幼兒園小班自主性游戲觀察記錄文本

...wd......wd......wd...自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：安全周游戲日期2017-2-13帶班教師xxx游戲要求游戲環(huán)境或游戲材料觀察內(nèi)容或?qū)ο笳碛螒蛭撮_展游戲情況觀察記錄游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析對下次游戲的分析及建議自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：安全周游戲日期2017-2-14帶班教師xxx游戲要求娃娃家中的幼兒不成心弄亂娃娃家內(nèi)的擺設(shè)，游戲完畢能認真的整理。商店內(nèi)的服務(wù)員能夠使用禮貌用語與顧客交流。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家內(nèi)投放的主要材料有自制煤氣灶、自制電視機、窗簾、自制砂鍋、平底鍋、菜刀、鏟子、娃娃的鞋子、衣服等。各種蔬菜、水果、點心，幼兒可以從商店購置回來后進展加工，烹飪。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：三個娃娃家觀察對象：紅紅家的爸爸是頡雨鑫、媽媽是賈靖曈；黃黃家的爸爸是顧天宇、媽媽是盛宸睿；藍藍家的爸爸是趙子華，媽媽是顧雨溪，本次的觀察目的主要是看到底娃娃家怎么會這么凌亂，找出問題的原因。游戲情況觀察記錄游戲一開場，黃黃家的媽媽賈靖曈就用手一個勁地將桌上的那些“美味佳肴〞推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么這時，娃娃家里已是一片狼籍了……我正想上前訓(xùn)斥，可又當我看到那一臉不快樂的表情時，我想這其中一定有原因，于是，我抑制自己的情緒，來到她身邊了解情況。我摸摸她的頭問道：“心緣，怎么了你有不快樂的事情〞“快告訴我，看看我能不能幫助你。〞我說道。“恩。〞她撅著小嘴點點頭?！鞍职趾涂腿藗兌疾蛔屛易谧郎稀燥垺?，所以，我生氣了。〞“原來是這樣，自己不快樂了，可以把這些不開心的事情告訴教師和同伴，我想大家都會幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！〞“快把地上的餐具撿起來，我相信大家還是會原諒你，歡迎你來娃娃家的。〞。聽了我這么一說，心緣二話沒說就開場撿地上的餐具了。“我們幫你一起撿吧。〞在同伴的幫助下，地上的餐具撿干凈了。他和孩子們又開場了游戲……游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析今天的游戲中，游戲進展到一半，娃娃家里面就能凌亂，后來問賈靖曈怎么回事，她就把來龍去脈說了一遍，于是我就問大家能不能把娃娃家弄的這么亂呀，不管是出于什么原因，我們都要好好整理自己的家，都不能弄的這么亂，大家都表示同意，賈靖曈也知道自己的不對了。由于小班的幼兒年齡小，游戲中還是會出現(xiàn)一些淘氣的幼兒，會成心把材料弄亂，所以在這樣的情況下，幼兒整理起材料的速度就會慢很多，也比較的有難度。對下次游戲的分析及建議作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演〞，并細心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當?shù)恼Z言或行為時，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進展適當?shù)囊龑?dǎo)。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，教師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：安全周游戲日期2017-2-16帶班教師xxx游戲要求1、能明確自己所扮演的角色,積極地參加游戲，出現(xiàn)問題能夠自己解決。2、愛惜游戲玩具，不爭奪游戲材料。游戲環(huán)境或游戲材料為“幼兒園〞活動區(qū)域準備一個小鈴鼓，貼花紙等。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：幼兒園觀察對象：小教師是吳昕睿，小朋友是顧天宇。本次重點觀察幼兒里出現(xiàn)了狀況后幼兒的解決能力。游戲情況觀察記錄今天的幼兒園游戲中，吳昕睿脖子里掛著的是“小教師〞的牌牌，顧天宇掛著“小朋友〞牌牌，但是在實際游戲的過程中，兩個人搶著扮演著教師的角色，一個人搶到了鈴鼓，一人搶到了“五角星〞貼紙，于是分工扮演著小教師的角色，雖然吳昕睿一直在反復(fù)強調(diào)“我才是小教師〞，但是顧天宇沒有回應(yīng)他，繼續(xù)沉浸在小教師的角色里。吳昕睿后來拿他沒方法，只能自己顧自己玩，也不去理他了，這樣一來，游戲就無法進展下去，這時候，我只能去找顧天宇，問他：“你今天扮演的是什么角色呀〞他看了看自己的牌牌，輕輕了說了聲“我今天是小朋友〞，于是我就告訴他小朋友應(yīng)該怎樣怎樣。。。他最后說了一句：“我想做小教師。〞于是我只能告訴他，那你下次來做小教師，今天你是小朋友，那就好好扮演好小朋友的角色，好么他重重的點了點頭。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析今天的幼兒園里，小朋友的聲音很吵，是怎么回事呢有小朋友說是有人在搶著做小教師，搶鈴鼓，搶“五角星〞，于是我就問小朋友，朱教師和蔣教師要不要搶這些東西的啊，小朋友都說不，于是我問小朋友，那你們能不能這樣子搶的啊他們就說不能。小班幼兒的角色意識還不夠強。情景再現(xiàn)幼兒園游戲中，兩名幼兒之間發(fā)生的事情。并用語言提醒相關(guān)幼兒。本次游戲目標達成得還算滿意，只有個別區(qū)域的幼兒沒有明確自己的角色，教師在講評時重點對這個區(qū)域的游戲情況進展了講評分析。對下次游戲的分析及建議下次游戲時，引導(dǎo)幼兒用語言協(xié)商解決角色爭搶的問題。幼兒能夠按照掛牌上的角色進展游戲。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔1〕游戲日期2017.2.20〔星期一上午〕帶班教師金燕游戲要求1、選擇自己喜歡的角色進展游戲，并能跟同一游戲區(qū)的小朋友有語言上的交流。2、小教師能組織好小朋友的活動。游戲環(huán)境或游戲材料在幼兒園增加了鈴鼓，可以讓小教師更好的和寶寶們進展唱歌活動觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：開心幼兒園觀察對象：小教師彭俊鴻觀察內(nèi)容：小教師能否較好的組織寶寶們的活動游戲情況觀察記錄彭俊鴻小朋友來到幼兒園當起了小教師，他先把桌子搬好之后就來到娃娃家喊了起來：“快把寶寶送幼兒園上學(xué)了。〞之后他便回到幼兒園等待寶寶們的到來。田千佑第一個來到幼兒園，有禮貌的說：“教師早。〞說完和爸爸說了再見，之后等了好久還沒見另外兩個娃娃家的爸爸媽媽送寶寶過來，我就來到黃黃家和藍藍家提醒爸爸媽媽要把寶寶送到幼兒園，她們兩家的寶寶被爸爸和媽媽扭扭捏捏的送去上幼兒園。這時彭俊鴻便有模有樣的教訓(xùn)起了兩個寶寶：“你們怎么沒有禮貌的，不跟教師說早，也不跟爸爸說再見，下次不能這樣了。〞說完他帶著寶寶們排好了隊做起了拍手操，做完操之后來到售票處買票，然后帶寶寶們?nèi)⒂^建筑工地，看了一會兒又帶小朋友們?nèi)ッ拦^(qū)玩橡皮泥……小教師都沒有意識要和他們上課。于是我走上前去提醒說：“做完操，教師要和小朋友們干什么。〞田千佑第一個說：“要上課。〞“那可以上什么課呢〞“可以唱歌。〞聽了我的提示和田千佑的話彭俊鴻拿起了鈴鼓和寶寶們唱起了?兩個小娃娃?，就這樣寶寶們認真的學(xué)起了歌。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析在本次的游戲活動中，田千佑能很好的融入到自己的角色當中，能有禮貌的對待小教師及爸爸，并且當彭俊鴻小教師不知道該怎么組織寶寶們的活動時，他相當?shù)挠凶约旱闹饕?。游戲一開場，彭俊鴻能很好的接待小朋友并帶著做起了我們所熟悉的早操，但是在在組織活動時，還有一點的欠缺，不知道該怎么做。在游戲講評時，孩子們也提出了自己的意見。在其他的游戲中，孩子們都能很好的投入到自己的角色當中，只是在游戲完畢后紅紅家只有陳靜竹媽媽一個人在整理。對下次游戲的分析及建議在幼兒園游戲中可以提供我們上課時的圖書、鈴鼓等，這樣有助于小教師更好的開展自己的游戲。另外要求孩子們有一定的合作意識，一起玩的要一起整理。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔1〕游戲日期2017.2.21〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求1、能有好的進展初步的合作游戲。2、娃娃家中一家人能有好的相處并游戲。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家里提供各種蔬菜，能激發(fā)幼兒游戲的樂趣觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：藍藍家觀察對象：陸煦涵〔爸爸〕姜景月〔媽媽〕趙子華〔寶寶〕觀察內(nèi)容：一家人能相親相愛的進展游戲活動游戲情況觀察記錄游戲開場了，爸爸急匆匆的走進了藍藍家，姜景月撅著小嘴走到我前面“教師我不會系圍裙。〞我急忙幫她系好，然后她就開開心心的走到藍藍家當起了媽媽來。媽媽看見躺在小床上的娃娃，開心地一把抓起娃娃的小腳，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸〞的旁邊，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。隨即把娃娃放切菜板上，快樂地擺弄起小碗、小勺。媽媽一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說著“啊嗚，啊嗚〞。媽媽看見“爸爸〞拿著刀切茄子，飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子水果，好似在比賽一樣，藍藍家瞬間變得很混亂，我走進去，問：“姜景月，你是娃娃的什么人呀是不是媽媽呀你看娃娃在哭呢，在喊“媽媽〞，媽媽，快去把娃娃抱起來吧。〞姜景月發(fā)現(xiàn)娃娃一個人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃橫著抱在了手里。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析幼兒對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對那些比較逼真的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，這時候教師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒，幫助他們建設(shè)角色意識，并請家長配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)歷。