2023年最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期工作總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)2023年?最新小學(xué)六?年級(jí)語(yǔ)文教?師上學(xué)期工?作總結(jié)教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對(duì)我?說(shuō):“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都花?費(fèi)大量的時(shí)?間在備課之?上，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教材?和教法，不?滿意就不收?工。雖然辛?苦，但事實(shí)?證明是值得?的。一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會(huì)令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?例如我在講?授“安塞腰?鼓”的時(shí)候?，這課的主?題是“認(rèn)識(shí)?和理解安塞?腰鼓”，教?學(xué)難度比較?大。如果照?本宣科地講?授，學(xué)生會(huì)?感到困難和?沉悶。為了?上好這堂課?，我認(rèn)真研?究了課文，?找出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)性?地講。為了?令教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶，?我還為此準(zhǔn)?備了大量的?教具，授課?時(shí)就胸有成?竹了。當(dāng)講?到一半的時(shí)?候，我拿出?準(zhǔn)備好的錄?象帶，讓學(xué)?生觀摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生特別?用功，教學(xué)?效果十分理?想。相反，?我沒(méi)有認(rèn)真?備課的時(shí)候?，課堂氣氛?沉悶，教學(xué)?效果不好，?與此相比可?見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)十?分重要。?備課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?上課效果就?好。但同時(shí)?又要有駕馭?課堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上的?一舉一動(dòng)都?會(huì)直接影響?課堂教學(xué)。?因此上課一?定要設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了。?上課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?所以，老師?每天都要有?充足的精神?，讓學(xué)生感?受到一種自?然氣氛。這?樣，授課就?事半功倍。?回看自己的?授課，我感?到有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能很?好地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生?在課堂上無(wú)?心向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)，?我的情緒就?受到影響，?并且把這帶?到教學(xué)中，?讓原本正常?的講課受到?沖擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有的?水平，以致?影響教學(xué)效?果。我以后?必須努力克?服，研究方?法，采取有?利方法解決?當(dāng)中困難。?語(yǔ)文是一?門工具學(xué)科?，對(duì)學(xué)生而?言，既熟悉?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好語(yǔ)文?，就要讓學(xué)?生喜愛(ài)語(yǔ)文?，讓他們對(duì)?語(yǔ)文產(chǎn)生興?趣。否則學(xué)?生對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學(xué)，也無(wú)法?學(xué)下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些文?化生活故事?，讓他們更?了解語(yǔ)文，?更喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。因?yàn)?只有語(yǔ)文水?平提高，他?們才能提高?同學(xué)們的語(yǔ)?文寫作能力?，對(duì)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)很?有好處。?因?yàn)檎Z(yǔ)文的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為三個(gè)組?。第一組?是有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平;第二組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對(duì)這部分同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績(jī)，不能操?之過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)。?只要他們肯?努力，成績(jī)?有望搞提高?;第三組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對(duì)這部分人?要進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)檫@?部分同學(xué)需?要一個(gè)安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會(huì)立下心?來(lái)學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來(lái)，以?后授課的效?果就會(huì)更好?。語(yǔ)文是?