農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查2700字

農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查2700字

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告課程形勢(shì)與政策課題名稱(chēng)農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查所在班級(jí)姓名學(xué)號(hào)起止時(shí)間20xx年3月——20xx年4月思想政治教學(xué)部20xx年3月一、為什么要調(diào)查這個(gè)問(wèn)題、調(diào)查這個(gè)問(wèn)題的意義1:為什么要調(diào)查這個(gè)問(wèn)題:(a):農(nóng)民工的工作強(qiáng)度大經(jīng)濟(jì)收入低。(b):農(nóng)民工的文化水平低。(d):農(nóng)民工的社會(huì)地位低。(c):農(nóng)民工子女教育問(wèn)題。(e):農(nóng)民工勞動(dòng)沒(méi)保障。2:調(diào)查這個(gè)問(wèn)題的意義：(a):可以了解最低成農(nóng)民工的現(xiàn)狀。(b):可以有效的解決成農(nóng)民工的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。(c)：可以讓社會(huì)的人重視幫助農(nóng)民工。(d)：也可以讓政府了解最低層農(nóng)民工的現(xiàn)狀，幫助農(nóng)民工在城市中有他們溫暖幸福的家庭。二、調(diào)查采用的方法、獲得資料1：調(diào)查采用的方法：(a)：通過(guò)走訪調(diào)查。(b)：去農(nóng)民工家庭看他們的生活狀況，了解他們所遇到的問(wèn)題。(c)：通過(guò)農(nóng)民工子女去發(fā)現(xiàn)他們和城市孩子的差別。(d)：去有關(guān)部門(mén)查找資料。2:所得資料：(a)：農(nóng)民工學(xué)歷不高缺乏技能所以工作辛苦勞累每天長(zhǎng)時(shí)間勞作很少有休息日常常被認(rèn)為是城市中的最底層人群。農(nóng)民工多集中于第二、三產(chǎn)業(yè)求職難收入低是農(nóng)民工普遍反映的一個(gè)問(wèn)題。在調(diào)查的農(nóng)民工中學(xué)歷是影響農(nóng)民工收入比較重要的因素之一。圖表如下:高中初中小學(xué)小學(xué)、初中、高中學(xué)歷的務(wù)工人員月均收入分別為800元1000元1200元收入差異明顯。所以受學(xué)歷與技能限制60%以上的民工工作都是通過(guò)別人介紹而自主就業(yè)與自薦只有20%通過(guò)其他途徑找工作的民工則更少。所以求職難是進(jìn)城農(nóng)民工普遍反映的問(wèn)題。(b);他們生活在社會(huì)的低層他們享受不到正常的尊重公交車(chē)上他們一上車(chē)旁邊的人就趕快躲開(kāi)因?yàn)樗麄円簧砘彝寥ゲ宛^吃飯餐廳服務(wù)人員的鄙夷眼光這些現(xiàn)象無(wú)形間給他們?cè)斐闪撕艽蟮木駢毫λ麄冏咴隈R路上都是那么的行色匆匆因?yàn)樗麄兒ε履欠N鄙夷的眼光。情況如下圖表：受人尊重不受人尊重不理采他們(c):農(nóng)民工存錢(qián)的主要目標(biāo)用于子女教育的儲(chǔ)備在大城市打工子女的學(xué)費(fèi)壓力很大說(shuō)明民工子女接受更高等教育依然有局限性加上孩子在城市上學(xué)費(fèi)用高手續(xù)多、學(xué)校少造成了子女高中的在學(xué)率明顯不足。更可惡者前段時(shí)間新聞上說(shuō)北京某地區(qū)拒絕農(nóng)民工子女在當(dāng)?shù)貙W(xué)校上學(xué)這嚴(yán)重的體現(xiàn)了對(duì)外來(lái)務(wù)工農(nóng)民的不公平孩子是他們的夢(mèng)想當(dāng)?shù)卣@樣做簡(jiǎn)直就是毀滅他們心中的夢(mèng)想希望國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策幫助他們。(d):付出的血汗白白流失違反勞動(dòng)法規(guī)侵犯職工權(quán)益的現(xiàn)象比較普遍有些企業(yè)在用工的時(shí)候不繳各類(lèi)保險(xiǎn)基金也不給農(nóng)民工節(jié)假日。勞動(dòng)條件及工作環(huán)境差安全生產(chǎn)缺乏防范措施勞保福利待遇差生老病死保障少等等問(wèn)題也不同程度存在。由于外來(lái)人口越來(lái)越多企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈勞資關(guān)系日益復(fù)雜一些企業(yè)貫徹《勞動(dòng)法》的自覺(jué)性不高不依法簽訂勞動(dòng)合同隨意解聘職工不按法規(guī)賠償?shù)?。三、調(diào)查問(wèn)題的現(xiàn)狀、導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題原因1：調(diào)查問(wèn)題的現(xiàn)狀:(a):除了種地、沒(méi)什么收益外，家中開(kāi)支逐年增大是個(gè)很重要的原因，農(nóng)民的支出主要為農(nóng)業(yè)投入、教育、醫(yī)療、建房、婚喪嫁娶中的“彩禮”等日常生活中的幾大塊構(gòu)成。日常生活中的幾大塊構(gòu)成。