對下次游戲的分析及建議制定適合小班年齡特點的游戲規(guī)那么，啟發(fā)幼兒角色的分工，做一些自己的事情；提醒幼兒進展一些簡單的交往，比方到超市去買東西等。把幼兒的興趣轉(zhuǎn)換到另一個活動內(nèi)容上，從而使幼兒能夠慢慢的進展簡單的游戲交往。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔1〕游戲日期2017.2.23〔星期四上午〕帶班教師金燕游戲要求根據(jù)自己的意愿選擇游戲，能夠堅持玩自己的角色。學(xué)習進展簡單的分工以及進展簡單的整理。游戲環(huán)境或游戲材料黃黃家內(nèi)投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠積極投入到爸爸媽媽的游戲角色當中。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：黃黃家觀察對象：爸爸：顧天宇，媽媽：蔡沛言觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過程中使用禮貌用語。游戲情況觀察記錄“不行的〞“可以的。〞“不行的。〞“可以的。〞只聽見黃黃家的爸爸媽媽在家里不停的這樣說。我敲了幾下門，問到：“有人在嗎〞“有〞“那我可以到你家來做客嗎〞“可以啊。〞“來吧！〞你們在說什么呀“我在你們家門口的時候，聽到你們好似在吵架，發(fā)生了什么事〞“爸爸〞手指著“媽媽〞告訴我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。〞。我用我的眼神詢問“媽媽〞，“媽媽〞并不覺得這有什么錯，大聲說：“我媽媽昨天也把我的娃娃放在洗衣機里洗。洗的干干凈凈的，很香很香。我們沒有洗衣機，我就在盆子里洗啊〞“哦，原來是這樣啊。〞“爸爸〞見我好似同意“媽媽〞的觀點，連忙說：“娃娃放在那里洗要感冒的〞就這樣他們又開場吵起來，我抱起娃娃，對他們說：“你是媽媽，他是爸爸，娃娃就是你們的孩子。想一想，你爸爸媽媽是怎么給你洗澡的〞他們異口同聲的說：“開空調(diào)〞“那我們就來幫娃娃洗澡吧。〞看到他們達成了共識，我就悄悄的離開了。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析本次幼兒的游戲水平比前次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都有樣子了，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次，在教師的引導(dǎo)下，能用禮貌用語進展對話，并能在教師的提醒下收拾玩具材料。對下次游戲的分析及建議從今天的游戲看來輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導(dǎo)每個角色的幼兒都可以進展問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：親親一家人〔2〕游戲日期2017-2-27帶班教師xxx游戲要求幼兒能夠按照掛牌進展角色扮演。感到到在游戲中的樂趣。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家中投放一些爸爸、媽媽的標志性的裝飾物品?！财┤缯f領(lǐng)帶、圍裙〕觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對象：爸爸顧天宇，媽媽謝欣蕓，小客人是姜景月。今天主要觀察他們的角色扮演情況。游戲情況觀察記錄角色游戲進展的時候，突然謝欣蕓跑到我的面前來說：“朱教師，我在娃娃家里扮演媽媽，顧天宇扮演的是爸爸，姜景月到我們家來搶我的他。〞聽完這段話，我愣了，被謝欣蕓的這段話給震驚了。我轉(zhuǎn)身朝他們的黃黃家看去，原來“爸爸〞顧天宇正在和小客人姜景月親熱的交談，有時還會抱一下。于是，我只能跟謝欣蕓解釋，爸爸正在招待小客人呢，如果你家里來了客人，你的爸爸是不是也會與他們說說話，聊聊天呢，那媽媽會干嘛呢她想了想說：“我知道！〞于是我看見她去點心店買了點水果與點心，開場招待小客人了。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析今天娃娃家里的聲音比較的吵，似乎是有人在吵架，發(fā)生了什么事呢謝欣蕓答復(fù)我說是有人在搶她的爸爸，姜景月就說：“我沒有搶，我只是去做小客人。〞生活經(jīng)歷的遷移，他們已經(jīng)明白爸爸、媽媽的意思，但是對于其真正內(nèi)涵，幼兒卻無法體會。這次小姑娘說出的話語完全出乎了這個年齡段幼兒的語言開展水平，是屬于個別現(xiàn)象，因此需要個別交流引導(dǎo)，讓幼兒真正明白自己的角色和一些在這些角色中會出現(xiàn)的其他問題。對下次游戲的分析及建議1、小班幼兒對娃娃家是比較感興趣的，多開展幼兒的豐富的生活經(jīng)歷，應(yīng)該循序漸進的引導(dǎo)。2、可以與父母配合，讓幼兒觀察父母在家接待客人時的場景。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：親親一家人〔2〕游戲日期2017-2-28帶班教師xxx游戲要求幼兒去超市，蔬果大賣場時能夠遵守游戲的規(guī)那么，走路時不奔跑。服務(wù)員能夠使用禮貌用語。游戲環(huán)境或游戲材料在超市里投放各式各樣的蔬菜水果和一些小點心。關(guān)注幼兒購物時的常規(guī)。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對象：媽媽是賈靖曈，每次游戲時，她總會在娃娃家與超市之間來回跑，買很多很多東西，影響了游戲常規(guī)。游戲情況觀察記錄今天游戲時，我看到娃娃家里的媽媽賈靖曈抱著娃娃一會跑到超市，一會跑到大賣場，總是在跑。跑來跑去的，還總是撞到人，撞了人以后，手里的東西還會掉在地上，把地上弄的亂七八糟的，看她一直這樣來回跑，我覺得我應(yīng)該想想方法了，不能再讓她這樣子跑來跑去了，于是我就請了一個“小警察〞，以出示紅綠等來提醒孩子們不要在教室里來回奔跑，不錯，奔跑現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)眼，有的幼兒又開場跑了，有的幼兒看到小警察在特別的新奇，成心的跑來跑去。事后，我告訴他們，走在大路上是不能跑的，超市里也不能跑的，這樣會撞倒其他人的，還會撞到東西的，會很疼的。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析今天游戲的時候，地上比較的亂，怎么會怎么亂的呢有人說是賈靖曈弄亂的，她總是跑來跑去的，于是我就針對這一個問題，與幼兒展開了討論，游戲上的時候能不能這樣子跑來跑去的呢，幼兒的答復(fù)都是否認的，游戲?qū)τ變簛碚l是件開心的事，因此在游戲時教師應(yīng)該指導(dǎo)好游戲規(guī)那么，使游戲能夠更加完善和諧的進展。幼兒游戲中規(guī)那么意識不強，他們難免會出現(xiàn)一些破壞游戲規(guī)那么的行為。對下次游戲的分析及建議幼兒在游戲中由于自身年齡段的特別，對規(guī)那么意識的強化不是很強，因此在下次游戲時，教師可以提前講述好游戲規(guī)那么。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：親親一家人〔2〕游戲日期2017-3-2帶班教師xxx游戲要求1、有安靜的進展游戲，并能相互商量著進展游戲。2、娃娃家中所扮演的角色能相互溝通并保護自己家的寶寶。游戲環(huán)境或游戲材料塑料刀，有助于寶寶更好的開展廚房游戲活動。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：觀察對象：盛宸睿〔媽媽〕觀察內(nèi)容：一家人之間能相親相愛游戲情況觀察記錄娃娃家游戲開場了，盛宸睿和仝易辰手拉手高快樂興地走進了游戲區(qū)。顧雨溪看見躺在小床上的娃娃，開心地一把抓起娃娃的衣服，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸〞的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上，快樂地擺弄起小碗、小勺。盛宸睿一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說著“啊嗚，啊嗚〞。盛宸?？匆姟鞍职吱暷弥肚星炎樱w快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。

于是我說：盛宸睿，你是娃娃的什么人是不是媽媽呀你看娃娃躺在地毯上哭呢，在喊“媽媽〞，盛宸睿是媽媽，快去把娃娃抱起來。聽了我的提示后，，盛宸睿抱起了娃娃，這是爸爸已經(jīng)做好了一桌飯菜，也叫上了盛宸睿媽媽一起來吃飯。于是一家三口其樂融融的享受著。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析我們班孩子對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。盡管如此，但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R。在游戲講評時孩子都提到了一家人之間應(yīng)該相親相愛并且有事要一起商量合作。在娃娃王國游戲中，發(fā)現(xiàn)兩個小朋友的分工不明顯，沒能融入自己所扮演的角色當中。對下次游戲的分析及建議教師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒，幫助他們建設(shè)角色意識，并請家長配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)歷。其他游戲中，應(yīng)讓孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角色。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔3〕游戲日期2017.3.6〔星期一上午〕帶班教師金燕游戲要求1、要求幼兒對自己選擇的游戲能堅持到最后。2、游戲完畢后，能根據(jù)物品擺放的順序進展整理。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地里提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽車等材料，讓幼兒能搭建更豐富的內(nèi)容。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對象：沈梓陽、朱婧雅、謝天宇、甄子菱等觀察內(nèi)容：建筑工人能否自覺的堅守自己的崗位。