語(yǔ)言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時(shí)，我堅(jiān)?持下班了解?早讀情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決，?及時(shí)講清楚?，讓學(xué)生即?時(shí)消化。另?外，對(duì)部分?不自覺(jué)的同?學(xué)還采取強(qiáng)?硬背誦等方?式，提高他?們的能力。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，期末考就?是一種考驗(yàn)?。無(wú)論成績(jī)?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高學(xué)生?的語(yǔ)文水平?。__最?新小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教師?上學(xué)期工作?總結(jié)【篇二?】本學(xué)期?，我主要擔(dān)?任的是六年?級(jí)的語(yǔ)文教?學(xué)工作。一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)?期的工作已?經(jīng)結(jié)束。?回顧這一學(xué)?期以來(lái)，我?的語(yǔ)文教學(xué)?工作以改革?課堂教學(xué)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神、實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育為目?標(biāo)，結(jié)合本?班學(xué)生實(shí)際?情況，堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，在?教學(xué)中嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，注重培?養(yǎng)學(xué)生各方?面的能力，?使課堂成為?他們盡情展?現(xiàn)自己才能?的舞臺(tái)，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，讓他們?在這里找到?自己的自信?，找到自己?的興趣，學(xué)?到自己的知?識(shí)，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，基本完成?了教育教學(xué)?工作任務(wù)，?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下:一?、課前認(rèn)真?備課，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?我在本學(xué)期?以來(lái)始終堅(jiān)?持了課前認(rèn)?真鉆研教材?，掌握教材?體系、基本?內(nèi)容及其內(nèi)?在聯(lián)系，注?重抓住主線?、明確重點(diǎn)?難點(diǎn)，搞清?要點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，把握教材?的關(guān)鍵，根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)，了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量;了?解他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?;了解他們?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難。并?針對(duì)學(xué)生實(shí)?際認(rèn)真選擇?教法，采取?相應(yīng)的預(yù)防?措施，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?，如何安排?每一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，注重?每一個(gè)教學(xué)?重點(diǎn)的突出?和每一個(gè)難?點(diǎn)的突破，?精心地進(jìn)行?備課，力求?做到教學(xué)設(shè)?計(jì)巧妙切有?實(shí)際效果，?保證了課堂?教學(xué)的正常?、有序的進(jìn)?行。二、?堅(jiān)持認(rèn)真上?課，向課堂?要質(zhì)量課?堂是學(xué)生獲?取知識(shí)與培?養(yǎng)能力的主?要陣地，語(yǔ)?文又是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。這一學(xué)?期，我在課?堂教學(xué)中，?努力體現(xiàn)教?育新理念，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，提高課堂?教學(xué)效率。?1.注重?學(xué)生為主體?，努力激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。為了?上好每一節(jié)?課，我認(rèn)真?___課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，以學(xué)生為?主體，采用?生動(dòng)活潑的?教學(xué)形式，?想方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情景?，激發(fā)學(xué)生?的興趣和情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛。在教?學(xué)中注重課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，課堂?提問(wèn)面向全?體學(xué)生，鼓?勵(lì)學(xué)生踴躍?發(fā)言，注意?引發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?在課堂上注?重講練結(jié)合?，使學(xué)生喜?歡上語(yǔ)文課?。2.培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語(yǔ)?文教學(xué)中，?由于語(yǔ)言訓(xùn)?練在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，在語(yǔ)文教?