(b):教育中的學(xué)費(fèi)，以初中生為例，每學(xué)期書(shū)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等總共400元左右，若在加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等，1年下來(lái)至少要1600元，而農(nóng)村，每戶人家3個(gè)孩子是很常見(jiàn)的事。(c)；在對(duì)一位60歲左右的打工者調(diào)查打工原因時(shí)，他說(shuō)：“兒子娶媳婦要幾萬(wàn)塊，蓋一套新房10多萬(wàn)，不打工能行嗎？”(d)：至少其他開(kāi)支就不再舉例了，就這些開(kāi)支費(fèi)用，不把農(nóng)民壓趴下，不把農(nóng)民逼進(jìn)縣城才怪呢！而確實(shí)城市打工收入也比較現(xiàn)實(shí)、可觀。(e)：城市居民的歧視由于農(nóng)民工一般不注重形象與衛(wèi)生，文化程度不高，在我所調(diào)查的對(duì)象中有約75%的農(nóng)民工受過(guò)不同程度的歧視。辱罵、遭白眼是常有的事，有3個(gè)曾受過(guò)不同程度的挨打。(f)：不給工錢(qián)，“中介工作人”數(shù)額較大的抽利：例如，有一次，幾個(gè)農(nóng)民工工作完后，每人僅得60元錢(qián)，而“中介人”，即一開(kāi)始找下工作，但自己不動(dòng)手者，卻得到200多元。(g)：與一些農(nóng)民工隊(duì)的分歧：同是想打工賺錢(qián)，有時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，相互降價(jià)想得到某份工作，造成關(guān)系緊張，但在我調(diào)查的10及個(gè)人中，還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)打架的事情。2:導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題原因:(a):近年來(lái)，年景不好，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值不高，依靠種地，農(nóng)民只能達(dá)到最低限的溫飽，根本沒(méi)有多余的零用錢(qián)，甚至連過(guò)年添件新衣服都成了一種奢望。(b)：隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)民也逐漸醒悟，沒(méi)有文化是不行的，農(nóng)民吃虧就吃在沒(méi)有文化上。因此，對(duì)孩子的教育有相當(dāng)大的投入。(c)：愈演愈烈的高嫁娶費(fèi)用，“彩禮”相當(dāng)重，這是農(nóng)民日常開(kāi)支中不可小瞧的一部分。(d)：物價(jià)的提升，而收入未變化，甚至減少。(e)：文化程度低不注意個(gè)人形象。(f)：法律意識(shí)低，沒(méi)技術(shù)，在城市中沒(méi)地位。四、通過(guò)調(diào)查和思考，所得到的建議。1：讓農(nóng)民工徹底的走向工人階級(jí)從現(xiàn)狀來(lái)看,我國(guó)農(nóng)民工向工人階級(jí)的轉(zhuǎn)化還只是處于初級(jí)階段,首先,他們具有工人階級(jí)的職業(yè)身份,但由于仍未放棄農(nóng)民身份,具有職業(yè)和身份(僅為第二代農(nóng)民工)上的雙重性。其次,他們出于受損的共同經(jīng)濟(jì)利益而被動(dòng)地團(tuán)結(jié)起來(lái)、組織起來(lái),缺乏積極主動(dòng)的內(nèi)在的階級(jí)凝聚力和斗爭(zhēng)精神。所以,他們向工人階級(jí)的轉(zhuǎn)化具有不完全性、不徹底性、被動(dòng)性和無(wú)組織性,因此我國(guó)目前數(shù)量龐大的農(nóng)民工只能算作是“半無(wú)產(chǎn)階級(jí)”和“臨時(shí)工式無(wú)產(chǎn)階級(jí)”。2：加快農(nóng)民工向工人階級(jí)的轉(zhuǎn)化進(jìn)程,各級(jí)工會(huì)組織義不容辭。首先要將他們當(dāng)成工人階級(jí)的一分子,幫助他們建立和加入工會(huì),從提高他們的文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能著手,引導(dǎo)他們了解工人階級(jí)的斗爭(zhēng)歷史和現(xiàn)階段工人階級(jí)的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo),從組織上、紀(jì)律上和思想上提高他們的工人階級(jí)意識(shí),激發(fā)其工人階級(jí)的自覺(jué)性和使命感。五：調(diào)查總結(jié)要關(guān)注一件事情，你必須親身實(shí)踐去接近它，不要憑自己的想法去認(rèn)知，這一次在接近，了解家鄉(xiāng)農(nóng)民工的過(guò)程中，我感受到了許多，也對(duì)“三農(nóng)”中的農(nóng)民工有了更深一步的認(rèn)識(shí)，思想受到了很大的觸動(dòng)，認(rèn)清了作為大學(xué)生的職責(zé)，讓我們共同投放目光，給弱勢(shì)群體以人文的關(guān)懷，共同為構(gòu)建和諧的社會(huì)主義做一些力所能及的事情。