游戲情況觀察記錄游戲活動開場了，今天沈梓陽選擇的是建筑工地進展游戲。他想和伙伴們一起搭建高樓和綠樹，他們用塑料積木搭建高架橋，然后在高架上開著自己的小汽車，可是不久，其他建筑工人都被娃娃家的爸爸媽媽邀請去參加生日會了，只留下了沈梓陽一個人還留在建筑工地。沈梓陽有些掃興，可沒有離開。他搭完高架橋后坐在墊子上，發(fā)現(xiàn)邊上又來了一位小朋友，他看著旁邊的小朋友正在搭高樓。我于是暗示那位小朋友去主動去邀請一下沈梓陽，讓他一起參加高樓的搭建，沈梓陽快樂地容許了。兩個人友好的開場搭，知道游戲完畢兩個人一起將積木整理好。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析當同伴一離開后，沈梓陽便覺得無趣，重復(fù)著搭建內(nèi)容。沈梓陽為什么不離開，堅持著為什么不選擇新的游戲，是不會還是害怕嘗試孩子的游戲行為及個性品質(zhì)引起了教師的關(guān)注與思考。沈梓陽并不是對搭建本身感興趣，而是與同伴一起游戲吸引了他。對下次游戲的分析及建議下次游戲時要和孩子們一起討論一下，游戲的時候不可以隨便走動。游戲要有游戲的規(guī)那么。如果建筑工人也想買東西吃的話一定要等自己的房子都搭好后才能離開。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔3〕游戲日期2017.3.7〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求要求幼兒能在游戲中能夠模仿成人進展建筑一些簡單的建筑物。能夠在游戲完畢時能將物品物歸原處。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地里繼續(xù)提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽車等材料，讓幼兒能搭建更豐富的內(nèi)容。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對象：凌梓辰、蔣昊澤、沈雯欣、頡雨鑫等觀察內(nèi)容：建筑工地的工人能否友好的進展合作。游戲情況觀察記錄在建筑工地里游戲的頡雨鑫小朋友商量著要搭建一座高樓，詢問蔣昊澤：“今天，你搭什么呀〞蔣昊澤說：“我要搭小山。〞當頡雨鑫用圓柱體的薯片罐子豎起來做房子的柱子時，蔣昊澤也跟著一起做；不一會兒，簡單的房子已經(jīng)搭好了，頡雨鑫說，我們再搭個小橋吧，我們房子邊上就有小橋的，好吧，蔣昊澤就和頡雨鑫一起搭了起來。“這里還有一條路，我們上幼兒園要在這路上走的，來用長的積木橫在倆邊就好了〞，頡雨鑫說?！肮?，好了好了，真漂亮，是不是〞“是的是的〞?！拔覀兘行∨笥褋砜纯矗貌缓猫暋昂?！好！好！〞頡雨鑫就走到外面去叫其他的小朋友來看了。“這是我們的房子，這是小橋……〞蔣昊澤介紹著說。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析頡雨鑫和蔣昊澤兩個小朋友都是動手能力極強的孩子，是一對很好的游戲合作伙伴。他們搭建的房子等物體，在講評中得到了小朋友們一致的稱贊。也培養(yǎng)了他們在集體面前大膽說話的能力。對下次游戲的分析及建議游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們交往的不是很好，娃娃家的東西有點亂，需要在此方面做一些改變，如放個小籃子在娃娃家，讓他們把客人帶來的東西放在籃子里，方便游戲完畢后的物品回收整理。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔3〕游戲日期2017.3.9〔星期四上午〕帶班教師金燕游戲要求指導(dǎo)新增的游戲材料，并能運用到位。2、提醒幼兒游戲完畢后整理好材料。游戲環(huán)境或游戲材料紅紅家投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠投入到娃娃家的爸爸媽媽的角色當中，動手操作這些游戲材料。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：紅紅家觀察對象：爸爸：徐安哲，媽媽：顧夢琪觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過程中使用禮貌用語。游戲情況觀察記錄今天紅紅家的爸爸是徐安哲，媽媽是顧夢琪，寶寶是華子灝。游戲開場了，大家都帶好了自己扮演角色的圍裙和領(lǐng)帶。這時我在旁邊提醒大家，“爸爸要把寶寶送到幼兒園去哦！〞每家的爸爸就在執(zhí)行著我發(fā)出的口令。等爸爸送完我也開場到娃娃家去做客了。咚咚咚。。。我敲著門?！罢堖M！〞爸爸徐安哲招呼我，“咦！你在干什么呀〞我問到?！拔以谥蟮案?。〞“蛋糕可以煮嗎〞我納悶的提問道，““媽媽說可以的。〞徐安哲指著顧夢琪說。“你們吃到過蛋糕可以煮嗎〞這時兩人都搖搖頭，“那就對了，我們吃到的蛋糕都是從面包店買的，買回來之后也都沒有煮就直接可以吃的呀！如果你們煮了之后蛋糕會融化掉的哦！所以不能煮哦！〞他們點點頭表示知道了。這時我又看到他們的寶寶被摔倒凳子上也沒人管。這時我又開場指導(dǎo)起來。。。直到游戲完畢。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析娃娃家是寶寶們最喜歡的樂園，他們喜歡在這里盡情的表演爸爸媽媽的角色，在這里他們會認為自己也變成了大人，做大人能做的事情。是一個能體驗生活的地方。而孩子真的只是孩子，特別是小班的孩子，他們對于一些基本的常識還是不知道，所以導(dǎo)致在活動中會煮蛋糕，把娃娃扔在一邊等。對下次游戲的分析及建議在下次的游戲中，我會重點指導(dǎo)孩子在家的一些操作過程。比方爸爸可以去買菜，媽媽煮飯帶小孩，對于一些常識性的問題我也會及時的糾正。讓小朋友能正確的玩游戲。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：親親一家人〔4〕游戲日期2017-3-13帶班教師xxx游戲要求會模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。三個娃娃家里的爸爸媽媽走來走去，要敲門，要有禮貌。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點心觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：黃黃家觀察對象：媽媽朱長欣游戲情況觀察記錄黃黃家里，“媽媽〞朱長欣一一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓去小凳子上喂娃娃了，只看到她用勺子舀了一個湯圓，往自己嘴里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我看到這里，過去問她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃啊〞她告訴我說：“娃娃還沒張牙齒，咬不動，我要嚼碎了喂她??！〞“你怎么知道要嚼碎了喂她呢〞我問。“我姥姥就這樣的。〞她自信地說。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析3－4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要的學(xué)習方式，通過模仿掌握別人的經(jīng)歷。通過詢問得知朱長欣一為何要將“湯圓〞放進嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進展生活經(jīng)歷的再現(xiàn)時，沒有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動作，這也和孩子對材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認知特點，要強化孩子的知識經(jīng)歷，因為經(jīng)歷是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境中，同樣也受著年齡、社會的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教師應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況，強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)歷，從而更好地改善孩子的游戲水平。對下次游戲的分析及建議告訴幼兒“這個湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里。〞這個階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實際相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具當作真的放入口中。在游戲評價中，教師可以提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：親親一家人〔4〕游戲日期2017-3-14帶班教師xxx游戲要求初步學(xué)習架空、鋪平等的技能，搭建我的家。游戲環(huán)境或游戲材料提供各種房屋〔用廢舊物品如牛奶盒子做成〕，減少一些汽車。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑小天地觀察對象：顧天宇、陸煦涵、顧天宇、頡雨鑫、顧子炎關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)那么，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況觀察記錄今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有顧天宇一個人不是建筑工地的工人可是他又來玩汽車了，于是我問孩子們：“你們今天誰是建筑工人〞顧天宇沒有答復(fù)我，我問他：“你是嗎〞然后他就走開了。陸煦涵采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一條長長的馬路。然后他對顧子炎說：“你去拿一些汽車來。〞然后陸煦涵把汽車放在馬路上，顧子炎那么坐在旁邊遞積木給陸煦涵。一旁的頡雨鑫又開場玩汽車把顧天宇搭好的房子給弄亂了，于是我問他：“你在干什么呀〞他不答復(fù)，我又說：“你在搭房子嗎〞頡雨鑫聽我這么一說，停頓了破壞。這時候顧天宇走過來，為了搶個房子汽車，把陸煦涵的房子弄亂了。然后陸煦涵只能重新搭好！最后陸煦涵在搭好的房子旁邊也種上了樹。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析采用現(xiàn)場參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)歷。