出師表 市賽獲獎

23出師表分析諸葛亮的形象，學習議論、記敘和抒情相結合的方法。（難點）了解諸葛亮的形象及其治國主張，理解其“鞠躬盡瘁，死而后已”的品質和“知恩圖報”的拳拳誠意。（重點）學習目標

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，托付，交付。這里是功效的意思。處罰，懲治。祭告。發(fā)揚圣德的話。怠慢，疏忽。揭示他們的過失。親自謀劃，自己多加考慮。詢問（治國的）好方法。指正確合理的言論。深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。劉備給后主的遺詔。流淚，落淚。言辭懇切，明確責任，勉勵劉禪勵精圖治。分析局勢，勉勵劉禪，提出建議。追憶往事，表明決心。課文可以分為三部分：第一部分（1—5）：第二部分（6、7）：第三部分（8）：1.認真讀課文第一部分，思考：諸葛亮是怎樣分析當時的局勢的？針對當時的局勢，他提出了哪些建議？不利方面：【第一部分（1—5）】（1）先帝崩殂，群龍無首。（2）天下三分，局勢不安。（3）益州疲敝，形勢險峻。內憂外患課文精講有利方面：（1）侍衛(wèi)之臣不懈于內。（2）忠志之士忘身于外。對內對外諸葛亮用“侍衛(wèi)之臣”“忠志之士”舍身忘我，報答先帝的事實來鼓勵劉禪，希望他看到蜀國具有忠臣竭力、志士效命的優(yōu)勢條件。建議一：廣開言路宜：開張圣聽。不宜：妄自菲薄，引喻失義。目的：通忠諫之路。建議二：嚴明賞罰宜：宮中府中，賞罰一致。不宜：內外有別，偏私不公。目的：昭陛下平明之理。作奸犯科及為忠善者，應交負責官員處理。推薦宮中賢臣姓名特長證明工作好處郭攸之、費祎、董允皆善良忠實、志慮忠純先帝簡拔留給后主之材咨以宮中之事可裨補闕漏，有所廣益向寵性行淑均，曉暢軍事先帝稱贊，眾人擁戴咨以營中之事行陣和睦，優(yōu)劣得所建議三：親賢遠佞以史為鑒：目的：興隆漢室。西漢——興隆東漢——傾頹正反兩方面的歷史事實，充分說明國家興頹的關鍵在于君王能否親賢遠佞?！镜诙糠郑?、7）】2.“臣本布衣……不求聞達于諸侯”一句表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的態(tài)度?這一句自敘本志?！安家隆北砻髯约旱某錾?，為下文“卑鄙”做鋪墊；“躬耕”點明自己過著隱士的淡泊生活；“茍全性命”“不求聞達”均表明自己無意于功名利祿。這一句為自謙之辭，表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利的高遠志趣。3.文中諸葛亮為什么要重提三顧茅廬一事？三顧茅廬作者自敘本志，回顧往事的目的是：表達感念先帝知遇之恩，忠于劉氏父子的感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪，使他認真對待和執(zhí)行這三條建議。臨崩托孤這件事一方面可以充分說明先主對自己的信任，另一方面表明自己始終不忘先主“興復漢室”的重托，這是出師的一個重要原因，也是自己的職責，引出下文。4.諸葛亮提起臨崩托孤這件事的目的是什么？5.思考：“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？諸葛亮明確了自己和各大臣的責任，顯然在暗示后主也有自己的職責，那就是“開張圣聽”。字面上沒有提及是因為作為人臣不能僭越，要讓后主自己去感悟，體現(xiàn)了諸葛亮的用心良苦?！镜谌糠郑?）】6.認真讀課文第三部分，說說文章指出了君臣各自的哪些責任？諸葛亮征討奸賊、興復漢室郭攸之、費祎、董允發(fā)揚圣德的言論陛下思慮謀劃，詢問治國的好方法7.文章的最后一句話體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想感情呢？今當遠離，臨表涕零，不知所言。結尾是表文的結語，表明諸葛亮臨行前的百感交集，無限眷戀之情。這本來是“表”這種文體的套語，但其聲嗚咽似泣，其情沛然如注，勤勤懇懇之態(tài)全現(xiàn)，耿耿忠心盡袒。1.議論、記敘、抒情三結合。2.語言率直、質樸、懇切、精練。

寫作特色出師表提出建議廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞報先帝忠陛下追憶往事知遇之恩托孤之重總結全文知恩圖報語重心長明確責任臣君不效，則治臣之罪無興德之言，責攸之、祎、允等之慢言辭懇切臨表涕零，感情真摯深追先帝遺詔結構梳理本文記敘了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地向后主劉禪提出的三條建議，表達了諸葛亮“北定中原，興復漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。主旨歸納諸葛亮故事薈萃三顧茅廬舌戰(zhàn)群儒