學(xué)中，我注?重為學(xué)生穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?思維的碰撞?中，得到語(yǔ)?言的升華和?靈性的開(kāi)發(fā)?;注重因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?。通過(guò)辯論?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)了?自然，懂得?了知識(shí)無(wú)窮?的，再博學(xué)?的人也會(huì)有?所不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道理?。在課堂氣?氛活躍、開(kāi)?放的課堂教?學(xué)中，給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?，真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)提?供了廣闊的?舞臺(tái)，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。3.堅(jiān)?持以讀為主?，重視朗讀?品評(píng)感悟。?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見(jiàn)?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處往往沒(méi)?有可能引導(dǎo)?學(xué)生去感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我在?閱讀教學(xué)中?重視抓住重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語(yǔ)?言豐富的形?象，意義，?情感。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。三?、嚴(yán)格要求?學(xué)生，做好?學(xué)生平時(shí)輔?導(dǎo)工作本?班學(xué)生愛(ài)動(dòng)?、好玩，缺?乏自控能力?，常在學(xué)習(xí)?上不能按時(shí)?完成作業(yè)。?為了更好地?完成教育教?學(xué)工作任務(wù)?，促使每位?學(xué)生能在原?有的基礎(chǔ)上?都有所發(fā)展?，大面積提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率，本?學(xué)期以來(lái)我?仍然堅(jiān)持加?強(qiáng)學(xué)生的培?優(yōu)輔差工作?。在學(xué)生的?輔導(dǎo)工作中?，我主要采?用“抓兩頭?，扶中間”?的方法，注?重培養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)，同?時(shí)，在班中?成立“互助?”小組，利?用結(jié)對(duì)子形?式，以優(yōu)生?來(lái)帶動(dòng)差生?，對(duì)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?輔導(dǎo)和幫助?。教師也在?課外加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作，在?教育教學(xué)活?動(dòng)中對(duì)后進(jìn)?努力做到從?友善開(kāi)始，?從贊美著手?，對(duì)他的處?境、想法表?示深刻的理?解和尊重，?注重鼓勵(lì)他?們，提供更?多的機(jī)會(huì)給?他們，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)上?、品行上也?能取得進(jìn)步?，讓他們慢?慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生濃厚的興?趣。并在課?堂中積極為?他們創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給予鼓?勵(lì)，樹(shù)立信?心。課后布?置作業(yè)也力?求少而精，?努力做到既?減輕學(xué)生的?過(guò)重課業(yè)負(fù)?擔(dān)，又能提?高學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)質(zhì)量和教?師的教育教?學(xué)效率。?四、抓好畢?業(yè)水平考試?綜合復(fù)習(xí)?畢業(yè)班語(yǔ)文?結(jié)束新課早?，復(fù)習(xí)時(shí)間?長(zhǎng)，枯燥無(wú)?味的復(fù)習(xí)課?往往令老師?頭痛，令學(xué)?生厭煩。為?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性。我?注意了以下?幾點(diǎn):1?.加強(qiáng)內(nèi)容?的整體性復(fù)?習(xí)。教師指?導(dǎo)學(xué)生從整?體上把握教?材。讓學(xué)生?把全冊(cè)教材?中的基礎(chǔ)知?識(shí)按照拼音?、字、詞、?句等不同的?內(nèi)容進(jìn)行分?類，把課文?中出現(xiàn)的練?習(xí)題類型分?別列出來(lái);?再把閱讀思?考題的類型?、寫話訓(xùn)練?的不同內(nèi)容?等也分門別?類地列出來(lái)?。使學(xué)生從?整體上把握?了全冊(cè)內(nèi)容?，復(fù)習(xí)就有?章可循，有?的放矢。使?學(xué)生的知識(shí)?系統(tǒng)化、綜?合化。2?.注重復(fù)習(xí)?過(guò)程的開(kāi)放?性。教師改?變過(guò)去那種?“一言堂”?的現(xiàn)象，把?更多的時(shí)間?和空間還給?學(xué)生，進(jìn)行?“宏觀調(diào)控?”，把握復(fù)?習(xí)的方向和?進(jìn)度，進(jìn)行?適時(shí)的引導(dǎo)?和點(diǎn)撥。?3.注重復(fù)?習(xí)知識(shí)之間?的互融性。?在復(fù)習(xí)過(guò)程?中，還注意?把基礎(chǔ)知識(shí)?、閱讀、寫?話等各部分?內(nèi)容之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?互相滲透，?融為一體。?在整體復(fù)習(xí)?中，___?學(xué)生的自主?