陶澤宇說；“這是賽車場、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個人在森林里走路，這個是幼兒園。〞然后我引導(dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)那么沒有把積木搭到房子外面，也沒有把積木倒得滿地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是頡雨鑫又去建筑工地把房子弄亂了。對下次游戲的分析及建議繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時不把同伴的建筑物碰倒。2、關(guān)注個別幼兒比方劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭搶汽車的現(xiàn)象。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：親親一家人〔4〕游戲日期2017-3-16帶班教師xxx游戲要求學(xué)習正確使用游戲器具，并學(xué)習整理。2、游戲中能使用禮貌用語。游戲環(huán)境或游戲材料新增娃娃家灶具觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對象：娃娃家爸爸：陸煦涵游戲情況觀察記錄新學(xué)期我們新增了灶具，上面有許多“設(shè)施灶具〞組成，孩子們很喜歡，因為都是現(xiàn)成的，色彩很鮮艷也很實用，教師一說開放娃娃家，他們就會涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開場，我剛介紹完娃娃家說“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！〞，孩子們爭搶著進入了娃娃家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來呼喊聲，“教師，人滿了，陸煦涵還要擠進來。〞只聽到尖著嗓子喊。我走過去問陸煦涵：“人滿了，怎么還往里面擠呢〞她一臉不快樂地說：“本來還沒滿的的，我去小便了就沒有了，可是我想進去玩。〞游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個行為是因為剛開學(xué)，孩子們對于這些灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管教師以前怎么提醒說娃娃家安排幾個人，人滿了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩。可孩子還是一味地往里擠，因為確實是她先進去，只是因為中途離開而被其他人占了位置，她不理解，所以她就要進去玩。對下次游戲的分析及建議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)那么，如果大家都擠進去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開心?。∷栽谝院蟮挠螒蛑?，我也不斷強化孩子們的規(guī)那么意識。都說“沒有規(guī)矩，不成方圓〞只有大家都遵守游戲規(guī)那么，才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。另外在游戲區(qū)域中我們也可設(shè)置一些掛牌，每個先進入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途離開也不會被別人占據(jù)了。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔5〕游戲日期2017.3.20〔星期一上午〕帶班教師金燕游戲要求會模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。娃娃家里的爸爸媽媽走來走去，要敲門，要有禮貌。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點心觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：黃黃家觀察對象：媽媽：顧雨溪游戲情況觀察記錄黃黃家里，媽媽是顧雨溪，她一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓去小凳子上喂娃娃吃湯圓，只看到她用勺子舀了一個湯圓，往自己嘴里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我看到這里，過去問她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃啊〞她告訴我說：“娃娃還沒張牙齒，咬不動，我要嚼碎了喂她?。〃暋澳阍趺粗酪浪榱宋顾亘曃覇??！拔依牙丫瓦@樣的。〞她自信地說。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析3－4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要的學(xué)習方式，通過模仿掌握別人的經(jīng)歷。通過詢問得知顧雨溪一為何要將“湯圓〞放進嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進展生活經(jīng)歷的再現(xiàn)時，沒有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動作，這也和孩子對材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認知特點，要強化孩子的知識經(jīng)歷，因為經(jīng)歷是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境中，同樣也受著年齡、社會的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教師應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況，強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)歷，從而更好地改善孩子的游戲水平。對下次游戲的分析及建議告訴幼兒“這個湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里。〞這個階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實際相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具當作真的放入口中。在游戲評價中，教師可以提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔5〕游戲日期2017.3.21〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求初步學(xué)習架空、鋪平等的技能，搭建我的家。游戲環(huán)境或游戲材料提供各種房屋〔用廢舊物品如牛奶盒子做成〕，減少一些汽車。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對象：沈梓陽、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、莊竣宇觀察內(nèi)容：關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)那么，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況觀察記錄今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有莊竣宇一個人不是建筑工地的工人可是他又來玩汽車了，于是我問孩子們：“你們今天誰是建筑工人〞莊竣宇沒有答復(fù)我，我問他：“你是嗎〞然后他就走開了。沈梓陽采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一條長長的馬路。然后他對朱婧雅說：“你去拿一些汽車來。〞然后沈梓陽把汽車放在馬路上，朱婧雅那么坐在旁邊遞積木給沈梓陽。一旁的沈雯欣又開場玩汽車把盛宸睿搭好的房子給弄亂了，于是我問她：“你在干什么呀〞她不答復(fù)，我又說：“你在搭房子嗎〞沈雯欣聽我這么一說，停頓了破壞。這時候莊竣宇走過來，為了搶個房子汽車，把沈梓陽的房子弄亂了。然后沈梓陽只能重新搭好！最后沈梓陽在搭好的房子旁邊也種上了樹。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析采用現(xiàn)場參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)歷。陶澤宇說；“這是賽車場、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個人在森林里走路，這個是幼兒園。〞然后我引導(dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)那么沒有把積木搭到房子外面，也沒有把積木倒得滿地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是尤利杰又去建筑工地把房子弄亂了。對下次游戲的分析及建議繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時不把同伴的建筑物碰倒。2、關(guān)注個別幼兒比方劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭搶汽車的現(xiàn)象。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?親親一家人?〔5〕游戲日期2017.3.23〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求學(xué)習正確使用游戲器具，并學(xué)習整理。2、游戲中能使用禮貌用語。游戲環(huán)境或游戲材料新增娃娃家灶具觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對象：娃娃家爸爸：頡雨鑫游戲情況觀察記錄這學(xué)期我們重新制作了娃娃家的灶具，上面有許多“設(shè)施灶具〞組成，孩子們很喜歡，因為都是新做的的，色彩很鮮艷也很實用，教師一說開放娃娃家，他們就會涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開場，我剛介紹完娃娃家說“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！