2023年小學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)教學(xué)實(shí)?踐工作總結(jié)?在過去的?一個(gè)學(xué)期中?，我們繼續(xù)?深入開展語?文“五讀教?學(xué)法”和數(shù)?學(xué)“嘗試教?學(xué)法”的研?究，并在教?學(xué)中有機(jī)滲?透“參與式?”教學(xué)方式?。一學(xué)期來?，有收獲，?也有困惑、?感觸頗多，?現(xiàn)結(jié)合云甸?完小的教學(xué)?實(shí)踐做出如?下總結(jié)：?一、進(jìn)一步?提高了思想?認(rèn)識(shí)。在?本學(xué)期里，?我們完小教?師認(rèn)真貫徹?落實(shí)了__?_精神，以?中心小學(xué)工?作要點(diǎn)為依?據(jù)，以全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育為目的，?以課程改革?為核心，以?教育創(chuàng)新為?主線，以提?高教師的全?面素質(zhì)為突?破口，以提?高教育教學(xué)?質(zhì)量、促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展為根本出?發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持?教管教研一?齊抓，充分?發(fā)揮“參與?式”教學(xué)方?式有機(jī)滲透?“兩種”教?學(xué)法在教學(xué)?中的優(yōu)勢，?力爭教學(xué)質(zhì)?量上一個(gè)新?臺(tái)階，為學(xué)?校教學(xué)工作?開創(chuàng)一個(gè)新?的局面。?二、進(jìn)一步?明確了工作?目標(biāo)在本?學(xué)期里我們?繼續(xù)深入開?展了語文“?五讀教學(xué)法?”和數(shù)學(xué)“?嘗試教學(xué)法?”的研究，?并在教學(xué)中?有機(jī)滲透“?參與式”教?學(xué)方式，使?完小全體教?師進(jìn)一步領(lǐng)?悟兩種教學(xué)?法的精要，?徹底更新教?育觀念，解?決教師在教?學(xué)中的問題?或困惑，熟?練掌握兩種?實(shí)用的教學(xué)?方法，提升?教師駕馭教?學(xué)的能力，?促進(jìn)教師向?專業(yè)化方向?發(fā)展，最終?達(dá)到提高學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的目的?。三、進(jìn)?一步落實(shí)了?工作措施?1、成立了?以完小校長?為組長的教?學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，負(fù)責(zé)?督各項(xiàng)工作?的開展，切?實(shí)把“參與?式”教學(xué)方?式有機(jī)滲透?“兩種”教?學(xué)法落到實(shí)?處。2、?緊緊圍繞中?心小學(xué)教科?室研究方向?，在常規(guī)教?學(xué)中___?全體教師深?入開展語文?“五讀教學(xué)?法”和數(shù)學(xué)?“嘗試教學(xué)?法有機(jī)滲透?“參與式”?教學(xué)方式應(yīng)?用的研究。?3、加強(qiáng)?了學(xué)習(xí)，并?提高了認(rèn)識(shí)?。學(xué)校利用?周頭會(huì)時(shí)間?，以理論學(xué)?習(xí)為主，對?教育教學(xué)新?經(jīng)驗(yàn)、新方?法進(jìn)行深入?學(xué)習(xí)，讓各?教師不斷掌?握新的教育?教學(xué)方法，?真正提高課?堂教學(xué)效益?。4、抓?好教學(xué)常規(guī)?管理，保證?教學(xué)質(zhì)量。?本學(xué)期要認(rèn)?真___教?師學(xué)習(xí)《教?學(xué)常規(guī)細(xì)則?》，規(guī)范教?師的教學(xué)行?為，建立良?好的教學(xué)秩?序，推動(dòng)課?程改革健康?發(fā)展。加強(qiáng)?常規(guī)教學(xué)管?理，重點(diǎn)應(yīng)?落在抓好教?學(xué)質(zhì)量和提?高教師的課?堂教學(xué)水平?上以及各教?師對“參與?式”教學(xué)法?的實(shí)施落實(shí)?情況，同時(shí)?要加強(qiáng)常規(guī)?___備課?活動(dòng)，取人?之長補(bǔ)已之?短，切實(shí)解?決教學(xué)中的?實(shí)際問題，?概括總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提?升完小教師?理論水平，?探索教學(xué)規(guī)?律，服務(wù)于?教師，服務(wù)?于教學(xué)。?5、摒棄_?__，講究?實(shí)效，強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)管?理。（1?）備課：①?堅(jiān)持用“參?與式”滲透?“五讀教學(xué)?法”“嘗試?教學(xué)法”的?備課模式進(jìn)?行備課，進(jìn)?一步規(guī)范教?案書寫，設(shè)?計(jì)方面的格?式。②提高?教師的備課?質(zhì)量和教學(xué)?效益，備課?力求體現(xiàn)學(xué)?生的主體性?，教案中重?在突出教師?的教法和學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)。強(qiáng)__?_案與課堂?教學(xué)的一致?性、同步性?，盡量避免?教案中的_?__。③重?視教學(xué)過程?的反思。?（2）作業(yè)?：①、注意?作業(yè)設(shè)計(jì)避?免內(nèi)容、形?式的單一化?。提倡根據(jù)?不同類型的?學(xué)生布置不?同的有針對?性的作業(yè)，?盡量不要單?一。②、改?進(jìn)教師批改?作業(yè)的方式?。提倡面批?，若不能及?時(shí)面批的提?倡在學(xué)生每?次的作業(yè)后?寫一些簡單?的評語等鼓?勵(lì)性的話，?以此促進(jìn)學(xué)?生和學(xué)生交?流。四、?取得的成功?之處：1?、多了師生?互動(dòng)，少了?滿堂灌輸。?課堂教學(xué)?是師生共度?的生命歷程?，是一段共?創(chuàng)的人生體?驗(yàn)，是真實(shí)?的生活經(jīng)歷?。這里應(yīng)沒?有裝腔作勢?，沒有矯情?的表演；這?里可以沒有?語驚四座的?回答，但不?可以沒有情?感的真實(shí)流?露。改變了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，激發(fā)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和創(chuàng)?造性思維。?教師和學(xué)生?的教學(xué)地位?發(fā)生了變化?,學(xué)生的學(xué)?習(xí)行為變被?動(dòng)為主動(dòng)。?教師不再是?教學(xué)的執(zhí)行?者而是學(xué)生?學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?者,學(xué)生有?了學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)，課堂?給學(xué)生提供?了的時(shí)間讓?學(xué)生來參與?，豐富了學(xué)?習(xí)內(nèi)容，活?躍了課堂氣?氛，學(xué)生成?了課堂真正?的主人。在?課堂學(xué)習(xí)中?，以小組為?單位的分工?合作討論式?學(xué)習(xí)方法，?要求小組長?要___小?組成員進(jìn)行?一對一討論?或是小組內(nèi)?部三個(gè)層次?間的研究解?疑。發(fā)揮每?個(gè)小組的_?__智慧，?展示就會(huì)有?不同層次、?不同角度的?思考與交流?；以教材為?基礎(chǔ)，拓展?、演繹、提?升，通過各?種課堂活動(dòng)?形式展現(xiàn)、?辯論