發(fā)展，使學(xué)?生通過(guò)主動(dòng)?參與、合作?探究，達(dá)到?對(duì)語(yǔ)文知識(shí)?的深入把握?和語(yǔ)文綜合?能力的提高?。總之，?在本學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我力爭(zhēng)嚴(yán)?格要求自己?，做到為人?師表，語(yǔ)言?健康得體，?舉止文明禮?貌，以身作?則，注重身?教。然而，?教育教學(xué)工?作是一項(xiàng)常?做常新、永?無(wú)止境的工?作，作為有?責(zé)任感的教?育工作者，?今后，我必?須以高度的?敏感性和自?覺(jué)性，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、研究?和解決學(xué)生?教育和管理?工作中的新?情況、新問(wèn)?題，掌握其?特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)?其規(guī)律，盡?職盡責(zé)地做?好本質(zhì)，為?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文成?績(jī)而努力奮?斗!__?最新小學(xué)六?年級(jí)語(yǔ)文教?師上學(xué)期工?作總結(jié)【篇?三】本學(xué)?期我擔(dān)任六?年__班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。在工作?中，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)?的理論知識(shí)?，在已有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)方法的基?礎(chǔ)上，深入?研究和學(xué)習(xí)?各種新的教?學(xué)方法。在?工作中不斷?探索，不斷?反思，不斷?總結(jié)，不斷?改進(jìn)自己的?教學(xué)方法，?認(rèn)識(shí)自己的?不足，找出?自己與優(yōu)秀?教師的差距?，虛心向經(jīng)?驗(yàn)豐富和具?有先進(jìn)教學(xué)?方法教師學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，力求使?自己在較短?的時(shí)間里縮?短與他人的?距離，不斷?進(jìn)步。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，我獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和點(diǎn)滴的?教學(xué)進(jìn)步。?以下是我對(duì)?本學(xué)期的教?學(xué)工作作如?下的回顧與?總結(jié):一?、我認(rèn)真?zhèn)?課，積極，?細(xì)心地鉆研?教材，針對(duì)?不同學(xué)生的?個(gè)性差異，?尋求的教學(xué)?方法因材施?教教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，新課程?倡導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)角?色，由老師?的教變?yōu)閷W(xué)?生主動(dòng)地學(xué)?。此外，每?個(gè)學(xué)生都有?自己的個(gè)性?特點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)生的接受?能力都存在?一定的差異?。因此，在?教學(xué)中，我?認(rèn)認(rèn)真真地?備課，深入?地鉆研教材?，針對(duì)不同?學(xué)生的個(gè)性?差異，即備?教材又備學(xué)?生，尋找不?同的教學(xué)方?法對(duì)他們因?材施教。此?外，在課堂?教學(xué)中，我?充分運(yùn)用?靈活有效的?教學(xué)方法活?躍課堂氣氛?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)他們?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，調(diào)動(dòng)?他們學(xué)習(xí)的?積極性，充?分突出學(xué)生?的主體性，?使學(xué)生們逐?漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)充滿興趣?，向___?分鐘要質(zhì)量?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，學(xué)生們的?語(yǔ)文能力，?素養(yǎng)及語(yǔ)文?水平都有不?同程度的提?高，語(yǔ)文成?績(jī)也有很大?的進(jìn)步。?二、做好中?下生的課外?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的培養(yǎng)等各?項(xiàng)工作，效?果顯著語(yǔ)?文是一門工?具學(xué)科，對(duì)?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好語(yǔ)文，就?要讓學(xué)生喜?愛(ài)語(yǔ)文，讓?他們對(duì)語(yǔ)文?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)下?去。為此，?我根據(jù)優(yōu)生?與中下生接?受能力和學(xué)?習(xí)要求的不?同采取了一?些不同方法?，就是運(yùn)用?多種不同的?方法和事例?，讓他們更?了解語(yǔ)文，?更喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。鼓勵(lì)?他們多開(kāi)展?有益身心的?讀書活動(dòng)，?利用課余時(shí)?間多讀課外?書籍，豐富?自己的課外?知識(shí)，擴(kuò)大?他們的視野?，因?yàn)橹挥?語(yǔ)文水平提?高，他們才?能提高同學(xué)?們的語(yǔ)文寫?作能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)檎Z(yǔ)?文的特殊情?況，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕對(duì)?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計(jì)劃和目標(biāo)?。