〞，孩子們爭搶著進入了娃娃家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來呼喊聲，“教師，人滿了，頡雨鑫還要擠進來。〞只聽到尖著嗓子喊。我走過去問頡雨鑫：“人滿了，怎么還往里面擠呢〞他一臉不快樂地說：“本來還沒滿的的，我去小便了就沒有了，可是我想進去玩。〞游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個行為是因為投放了新玩具，孩子們對于這些灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管教師以前怎么提醒說娃娃家安排幾個人，人滿了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩。可孩子還是一味地往里擠，因為確實是她先進去，只是因為中途離開而被其他人占了位置，他不理解，所以他就要進去玩。對下次游戲的分析及建議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)那么，如果大家都擠進去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開心??！所以在以后的游戲中，我也不斷強化孩子們的規(guī)那么意識。都說“沒有規(guī)矩，不成方圓〞只有大家都遵守游戲規(guī)那么，才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。另外在游戲區(qū)域中我們也可設(shè)置一些掛牌，每個先進入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途離開也不會被別人占據(jù)了。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)〔1〕游戲日期2017-3-27帶班教師xxx游戲要求學(xué)會分類整理玩具。能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地：各種積木、小動物、小人、花和樹等。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：建筑工地2、觀察幼兒：顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳3、觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個建筑物。游戲情況觀察記錄游戲一開場，顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳四位小朋友就來到建筑工地，顧天宇先拿出薯片罐搭起來，還把積木橫在兩個薯片罐之間，像是一個立交橋。彭俊鴻和顧子炎那么坐在一起拿著積木搭起了房子，而歸昕岳那么喜歡玩小汽車，一個人拿著小汽車開來開去，一邊開一邊還說著：“嘟嘟嘟、開小汽嘍。〞我發(fā)現(xiàn)四個小朋友雖然都能熟悉建筑工地的游戲材料，但是都是各玩各的，不會一起進展游戲。于是走過去說道：“你們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就可以變成一個更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開小汽車呢！〞聽完我的話，他們開場把自己手里的玩具放在一起，顧天宇在彭俊鴻和顧子炎的房子旁邊造起了立交橋，歸昕岳在立交橋上開起了小汽車，他們一起玩的很開心。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析幼兒都會合理的運用各游戲區(qū)域的材料，但是大局部幼兒都只是單獨一人游戲，沒有與同伴合作游戲。但是在教師的提醒下，還是能一起玩游戲的，說明幼兒合作意識不是很強烈，但是在別人的提醒下能一起進展游戲。對下次游戲的分析及建議1、提醒幼兒在游戲時會用禮貌用語進展語言交流。2、在完畢游戲后，催促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)〔1〕游戲日期2017-3-28帶班教師xxx游戲要求1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。2、和同伴友好交往，體驗游戲的快樂。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手機觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：娃娃家2、觀察幼兒：李況、莊恩澤3、觀察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。游戲情況觀察記錄今天小朋友們在玩娃娃家游戲時，發(fā)現(xiàn)媽媽對同伴沒有禮貌，有小客人來玩，就是不讓小客人進去玩。小客人拿在手上的玩具總是被她搶走，不給小客人玩。在家里的時候，當爸爸的莊恩澤剛剛將手機拿在手上玩，就被媽媽李況拿走了，問她為什么要拿走莊恩澤的手機，媽媽就說：“我要打。〞但是，發(fā)現(xiàn)她拿走并沒有在打，而是將手機放在一邊不玩。于是我問她：“你在給誰打呀！怎么手里沒有拿著手機呀！沒有手機這么打呀！〞李況聽見我的話后說道：“我剛剛打過了呀。〞我又說道：“手機放在家里，爸爸媽媽都可以用來打，在你家里，爸爸媽媽會獨占嗎〞李況聽后，拿著手機遞給莊恩澤。于是兩個人又開場快樂的玩起來。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析孩子在游戲的過程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她們覺得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿意給其他小朋友玩了。所以，講評的時候，就讓幼兒展開討論，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。對下次游戲的分析及建議1、引導(dǎo)幼兒去娃娃家玩，會有禮貌的做客。2、學(xué)會與同伴一起玩游戲，團結(jié)友愛。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)〔1〕游戲日期2017-3-30帶班教師xxx游戲要求1、喜歡翻閱圖書，能較好地理解故事內(nèi)容。2、樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。游戲環(huán)境或游戲材料在圖書館中投放許多閱讀材料，幼兒畫報、故事書、幼兒故事大王、智力世界等。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：圖書館2、觀察幼兒：莊子睿、賈靖曈3、觀察內(nèi)容：在圖書館中對故事書的閱讀情況游戲情況觀察記錄賈靖曈在書架上拿了一本?喜羊羊和灰太狼?的故事書，她安靜的翻閱了起來。過了一會，莊子睿坐下來問雅雅：“我能不能和你一起看書〞雅雅愉快地容許了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書，昕晨還時不時地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅：“你看！灰太狼創(chuàng)造了這個捉羊的機器，它就要去捉羊了！〞“這是羊村，懶羊羊在睡覺！他又要被灰太狼捉住了！不過沒關(guān)系，喜羊羊肯定會救他的！〞“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！〞在兩人共同翻閱與愉快的交流中，故事完畢了！兩個小家伙愉快地把書本放回了書架。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析觀察賈靖曈的表現(xiàn)，她能進展分享閱讀，與莊子睿分享同一本書。在翻閱過程中，莊子睿的思維活潑，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié)，這點值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時，她還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動，閱讀效果較為理想。對下次游戲的分析及建議小朋友對故事書的理解能力還是有差異的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提多說。增強幼兒對故事理解能力與語言表達能力。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?奇妙的發(fā)現(xiàn)?〔2〕游戲日期2017.4.1〔星期一上午〕帶班教師金燕游戲要求1、知道家庭成員需要共同整理和收拾家中的東西2、能安靜的進展游戲，并能整理物品。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家提供電視機，鼓勵孩子能發(fā)揮想象，豐富幼兒角色情節(jié)的開展。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：黃黃家觀察幼兒：爸爸顧天宇、媽媽甄子菱、寶寶莊子睿觀察內(nèi)容：一家人之間能否有一定的語言交流。游戲情況觀察記錄今天的娃娃家媽媽是甄子菱，爸爸是顧天宇，寶寶是莊子睿。娃娃家的媽媽特別能干，首先她把家里的東西都整理了一下，干干凈凈，整整齊齊。然后她又開場燒飯，燒菜，忙得不亦樂乎。但是爸爸和寶寶就坐在小椅子上看電視，等待媽媽做好飯叫他們吃飯，只是偶爾跑到隔壁的紅紅家去串門，不過很快就回來了。爸爸也不催促寶寶到幼兒園上學(xué)，也不詢問媽媽是否需要幫助。游戲完畢以后我要求他們把娃娃家的東西都整理好，一會會顧天宇就過來說：“教師，我已經(jīng)整理好了。〞說完就跑到座位上了。只有媽媽一個人還在認認真真地整理著家中的東西。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析小班孩子的自我中心意識特別突出，他們只顧自己不太會想到別人，所以顧天宇會自己整理好了東西就跑進教室了不幫助了。而且孩子還小，他們不知道什么是一個家庭，他們甚至在游戲的時候都不會想我今天是做誰的，我應(yīng)該做些什么事。在銀行游戲中，發(fā)現(xiàn)工作人員沒有按照客人要求的數(shù)量給客人，只是隨便的抓一把給客人。對下次游戲的分析及建議多鼓勵孩子參加家庭的活動，讓孩子在共同參與家庭活動的過程中慢慢體會和明白家庭是怎么一回事，讓他們知道一個家庭是需要家庭中的每一個成員共同來維護的，包括自己。在銀行工作中，要求服務(wù)員對數(shù)量有較好的把握，從而能把正確的數(shù)量給客人。