此次活動(dòng)，不僅僅是一次對(duì)社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng)，也是一次鍛煉我的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次調(diào)查研究，我學(xué)會(huì)了如何與人交流溝通，如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，提高了我的社會(huì)交往能力和不畏困難的毅力，為我今后的社會(huì)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析4000字摘要進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)追求公平必須解決的命題之一，我主要從探討教育問(wèn)題的必要性、以我的家鄉(xiāng)潮陽(yáng)作為例子的現(xiàn)狀調(diào)查、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及原因、最后從社會(huì)、家庭多角度提出應(yīng)對(duì)措施。農(nóng)民工子女教育主要分家庭及學(xué)校、社會(huì)教育。我選擇這個(gè)具有公共事業(yè)管理特色的命題，也是希望能在社會(huì)實(shí)踐中真正提出對(duì)實(shí)踐有促進(jìn)作用的對(duì)策。關(guān)鍵詞：城市;務(wù)工農(nóng)民;子女;教育;政府作用關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析一、調(diào)查進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的必要性（1）對(duì)務(wù)工農(nóng)民子女的必要性：受教育權(quán)是未成年人的權(quán)利之一，其并不因家庭經(jīng)濟(jì)、戶籍、生活環(huán)境等外在條件而喪失。調(diào)查其教育現(xiàn)象有利于發(fā)現(xiàn)外來(lái)工子女教育存在問(wèn)題并進(jìn)行制定對(duì)策，從而改善其教育條件。（2）對(duì)務(wù)工農(nóng)民的必要性：作為背井離鄉(xiāng)的務(wù)工農(nóng)民，新的城市是陌生的，多數(shù)務(wù)工農(nóng)民進(jìn)城的目的是為了改善自身生活水平，為下一代營(yíng)造更好的生活環(huán)境。換言之，進(jìn)城務(wù)工最根本還是為了孩子。而現(xiàn)今潮陽(yáng)外來(lái)務(wù)工人員的子女教育資源匱乏落后，不能滿足父母的要求，務(wù)工農(nóng)民對(duì)潮陽(yáng)的歸屬感較淡薄，其子女教育環(huán)境的改善能直接激發(fā)其對(duì)潮陽(yáng)的認(rèn)同感。（3）對(duì)潮陽(yáng)當(dāng)?shù)卣谋匾裕簭纳鐣?huì)整體發(fā)展來(lái)看，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，必將帶來(lái)更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。這些剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移已成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于中等水平的潮陽(yáng)，如何管理好外來(lái)務(wù)工人員并引導(dǎo)其發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)成為急需解答的命題。如果能制定有效對(duì)策解決其子女教育問(wèn)題，必定能從長(zhǎng)遠(yuǎn)留住外來(lái)務(wù)工人員的心，使其更踏實(shí)用心得為潮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)出力。另一方面，改善外來(lái)子女教育現(xiàn)狀有利于提高政府服務(wù)的職能，加強(qiáng)其公共管理的功能。二、對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育基本情況分析（1）潮陽(yáng)務(wù)工外來(lái)子女大多在政府開(kāi)設(shè)的民工子女學(xué)校中就讀，但政府投入少，師資力量弱，缺乏資金設(shè)備，學(xué)校管理秩序混亂，學(xué)生流失率大。（2）沒(méi)有完備的小學(xué)-初中-高中的教學(xué)系統(tǒng)，在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，潮陽(yáng)地區(qū)幾乎沒(méi)有為外來(lái)民工子女設(shè)置的高中。民工子女在潮陽(yáng)讀完小學(xué)或者最多初中之后，由于初中教育水平低導(dǎo)致高中升學(xué)率低，民工子女輟學(xué)率高。（3）外來(lái)民工具有流動(dòng)性，這就決定了其子女上學(xué)的方式也是流動(dòng)性的。農(nóng)民工由于文化素質(zhì)普遍較低，工作更替頻繁，工作地點(diǎn)決定了子女的上學(xué)地點(diǎn)，就學(xué)的情況極不穩(wěn)定。這也是外來(lái)工子女學(xué)校的生源不穩(wěn)定，流失率高的原因。