對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。我把這批?同學(xué)分為三?個(gè)組。第?一組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平;第二?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部分?同學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他們?的成績(jī)，不?能操之過(guò)急?，且要多鼓?勵(lì)。只要他?們肯努力，?成績(jī)有望提?高;第三組?是紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)又?不好的同學(xué)?。對(duì)這部分?人要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?yàn)?這部分同學(xué)?需要一個(gè)安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)，?以后授課的?效果就會(huì)更?好。三、?通過(guò)多種方?法，培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)閱讀課?外書籍的良?好習(xí)慣，提?高學(xué)生的寫?作能力作?為即將畢業(yè)?的小學(xué)生，?他們的閱讀?興趣一向不?濃，認(rèn)為讀?書很悶，還?不如打電腦?好玩，常常?沉迷于網(wǎng)絡(luò)?游戲，以父?母不給他們?買書或家里?沒(méi)有書為借?口不愿意讀?書。為此，?我通過(guò)向家?長(zhǎng)了解，發(fā)?現(xiàn)事情并不?是如學(xué)生們?所說(shuō)的那樣?，而是由于?缺乏興趣引?起的，采取?對(duì)癥下藥的?方法:首先?為激發(fā)學(xué)生?的寫作興趣?，我從作文?的選題入手?，以寫童話?，想象文為?主，適合學(xué)?生的思維特?點(diǎn)，另外，?積累大量的?語(yǔ)匯是寫好?作文的關(guān)鍵?。我充分利?用課前一分?鐘，借助故?事，作文佳?作，讓學(xué)生?邊聽(tīng)邊記好?詞好句。平?日每天輪流?，一位學(xué)生?在黑板上摘?錄好詞好句?，要求其余?學(xué)生讀讀記?記。做好家?長(zhǎng)和學(xué)生的?工作鼓勵(lì)他?們利用節(jié)假?日的時(shí)間到?圖書館閱讀?和借閱大量?的書籍。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?嘗試，本班?學(xué)生的詞匯?量極大增加?，語(yǔ)句通順?了，閱讀興?趣濃了，寫?作能力也有?了比較明顯?的提高。?語(yǔ)文是語(yǔ)言?。因此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生多?讀，多講，?多練。為此?，在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持下?班了解早讀?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及時(shí)?解決，及時(shí)?講清楚，讓?學(xué)生即時(shí)消?化。另外，?對(duì)部分不自?覺(jué)的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬背?誦等方式，?提高他們的?能力。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的語(yǔ)文?水平。因此?，無(wú)論怎樣?辛苦，我都?會(huì)繼續(xù)努力?，多問(wèn)，多?想，多向前?輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?四、為了提?高本人自身?的素質(zhì)和教?育教學(xué)能力?我積極參?加各種教育?教研活動(dòng)和?各種提高班?的學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)相關(guān)的理?論知識(shí)，收?集更多寶貴?的教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，利用?課余時(shí)間閱?讀大量的教?育教學(xué)書籍?和報(bào)刊，汲?取其精華，?撰寫讀書筆?記和讀后感?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，在學(xué)習(xí)中?不斷地取得?進(jìn)步。此外?，本人在教?學(xué)中還及時(shí)?了解學(xué)生們?的各種動(dòng)態(tài)?（范本），?積極地與科?任老師和家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?，對(duì)孩子進(jìn)?行思想教育?，共同研究?教育孩子的?各種方法，?使每一位孩?子共同進(jìn)步?。__最?新小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教師?上學(xué)期工作?總結(jié)【篇四?】本學(xué)期?，我擔(dān)任六?年級(jí)__個(gè)?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作。光?陰似箭，日?月如梭，一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)?期的工作即?將結(jié)束?；?首這一學(xué)期?的教學(xué)工作?，感觸頗深?。針對(duì)上學(xué)?期級(jí)班學(xué)生?所表現(xiàn)出來(lái)?的特征，本?人在本學(xué)期?對(duì)語(yǔ)文教學(xué)?工作做了些?調(diào)整，也取?得了一些成?績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)作出總結(jié)?一、提高?教學(xué)質(zhì)量的?做法(一?)抓基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能在上學(xué)?期期末考試?中，顯示出?本班的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握得?