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?奇妙的發(fā)現(xiàn)?〔2〕游戲日期2017.4.2〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求學(xué)會分類整理玩具。能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地：各種積木、小動物、小人、花和樹等。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察幼兒：沈梓陽、朱婧雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個建筑物。游戲情況觀察記錄游戲一開場，沈梓陽、朱婧雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月五位小朋友就來到建筑工地，沈梓陽先拿出薯片罐搭起來，還把積木橫在兩個薯片罐之間，像是一個立交橋。陳靜竹和姜景月那么坐在一起拿著積木搭起了房子，而盛宸睿那么喜歡玩小汽車，一個人拿著小汽車開來開去，一邊開一邊還說著：“嘟嘟嘟、開小汽嘍。〞我發(fā)現(xiàn)五個小朋友雖然都能熟悉建筑工地的游戲材料，但是都是各玩各的，不會一起進展游戲。于是走過去說道：“你們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就可以變成一個更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開小汽車呢！〞聽完我的話，他們開場把自己手里的玩具放在一起，沈梓陽在陳靜竹和姜景月的房子旁邊造起了立交橋，盛宸睿在立交橋上開起了小汽車，他們一起玩的很開心。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析幼兒都會合理的運用各游戲區(qū)域的材料，但是大局部幼兒都只是單獨一人游戲，沒有與同伴合作游戲。但是在教師的提醒下，還是能一起玩游戲的，說明幼兒合作意識不是很強烈，但是在別人的提醒下能一起進展游戲。對下次游戲的分析及建議1、提醒幼兒在游戲時會用禮貌用語進展語言交流。2、在完畢游戲后，催促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?奇妙的發(fā)現(xiàn)?〔2〕游戲日期2017.4.6〔星期四上午〕帶班教師金燕游戲要求1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。2、和同伴友好交往，體驗游戲的快樂。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手機觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：娃娃家觀察幼兒：顧夢琪、彭俊鴻觀察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。游戲情況觀察記錄今天小朋友們在玩娃娃家游戲時，發(fā)現(xiàn)媽媽對同伴沒有禮貌，有小客人來玩，就是不讓小客人進去玩。小客人拿在手上的玩具總是被她搶走，不給小客人玩。在家里的時候，當爸爸的彭俊鴻剛剛將手機拿在手上玩，就被媽媽顧夢琪拿走了，問她為什么要拿走彭俊鴻的手機，媽媽就說：“我要打。〞但是，發(fā)現(xiàn)她拿走并沒有在打，而是將手機放在一邊不玩。于是我問她：“你在給誰打呀！怎么手里沒有拿著手機呀！沒有手機這么打呀！〞顧夢琪聽見我的話后說道：“我剛剛打過了呀。〞我又說道：“手機放在家里，爸爸媽媽都可以用來打，在你家里，爸爸媽媽會獨占嗎〞顧夢琪聽后，拿著手機遞給彭俊鴻。于是兩個人又開場快樂的玩起來。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析孩子在游戲的過程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她們覺得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿意給其他小朋友玩了。所以，講評的時候，就讓幼兒展開討論，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。對下次游戲的分析及建議1、引導(dǎo)幼兒去娃娃家玩，會有禮貌的做客。2、學(xué)會與同伴一起玩游戲，團結(jié)友愛。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：神奇的發(fā)現(xiàn)〔3〕游戲日期2017.4.10帶班教師xxx游戲要求1.都遵守游戲規(guī)那么，才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。

2.和同伴之間友好相處。游戲環(huán)境或游戲材料電器食物衣服架觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對象：顧天宇〔爸爸〕顧雨溪〔客人〕游戲情況觀察記錄開學(xué)時，我們新買了兩臺灶臺，上面有許多“設(shè)施灶具〞組成，孩子們很喜歡，因為都是現(xiàn)成的，色彩很鮮艷也很實用，教師一說開放娃娃家，他們就會涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具?！按蠹胰ミx擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！〞我剛介紹完娃娃家，孩子們爭搶著進入了娃娃家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來呼喊聲，“教師，沒有插牌了，顧雨溪還要擠進來。〞只聽到顧天宇尖著嗓子喊。我走過去問顧雨溪：“沒有插牌了，怎么還往里面擠呢〞她一臉不快樂地說：“本來還有的，我去放了小板凳來就沒有了，可是我想進去玩。〞游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個行為是因為剛開學(xué)，孩子們對于這些灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管教師以前怎么提醒說腳印沒有了，就說明這個區(qū)不能進了，要去選擇別的區(qū)角玩。孩子還是一味地往里擠，因為我們的規(guī)那么是沒有插牌就不能進了。她不理解，她想玩的就要進去玩。

對下次游戲的分析及建議提醒在娃娃家的孩子們，區(qū)域游戲也有規(guī)那么，“插牌〞是說明一個區(qū)可以進入的人數(shù)，如果大家都擠進去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開心啊！所以在以后的游戲中，我也不斷強化孩子們的規(guī)那么意識。都說“沒有規(guī)矩，不成方圓〞只有大家都遵守游戲規(guī)那么，才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。

自主性游戲觀察方案、記錄表主題：神奇的發(fā)現(xiàn)〔3〕游戲日期2017.4.11帶班教師xxx游戲要求1.都遵守游戲規(guī)那么，才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。

2.不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。。游戲環(huán)境或游戲材料電器食物衣服架觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對象：甄子菱〔媽媽〕游戲情況觀察記錄在娃娃家里，甄子菱和幾個小朋友開場了廚房游戲，只見他們把灶臺擺到小桌子上，把切刀、鍋鏟、盤子、鍋子都準備好，放在小桌子上開場游戲了，突然，聽到甄子菱在叫：“教師，我們燒飯的菜都沒有了，找不到了。〞我走過去，看了看，“沒有菜就去買啊沒有買菜怎么做菜啊〞當時，甄子菱聽我這么一說，立刻就說：“好，你去買，我在家先做飯〞她對著旁邊的聰聰說。聰聰也快樂地承受了她的“指派〞立刻到柜子上找了半天才“買回來〞的菜，遞給甄子菱說：“你要的菜！〞于是，他們在娃娃家做起了飯菜，還說要邀請我去吃呢！游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析在幼兒園里，甄子菱比較能干，能幫助小朋友和教師做些力所能及的事，也非常有領(lǐng)導(dǎo)才能，小朋友也愿意聽他的，對于她的“指派〞，小朋友也非常樂意就承受了。因為在游戲中，孩子也會學(xué)著大人的樣子，模仿大人的動作和語言去游戲，有時也是真實生活的一個索引，是我們自己想象的生活。。

對下次游戲的分析及建議游戲就是孩子生活的一種模仿，她看到媽媽在家就是這么吩咐爸爸的，所以在游戲中也表現(xiàn)出來了。一切游戲也源于生活。鼓勵孩子在模仿成人的一些行為、語言時，更要注重角色扮演的引導(dǎo)。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)〔3〕游戲日期2017.4.13帶班教師xxx游戲要求1、喜歡翻閱圖書，能較好地理解故事內(nèi)容。2、樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。游戲環(huán)境或游戲材料在圖書館中投放許多閱讀材料，幼兒畫報、故事書、幼兒故事大王、智力世界等。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：圖書館2、觀察幼兒：莊子睿、賈靖曈3、觀察內(nèi)容：在圖書館中對故事書的閱讀情況游戲情況觀察記錄賈靖曈在書架上拿了一本?喜羊羊和灰太狼?的故事書，她安靜的翻閱了起來。過了一會，莊子睿坐下來問雅雅：“我能不能和你一起看書〞雅雅愉快地容許了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書，昕晨還時不時地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅：“你看！灰太狼創(chuàng)造了這個捉羊的機器，它就要去捉羊了！〞“這是羊村，懶羊羊在睡覺！他又要被灰太狼捉住了！不過沒關(guān)系，喜羊羊肯定會救他的！〞“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！〞在兩人共同翻閱與愉快的交流中，故事完畢了！兩個小家伙愉快地把書本放回了書架。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析觀察賈靖曈的表現(xiàn)，她能進展分享閱讀，與莊子睿分享同一本書。在翻閱過程中，莊子睿的思維活潑，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié)，這點值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時，她還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動，閱讀效果較為理想。