（4）外來(lái)民工家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，他們從事的行業(yè)大多是建筑工人，小商販，家庭的收入相對(duì)較少，且不穩(wěn)定性過(guò)大，其收入不足以支付較高的學(xué)費(fèi)，甚至不能滿足子女接受基礎(chǔ)教育的一些合理需求。這種情況影響了農(nóng)民工子女受教育的質(zhì)量。（5）關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的學(xué)習(xí)情況分析。由于農(nóng)民工子女原先在較為偏僻的農(nóng)村學(xué)校就讀，受師資、教學(xué)條件、教育環(huán)境等因素影響，形成一定的較為落后的教與學(xué)的方法。實(shí)施新課改后各地教材的選用不同，使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等。轉(zhuǎn)到就讀的學(xué)校后，大部分孩子一時(shí)難以適應(yīng)其較為先進(jìn)的教育方式，尤其地區(qū)間的差異、所學(xué)教材的不同，造成學(xué)生在思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面與本地的學(xué)生形成了一定的差距。2三、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育存在的問(wèn)題（一)教育資源配置不合理隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，潮陽(yáng)外來(lái)人口增加，人口布局發(fā)生了重大變化，但教育資源未能及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整。無(wú)論是師資力量、教學(xué)條件，還是教育設(shè)施，區(qū)中心名校都比農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)民工學(xué)校優(yōu)越。但由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模有限，不能容納更多的學(xué)生，進(jìn)城農(nóng)民工子女大多只能到城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校上學(xué)，而那些學(xué)校本身就比較薄弱，承受更多的農(nóng)民工子女使它們的負(fù)擔(dān)更重，嚴(yán)重影響了學(xué)校安全和教育教學(xué)質(zhì)量。（二）學(xué)籍管理困難進(jìn)城農(nóng)民工的工作不穩(wěn)定，許多進(jìn)城農(nóng)民工隨著就業(yè)和居所的變化，為就近入學(xué)，其子女上學(xué)的學(xué)校也跟著改變，這部分學(xué)生數(shù)量大，頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，手續(xù)不規(guī)范，隨意性大。如何區(qū)分學(xué)生的正常流動(dòng)與擇校，給學(xué)籍管理部門(mén)和學(xué)校管理增加了工作量和工作難度。(三)家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)部分農(nóng)民工家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入學(xué)校，孩子教育完全應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，是學(xué)校的事情，家庭不需要管。另外，貧困、單親等特殊家庭迫于生活壓力和精神壓力，根本無(wú)暇思考、顧及家庭教育。孩子學(xué)不好，他們認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)有教好。農(nóng)民工子女的家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏溝通和理解。從而無(wú)法營(yíng)造一個(gè)積極向上的、對(duì)農(nóng)民工子女有潛移默化的影響的家庭教育氛圍。（四）父母對(duì)其子女學(xué)習(xí)關(guān)注度較少導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問(wèn)題進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大多數(shù)文化素質(zhì)不高，他們很少參加學(xué)習(xí)、接受家教培訓(xùn)，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好不管怎樣都行，事事順從孩子，從而忽視了教育本身價(jià)值取向，導(dǎo)致學(xué)生的理想非常盲目，不切實(shí)際，甚至出現(xiàn)很多不良習(xí)慣卻麻木不仁。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子精神不夠關(guān)心，物質(zhì)上滿足孩子。在精神上關(guān)愛(ài)卻不足，很少注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的能力，對(duì)孩子的教育不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。兩種常見(jiàn)的不合理家庭教育模式都導(dǎo)致農(nóng)民工子女精神思想發(fā)展不足，不利于鍛煉完善的獨(dú)立人格。