不夠扎實(shí)，?本學(xué)期在這?方面進(jìn)行了?狠抓。如對(duì)?課文的生字?新詞和要求?背誦的內(nèi)容?，一定要全?班同學(xué)都過(guò)?關(guān)。對(duì)于學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)，?如“句子的?變換形式”?和“修改病?句”以及“?多音字的理?解”等容易?失分的知識(shí)?，我則采用?了多種形式?的練習(xí)，小?結(jié)方法，練?習(xí)鞏固等，?爭(zhēng)取絕大部?分學(xué)生在課?堂里過(guò)關(guān)。?另外，對(duì)于?學(xué)生馬虎做?作業(yè)書寫潦?草的現(xiàn)象，?我要求全班?學(xué)生做作業(yè)?一律用鋼筆?書寫，每周?周二、周四?午休讓他們?練寫字帖。?一學(xué)期下來(lái)?，學(xué)生在字?詞句方面的?知識(shí)得到了?鞏固，提高?了他們學(xué)習(xí)?的基本技能?和語(yǔ)文能力?。(二)?做好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?俗話說(shuō)，“?磨刀不誤砍?柴功”。最?重要的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于方法?的學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?對(duì)提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)是?有很大的好?處的。因此?，我在教學(xué)?不同的知識(shí)?點(diǎn)時(shí)，都結(jié)?合學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況來(lái)滲?透學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)課文?時(shí)，要求學(xué)?生“讀—畫?—思—寫—?問(wèn)”的五步?預(yù)習(xí)方法，?意思是“讀?課文、畫詞?句、思內(nèi)容?、寫批注、?問(wèn)不解”的?方法。學(xué)生?掌握這個(gè)預(yù)?習(xí)方法，有?利于提高他?的自學(xué)能力?和閱讀水平?。在閱讀?教學(xué)上，我?注意理清文?章的脈絡(luò)，?滲透理解詞?句的方法，?指導(dǎo)學(xué)生抓?住文眼來(lái)理?解中心，歸?納小結(jié)“分?段、概括段?意、概括主?要內(nèi)容、體?會(huì)思想感情?、感悟表達(dá)?方法”等閱?讀技能，并?進(jìn)行遷移學(xué)?習(xí)到同體裁?的課文中去?，收到舉一?反三的效果?。在習(xí)作?教學(xué)上，引?導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)?觀察周邊的?事物，關(guān)心?時(shí)事，并把?自己的感受?訴諸筆端。?把從課堂教?學(xué)中學(xué)到的?課文表達(dá)方?法遷移運(yùn)用?，多積累素?材，多練筆?，學(xué)生的表?達(dá)能力亦然?不斷提高。?在綜合性?學(xué)習(xí)中，為?了培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能力?，讓學(xué)生多?實(shí)踐，多思?考，多總結(jié)?。我___?多種展示課?，讓學(xué)生把?自己收集到?的資料匯總?分類，確定?研究主題，?小組合作，?制作成精美?的___展?示。(三?)做好轉(zhuǎn)差?工作本班?極需幫助的?差生大約有?五名，提高?他們的成績(jī)?，對(duì)提高全?班整體的學(xué)?習(xí)質(zhì)量有很?大的作用。?我采用的方?式是“以多?優(yōu)帶一差”?的方法，幫?助差生制定?出學(xué)習(xí)目標(biāo)?和學(xué)習(xí)內(nèi)容?，每天讓優(yōu)?生抽出半小?時(shí)幫助他們?掌握，因?yàn)?是多名優(yōu)生?來(lái)幫助，所?以他們都不?會(huì)有增大負(fù)?擔(dān)的感覺(jué)。?另外我還設(shè)?了獎(jiǎng)勵(lì)的制?度，形成了?競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制?。通過(guò)單元?和知識(shí)點(diǎn)的?小測(cè)，檢查?他們的學(xué)習(xí)?效果，及時(shí)?給差生鼓勵(lì)?，使他們重?拾學(xué)習(xí)的信?心。(四?)拓展知識(shí)?視野語(yǔ)文?教學(xué)必須重?視積累運(yùn)用?，只有學(xué)生?對(duì)知識(shí)有了?一定積累之?后才能運(yùn)用?。為了拓展?學(xué)生的知識(shí)?視野，我開(kāi)?展了一系列?的語(yǔ)文活動(dòng)?:1.優(yōu)?秀文段朗讀?。通過(guò)學(xué)生?自主搜尋優(yōu)?秀文段，使?學(xué)生主動(dòng)進(jìn)?行課外閱讀?，學(xué)生的閱?讀量增加的?同時(shí)，學(xué)生?必然收獲了?許多東西。?3.原創(chuàng)?得意句段的?展示。4?.開(kāi)展各種?語(yǔ)文活動(dòng)。?學(xué)生在活動(dòng)?中增長(zhǎng)了知?識(shí)，訓(xùn)練了?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手的能?力。二、?存在問(wèn)題與?不足1.?同學(xué)們的作?業(yè)，個(gè)別書?寫質(zhì)量太差?，作業(yè)本保?護(hù)的不夠好?，個(gè)別同學(xué)?對(duì)字的筆順?、筆畫掌握?的不好，錯(cuò)?別字比較多?，還沒(méi)有養(yǎng)?成認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣。?2.在教?學(xué)過(guò)程中，?對(duì)新教材理?解、運(yùn)用不?夠深刻。對(duì)?教材內(nèi)容把?握不夠，教?學(xué)方法不夠?靈活，沒(méi)能?充分提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。3?.教學(xué)中，?未能有效地?___整體?，激勵(lì)性語(yǔ)?言使用不足?，不到位。?