對下次游戲的分析及建議小朋友對故事書的理解能力還是有差異的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提多說。增強幼兒對故事理解能力與語言表達能力。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?奇妙的發(fā)現(xiàn)?〔4〕游戲日期2017.4.17〔星期一上午〕帶班教師金燕游戲要求1、喜歡翻閱圖書，能較好地理解故事內(nèi)容。2、樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。游戲環(huán)境或游戲材料在圖書館中投放許多閱讀材料，幼兒畫報、故事書、幼兒故事大王、智力世界等。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：圖書館觀察幼兒：賈靖曈、汪鈺翔觀察內(nèi)容：在圖書館中對故事書的閱讀情況游戲情況觀察記錄賈靖曈在書架上拿了一本?喜羊羊和灰太狼?的故事書，她安靜的翻閱了起來。過了一會，汪鈺翔坐下來問賈靖曈：“我能不能和你一起看書〞曈曈愉快地容許了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書，汪鈺翔還時不時地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴曈曈：“你看！灰太狼創(chuàng)造了這個捉羊的機器，它就要去捉羊了！〞“這是羊村，懶羊羊在睡覺！他又要被灰太狼捉住了！不過沒關(guān)系，喜羊羊肯定會救他的！〞“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！〞在兩人共同翻閱與愉快的交流中，故事完畢了！兩個小家伙愉快地把書本放回了書架。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析觀察賈靖曈的表現(xiàn)，她能進展分享閱讀，與汪鈺翔分享同一本書。在翻閱過程中，汪鈺翔的思維活潑，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié)，這點值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時，他還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動，閱讀效果較為理想。對下次游戲的分析及建議小朋友對故事書的理解能力還是有差異的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提多說。增強幼兒對故事理解能力與語言表達能力。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?奇妙的發(fā)現(xiàn)?〔4〕游戲日期2017.4.18〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求1、在娃娃家游戲時整理好玩具，和同伴友好交往。2、體驗角色扮演游戲的樂趣。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家的家具、蔬菜水果等觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：娃娃家觀察幼兒：娃娃家爸爸媽媽觀察內(nèi)容：能否將物品放到指定地方。游戲情況觀察記錄經(jīng)過前幾次的指導(dǎo)，現(xiàn)在小朋友們越來越會玩娃娃家游戲了，每次玩娃娃家游戲，小朋友們都會將物品放到指定的地方，看見物品、玩具掉了，也會馬上撿起來了。游戲完畢后，物品收放的也很快了，幾個不愿意離開的孩子今天也知道趕緊離開了。還看見爸爸和媽媽分好工，兩人先說好各自收放的物品，這樣，就更加快了。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析講評時，表揚剛剛爸爸和媽媽，介紹了剛剛他們玩游戲的情境，表揚他們做的對的地方，告訴大家以后也要向他們學(xué)習，做事情可以先說好，分好工，那樣做事情動作就快了。對下次游戲的分析及建議提醒孩子收放物品時，分好工，動作就可以快一些了。2、看見東西掉了要馬上撿起來，并且放還到原來的地方。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?奇妙的發(fā)現(xiàn)?〔4〕游戲日期2017.4.20〔星期四上午〕帶班教師金燕游戲要求培養(yǎng)幼兒生活技能。有初步的角色意識。游戲環(huán)境或游戲材料提供零食、水鄉(xiāng)服飾、節(jié)目單、茶具等材料，供幼兒進展表演游戲。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：童謠館觀察對象：小演員顧雨溪、姜景月、茶館老板沈雯欣游戲情況觀察記錄童謠館里布置了各種各樣的服裝以及演出的道具，還有表演用的小舞臺。很多孩子都喜歡登上小舞臺展現(xiàn)自己。顧雨溪小朋友每次都搶著讓自己上臺，總會把別的幼兒擠下去，霸占小舞臺。而其他幼兒想上去表演也沒有時機。還有個別幼兒連看都沒有看，由于膽小的關(guān)系吧！姜景月和顧雨溪小朋友真好相反，教師一讓大家進表演區(qū)玩，她就哭了，所以這次讓姜景月跟著顧雨溪，一起鍛煉一下，說不定就能抑制膽小和害羞，變成大方表現(xiàn)自己的小朋友呢。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析其實每個孩子都想展示自己，讓小朋友看見自己的表現(xiàn)，讓教師看見自己的精彩表演。讓大家為自己喝彩，但是由于場地的關(guān)系，不是每個孩子都能很好的在上面表演。所以導(dǎo)致孩子們都有想讓自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友會一直讓自己來表演，雖然他的演出已經(jīng)演過又演了，但他還是喜歡讓自己演出。這更能表達他的表現(xiàn)。姜景月小朋友的膽子小，不敢上去演出，只要一聽說要表演，她就哭。我們還得多鼓勵他，讓她抑制這種困難。對下次游戲的分析及建議為使節(jié)目表演有序進展，可由童謠館的老板安排節(jié)目順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時不必注重表演技巧，應(yīng)重在鼓勵他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。在此，我們還要多多讓那些不敢上臺的，不敢表演的小朋友多多上臺。這樣時機多了，她們膽子也慢慢的大了。不過這需要時間的鍛煉，還要多多給她們掌聲，鼓勵。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：水鄉(xiāng)服飾〔1〕游戲日期2017.4.24帶班教師xxx游戲要求1、能由始至終的進展游戲并明白自己的角色。2、能有禮貌的招呼客人，并按照規(guī)定的價格進展買賣活動游戲環(huán)境或游戲材料1、超市的每樣物品進展標價，以便能準且的進展付錢。2、收款機，能更好的激發(fā)幼兒買賣活動的興趣。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察內(nèi)容：根據(jù)游戲的目標，觀察超市管理員與顧客之間的互動情況，是否能有禮貌的招呼客人并能按照規(guī)定的價格進展買賣活動2、觀察對象：陸煦涵游戲情況觀察記錄游戲開場了，陸煦涵小朋友做大超市的老板，徐欣妍小朋友和陸姿靜小朋友做顧客去超市買東西。徐熠恒小朋友想要買超市里的巧克力，于是就問老板陸煦涵：“巧克力多少錢呀〞陸姿靜小朋友想買超市里的巧克力，也問老板陸煦涵：“這個巧克力多少錢呢〞但是，陸煦涵就只是笑瞇瞇地朝我看，一句話也不說。兩個小顧客倒是著急了，他們也不知道怎么辦了，于是我說：“你們看看上面貼的是數(shù)字幾，就是幾塊錢。〞陸煦涵看了看沒有說只是用手指表示了1和2.兩個小客人反而說了起來：巧克力1元，巧克力2元。〞兩人付了錢后跟殷汪上說：“再見〞。而陸煦涵什么也沒說只是做了揮手再見的動作。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析在游戲評價時我問幼兒：“如果有客人來超市或者小吃店買東西吃，我們應(yīng)該怎么做〞小朋友們紛紛說了自己的看法。在整個游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的角色還是能較好的認識，并也知道自己所扮演的角色應(yīng)該做些什么事，只是很多孩子都是在自顧自的玩，缺少一定的合作，這一現(xiàn)象在娃娃家中有為明顯，玩娃娃家的孩子都是只玩自己的，和家中的成員沒有太多的溝通對下次游戲的分析及建議在下次游戲前，教師要繼續(xù)和超市的工作人員要做一些指導(dǎo)，特別是對如何與小客人溝通，如何進展買賣等活動，比方說：收錢的時候應(yīng)該收多少錢，另外還要加強一下孩子們在游戲中的禮貌用語。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：水鄉(xiāng)服飾〔1〕游戲日期2017.4.25帶班教師xxx游戲要求1、能夠認清自己的游戲角色，在角色區(qū)認真地游戲，不亂串區(qū)域。2、有與他人共同游戲的意識，同區(qū)的能夠與他人做簡單的互動。游戲環(huán)境或游戲材料各種梳洗工具，能更好的激發(fā)孩子游戲的興趣同時了解正確的梳洗。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：一家人之間能有較好的語言交流觀察對象：黃黃家爸爸頡雨鑫媽媽姜景月寶寶徐安哲游戲情況觀察記錄姜景月媽媽呆呆地站在“爸爸〞頡雨鑫的身邊，看著“爸爸〞在不停地炒菜，自己卻無所事事。姜景月站著看“爸爸〞不停的炒菜，覺得自己有點站累了，輕輕地搬過一張小椅子，坐在“爸爸〞頡雨鑫的身邊，繼續(xù)呆呆地看著?！鞍职吱曨R雨鑫轉(zhuǎn)身看了一眼姜景月，用手推推她，叫姜景月讓開一點。姜景月很順從地把小椅子搬出了廚房，坐在桌子旁咬咬自己的手指，擺弄自己的衣服。我用自己的肢體動作和語言來引導(dǎo)顧奕澄，“姜景月，你是媽媽。你看你的娃娃肚子餓了，在叫媽媽抱抱呢〞。我把娃娃塞進她的懷里，啟發(fā)她說：“ 媽媽，快抱抱娃娃。娃娃肚子餓了，我們來給娃娃喂飯吃吧。〞“媽媽去看看爸爸有沒有稍好了娃娃肚子餓了，叫爸爸燒快點。〞“爸爸把飯燒好了，我們一起來喂娃娃吃飯吧。〞游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析在游戲完畢講評時，我用談話形式引導(dǎo)孩子怎樣來做爸爸媽媽。寶寶的爸爸在家做些什么寶寶的媽媽在家做什么?