四、進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因（1）城鄉(xiāng)分割的戶籍制度蜂擁入城的農(nóng)民工居住在城市，戶籍卻仍是在農(nóng)村。義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育應(yīng)由戶籍所在地負(fù)責(zé)。農(nóng)民工子女在流動(dòng)的同時(shí)，教育資金并沒(méi)有隨之流轉(zhuǎn)，從而致使處于流入地的農(nóng)民工子女享受不了流出地政府的教育財(cái)政補(bǔ)貼，也沒(méi)有資格享受流入地政府的優(yōu)待。所以在流入地城市就學(xué)的農(nóng)民工子女，必須比城市孩子多支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)。農(nóng)民工子女上學(xué)難問(wèn)題從一定程度上來(lái)說(shuō)是現(xiàn)行戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)的結(jié)果。（2）農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)收入低外來(lái)農(nóng)民工作為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，他們?yōu)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)作出了重要的貢獻(xiàn)，理應(yīng)得到公平、公正待遇，但農(nóng)民工卻經(jīng)常遭遇工資偏低或拖欠的不公正待遇，收入普遍微薄。他們大部分居住在城市郊區(qū)，生活在城市貧困線以下，城市學(xué)校尤其是公辦學(xué)校昂貴的求學(xué)成本，使他們感到心有余而力不足，再加上額外的贊助費(fèi)和借讀，他們只能放棄子女教育機(jī)會(huì)，這是導(dǎo)致他們子女上學(xué)難的直接動(dòng)因。（3）農(nóng)民工家庭的流動(dòng)性大，社會(huì)交往面窄農(nóng)民工居住空間狹窄，條件較差，孩子沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)空間；農(nóng)民工子女只擁有狹隘的3生活空間，這與鄉(xiāng)村社會(huì)中頻繁的互動(dòng)行為形成鮮明對(duì)比；經(jīng)常隨同父母一起流動(dòng)使適齡兒童的正常學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，甚至造成了階段性輟學(xué)，影響教育的連續(xù)性和完整性，原本進(jìn)城農(nóng)民工子女在經(jīng)濟(jì)條件、住房條件方面處于弱勢(shì)，語(yǔ)言、習(xí)慣、日常消費(fèi)以及處理問(wèn)題的方式與城區(qū)學(xué)生有一定的差別。其流動(dòng)性在客觀層面上拉大了與其他兒童的教育差距，進(jìn)一步加劇了農(nóng)民工子女的教育弱勢(shì)地位。五、進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策(1)建立民工子女學(xué)校民工子女學(xué)校作為政府承辦的項(xiàng)目，不論是從師資力量，軟硬件設(shè)備，教學(xué)能力和質(zhì)量，學(xué)費(fèi)征收，伙食和住宿等學(xué)校條件上，還是從對(duì)孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來(lái)講，對(duì)于民工子女都是最適宜的選擇。所以，政府更多更好的建立高質(zhì)量的打工子女學(xué)校是解決這一問(wèn)題的最根本方案。同時(shí)在招收時(shí)也要注意降低門(mén)檻，使更多農(nóng)民工子女有書(shū)讀。(2)加強(qiáng)外來(lái)工子女學(xué)校中小學(xué)軟硬件建設(shè)農(nóng)民工子女在城市上學(xué)政策的放寬．使潮陽(yáng)的外來(lái)工子女人數(shù)劇增，造成教室不夠，教師緊缺．主要是大量的農(nóng)民工子女涌入．超出了學(xué)校原有的容量，建議潮陽(yáng)政府財(cái)政對(duì)外來(lái)工學(xué)校里的中小學(xué)撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)這些學(xué)校的軟硬件建設(shè)，引進(jìn)質(zhì)量較高的師資力量。（3）建立完善的小學(xué)-初中-高中的教學(xué)系統(tǒng)廣泛建立針對(duì)外來(lái)工子女的小學(xué)和初中，適量建設(shè)寄宿制的高中和職高。高中和職高的可以根據(jù)需要建立，解決民工子女進(jìn)一步求學(xué)的要求，并為他們中能力出色的學(xué)生繼續(xù)報(bào)考大學(xué)提供了機(jī)會(huì)。必須提出的是：這些高中和職高的門(mén)檻必須降低，要讓外來(lái)人員可以接受。（4）建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合的戶籍制度，逐步削弱戶籍制的身份定位功能，解除教育體制與戶籍制度掛鉤的傳統(tǒng)模式允許在城市有合法固定住所、穩(wěn)定的職業(yè)或生活來(lái)源的人員，根據(jù)本人意愿