___個(gè)?別學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性不高，還?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的課外閱?讀習(xí)慣。?5.輔差工?作完成較好?，培優(yōu)工作?則顯不足。?三、今后?努力的方向?和設(shè)想1?.采用多種?教學(xué)手段，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣。2.?要努力開(kāi)發(fā)?、充分利用?語(yǔ)文課程資?源，開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。___?多___一?些班級(jí)活動(dòng)?，如:朗讀?比賽、說(shuō)話?比賽、講故?事比賽等等?，使那些思?想落后，_?__榮譽(yù)感?差的同學(xué)受?到啟發(fā)教育?，發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，增強(qiáng)他?們的自信心?和責(zé)任感。?4.重視?優(yōu)生的培養(yǎng)?和差生的轉(zhuǎn)?化工作。?5.在指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)好語(yǔ)?文，提高語(yǔ)?文素養(yǎng)的同?時(shí)，要加強(qiáng)?德育工作，?重視學(xué)生思?想品德行為?習(xí)慣的培養(yǎng)?。__最?新小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教師?上學(xué)期工作?總結(jié)【篇五?】轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)期?的教育教學(xué)?工作已經(jīng)結(jié)?束了，回顧?這一學(xué)期以?來(lái)，本人堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽(tīng)?課、評(píng)課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺(jué)?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。現(xiàn)?將具體教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)語(yǔ)文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。(一)?注意導(dǎo)入的?新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課時(shí)，讓學(xué)?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。我們?要根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計(jì)不同的導(dǎo)?入方式開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門。(二?)培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識(shí)積累、認(rèn)?識(shí)能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語(yǔ)文教學(xué)中?，構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、體?會(huì)，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見(jiàn)?仁，智者見(jiàn)?智，大膽，?各抒己見(jiàn)。?在思考辯?論中，我穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語(yǔ)言的?升華和靈性?的開(kāi)發(fā)。應(yīng)?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?充分思考后?，能夠根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見(jiàn)解，?對(duì)有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行辯?論。通過(guò)?辯論，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)，懂得了?知識(shí)是無(wú)窮?的，再博學(xué)?的人也會(huì)有?所不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開(kāi)放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?的空間。?二、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?要害是上好?課為了上?好課，我做?了下面的工?作:(一?)課前預(yù)備?:1.教?師備好課。?(1)認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念，?每句話、每?個(gè)字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，把握知識(shí)?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好。(2?)了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的愛(ài)?好、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?(3)考?慮教法，解?決如何把已?把握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。2.?學(xué)生認(rèn)真預(yù)?習(xí)。(1?)為了讓學(xué)?生預(yù)習(xí)效果?更好，我專?門設(shè)計(jì)了我?班預(yù)習(xí)卡，?每課課前學(xué)?生都會(huì)認(rèn)