孩子答復(fù)非常熱烈。我隨后總結(jié)了怎樣來做爸爸媽媽。但自己沒有動手去示范，小班孩子喜歡模仿，教師只用語言來引導(dǎo)孩子怎樣做爸爸媽媽，不符合小班孩子的年齡特點，因此會出現(xiàn)孩子無所事事。另外在銀行游戲中發(fā)現(xiàn)的取錢的過程中客人與銀行老板沒有太多的交流，老板沒有問客人要取多少錢而是直接把錢個客人。對下次游戲的分析及建議在下次游戲中，應(yīng)該讓讓孩子充分利用新投放的材料，從而表達出游戲的價值，并且應(yīng)該讓一家人能有語言上交流及溝通。在銀行游戲中應(yīng)該讓老板主動的問客人要取多少錢并且根據(jù)相應(yīng)的數(shù)量把錢取給客人。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：水鄉(xiāng)服飾〔1〕游戲日期2017.4.27帶班教師xxx游戲要求1、 能按自己的意愿進展插牌，明確自己的角色意識。2、能把生活中積累的經(jīng)歷運用到游戲活動中，豐富游戲內(nèi)容。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家：提供餐具、食物、家具各種娃娃衣物等，幼兒在扮演爸爸媽媽的過程中，學(xué)習用勺子舀東西喂娃娃、折疊、整理衣物；幼兒園：提供小鋼琴、鈴鼓等，讓小教師更好、更形象地組織活動。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的職責意識，學(xué)會討論、了解幼兒在超市活動中遇到顧客應(yīng)如何應(yīng)對。觀察對象：陳靜竹趙子華游戲情況觀察記錄角色游戲開場了，只見小朋友們都來到了自己喜歡的區(qū)域準備游戲。這時候，超市里一個客人都沒有，陳靜竹見貨架上有些亂，就在那里整理。趙子華在一旁指手畫腳的“幫倒忙〞。過了一會來了一位小顧客，趙子華來到超市，直奔糖果巧克力的貨架，拿起一盒糖果就準備去收銀臺付錢了，可是陳靜竹急沖沖地來到李欣面前阻止她，并問道：“你要買糖嗎〞趙子華說：“是的，小寶寶想吃糖。〞“那你為什么不買這個大的盒子的呢這個我吃過的，很好吃的。〞陳靜竹急忙說到?！翱墒俏揖拖胭I這個啊。〞趙子華解釋說。“你手里的糖是一元錢，這個大的盒子的也是一元錢，而且很好吃的。〞陳靜竹又說。“而且你看這個盒子比你那個大多了，能吃好久的了。〞“那我就買你那個吧。〞在服務(wù)員的一番推銷下，趙子華放下了手里的糖盒子，選擇了陳靜竹介紹的大的糖果盒子，到收銀臺去付錢了。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析從今天的活動中可以看出，幼兒游戲的能力還是存在一定的差異的，能力強的幼兒對自己的工作的理解是非常到位的。從游戲中可以看出，陳靜竹能根據(jù)生活經(jīng)歷，模仿大人做促銷做的非常棒。我問她怎么會想到推銷那個大的糖果盒子的，她說，上次跟媽媽去歐尚超市的時候，那里的阿姨就是這樣推銷的，原來今天，她是把自己生活中積累的經(jīng)歷用到了游戲中。對下次游戲的分析及建議小班幼兒對角色職責的理解基本上都來自于平時生活中的學(xué)習，在下次游戲前，可以先讓幼兒通過對平時生活中事情的討論來增強自己的角色意識。在玩游戲的過程中，可以多觀察幼兒的行為，可以使用不介入或者是間接介入的方法幫助幼兒提高游戲水平自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?神奇的大自然?〔1〕游戲日期2017.5.1〔星期一上午〕帶班教師金燕游戲要求游戲環(huán)境或游戲材料觀察內(nèi)容或?qū)ο笥螒蚯闆r觀察記錄勞動節(jié)放假，游戲活動未開展！游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析對下次游戲的分析及建議自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?神奇的大自然?〔1〕游戲日期2017.5.2〔星期二上午〕帶班教師金燕游戲要求1、工作人員在沒有客人時如何工作。2、指導(dǎo)幼兒在空閑時不亂跑，安靜游戲。游戲環(huán)境或游戲材料在銀行投放花片錢幣，供小客人取錢，進展買賣游戲。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：銀行2、觀察幼兒：華子灝3、觀察內(nèi)容：能否指導(dǎo)小客人排隊有序的領(lǐng)錢。游戲情況觀察記錄在游戲進展了一段時間后，游戲進展到了一個很特殊的時間段，這段時間銀行開場沒有生意，沒有了排著隊取錢的人潮，銀行管理員開場左右四下看，看到都沒有人來取的時候，華子灝就顯得有點不知所措了，在銀行里兜兜轉(zhuǎn)，又過了一會，開場和旁邊理發(fā)店的賈靖曈聊起天來，最后慢慢的演變成的華子灝到理發(fā)店的理發(fā)，變成了小客人，兩人玩的很開心。在發(fā)現(xiàn)這件事情后，我上前，對銀行的工作人員說，銀行不看好，里面的錢都會被人家拿走的，到時候一分錢都沒有了怎么辦。然后華子灝就馬上回到了銀行，認真的整理收拾。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析很多的孩子在有客人或者是游戲開場的一段時間中，能夠安靜的游戲，但是很多的孩子特別是一些工作人員在游戲進展到最后和沒有客人時，就會開場自己玩自己的，或者自己到處逛，不堅持在自己的崗位上。小班的孩子關(guān)注的時間本來就短，在沒有人的情況下，游戲會讓他們失去興趣，沒有興趣就直接導(dǎo)致了不能堅持在自己的崗位上。對下次游戲的分析及建議1、發(fā)現(xiàn)問題時，及時的去引導(dǎo)，開展更加吸引孩子的游戲內(nèi)容。2、合理的組織游戲，減少幼兒等待的時間。3、可在深入游戲情景，豐富游戲的趣味性。自主性游戲觀察方案、記錄表開展主題：?神奇的大自然?〔1〕游戲日期2017.5.4〔星期四上午〕帶班教師金燕游戲要求1.重點觀察幼兒對新角色的把握，是否能很好的融入游戲。2.指導(dǎo)幼兒明確自己今天所扮演的是什么角色。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家提供各類玩具，新添爺爺奶奶的角色道具。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：紅紅家2、觀察幼兒：彭俊鴻、朱晨曦、徐安哲3、觀察內(nèi)容：能否知道爺爺奶奶在娃娃家要做的事情。能否一起玩游戲不爭搶玩具。游戲情況觀察記錄娃娃家中新增加了爺爺奶奶的角色，在游戲前和幼兒討論自己的爺爺奶奶在家都做些什么事情，幫助幼兒豐富游戲的經(jīng)歷，但是幼兒說出的都是買東西、做飯等等，在經(jīng)過教師的引導(dǎo)，還可以帶著寶寶去散步，去公園，帶寶寶去上學(xué)等等。在游戲開場前，先請了幾名能力比較強的孩子，因為是第一次參加的角色，需要游戲比較好的帶著。朱晨曦是紅紅家的奶奶，在游戲開場后她就開場抱著寶寶輕輕地搖啊搖，抱著寶寶去了理發(fā)店，問她時說“寶寶頭發(fā)長了，我要帶他去理發(fā)〞。家中的其他成員對奶奶的參加也很好的承受了。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析爺爺奶奶本身就是在現(xiàn)實生活中孩子一直能看到的成員，而且和孩子們接觸最多的也是他們，因此對爺爺奶奶的一些活動都是非常的清楚，在活動中家中的互動也明顯的多了，幼兒之間能更好的進展交流。但是在游戲中也存在著爺爺奶奶一定要抱著寶寶，不讓爸爸媽媽們抱，孩子們都喜歡抱著寶寶，但是人多了以后就會出現(xiàn)混亂，還是需要不斷的提升經(jīng)歷。對下次游戲的分析及建議1、豐富幼兒的游戲經(jīng)歷，增強游戲的豐富性。2、明確角色要求，不隨意更換角色。3、主動整理，收放玩具。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：神奇的大自然〔2〕游戲日期2017.5.8帶班教師xxx游戲要求重點工作人員在沒有客人時如何工作。2、指導(dǎo)幼兒在空閑時不亂跑，安靜游戲游戲環(huán)境或游戲材料銀行觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：銀行、玩具店2、觀察幼兒：盛宸睿、頡雨鑫3、觀察內(nèi)容：能否知道管理好銀行的財務(wù)。能否排隊有序的領(lǐng)錢。游戲情況觀察記錄在游戲進展了一段時間后，游戲進展到了一個很特殊的時間，這段時間銀行開場沒有生意，沒有了排著隊取錢的人潮，銀行管理員開場左右四下看，看到都沒有人來取的時候，多多就顯得有點不知所措了，在銀行里兜兜轉(zhuǎn)，又過了一會，開場和玩具店的頡雨鑫聊起天來，慢慢的演變成的盛宸睿和玩具店的所有小客人聊天、游戲，這讓他們很開心，在發(fā)現(xiàn)這件事情時，我上前，對銀行的工作人員說，銀行不看好，里面的錢都會被人家拿走的，到時候一分錢都沒有了怎么辦。聽完多多就回到了銀行，認真的整理收拾。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析很多的孩子在有客人或者是游戲開場的一段時間中，能夠安靜的游戲，但是很多的孩子特別是一些工作人員在游戲進展到最后和沒有客人時，就會開場自己玩自己的，或者自己到處逛，不堅持在自己的崗位上。小班的孩子關(guān)注的時間本來就短，在沒有人的情況下，游戲會讓他們失去興趣，沒有興趣就直接導(dǎo)致了不能堅持在自己的崗位上。對下次游戲的分析及建議發(fā)現(xiàn)問題時，及時的去引導(dǎo)，開展更加吸引孩子的游戲內(nèi)容。合理的組織游戲，減少幼兒等待的時間?？稍谏钊胗螒蚯榫?，豐富游戲的趣味性。自主性游戲觀察方案、記錄表主題：神奇的大自然〔2〕游戲日期2017.5.9帶班教師xxx游戲要求1.重點觀察幼兒對新角色的把握，是否能很好的融入游戲。2.指導(dǎo)幼兒明確自己今天所扮演的是什么角色。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家各類玩具，新添爺爺奶奶的道具。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：紅紅家2、觀察幼兒：歸昕岳、陸煦涵、李況3、觀察內(nèi)容：能否知道爺爺奶奶在娃娃家要做的事情。能否一起玩游戲不爭搶玩具。游戲情況觀察記錄娃娃家中新增加了爺爺奶奶的角色，在游戲前和幼兒討論自己的爺爺奶奶在家都做些什么事情，幫助幼兒豐富游戲的經(jīng)歷，但是幼兒說出的都是買東西、做飯等等，在經(jīng)過教師的引導(dǎo)，還可以帶著寶寶去散步，去公園，帶寶寶去上學(xué)等等。在游戲開場前，先請了幾名能力比較強的孩子，因為是第一次參加的角色，需要游戲比較好的帶著。李況是紅紅家的奶奶，在游戲開場后她就開場抱著寶寶輕輕地搖啊搖，抱著寶寶去了玩具店，問她時說“寶寶喜歡玩具。我要給她買一個〞。家中的其他成員對奶奶的參加也很好的承受了。游戲講評及對幼兒游戲狀況的分析爺爺奶奶本身就是在現(xiàn)實生活中孩子一