第1 課《鄧稼先》課件-部編版語文七年級下冊

鄧稼先

--楊振寧人物介紹鄧稼先（1924.6.25-1986.7.9）中國核物理學家，中國科學院院士。他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統(tǒng)計物理和流體力學等方面的研究并取得突出成就。是中國核武器理論杰出的奠基者。

作者介紹

楊振寧

美籍華人，物理學家

西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學博士學位，一九五七年和李政道合作推翻了愛因斯坦的“宇宙守恒定律”，獲得諾貝爾物理學獎。他們這項貢獻得到極高評價，被認為是物理學上的里程碑之一。他是最早獲得諾貝爾物理學獎的華人之一。文體知識回憶性人物傳記

人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。

傳記一般有兩類，一類是自傳：記述自己的生平，一類是他傳：記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。傳記要寫出人物的思想、學習、工作和生活狀況。字音字形元勛（）奠基（）

選聘（）殷紅（）

摯友（）彷徨（

）無垠（

）

殷切（

）

至死不懈（）

鞠躬盡瘁（）

婦孺皆知（）

熱淚盈眶（

）

可歌可泣（

）

鮮為人知（

）xūnpìnzhìcuìdiànyānxièrúyīnyínkuànɡqìxiǎnpánɡhuánɡ詞語釋義元勛：有極大功績的人?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少被人知道。當之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻除全部精力，到死為止。家喻戶曉：喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。婦孺皆知：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。至死不懈：到死都不松懈。鋒芒畢露：意為刀鋒和矛尖都露出來。借以比喻銳氣和才干全都顯露，透露出來活動一：感知課文1、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，準確把握課文基本信息

（時間：7分鐘）簡要概括每個部分

①抓住文中關鍵性的語句

②文中的小標題

③文章的開頭和結(jié)尾

④某些段落的中心語句理清結(jié)構第一部分：

展示背景——鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有著巨大貢獻的科學家。第二部分：

生平簡介——簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻第三部分：

人物對比——把鄧稼先與奧本海默對比，凸現(xiàn)鄧稼先的人品，揭示出他能領導大家做出歷史性貢獻的原因。理清結(jié)構第五部分：

沙漠創(chuàng)業(yè)——高度贊揚了鄧稼先在極端困難條件下，對所從事工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。第六部分：

熱情贊頌——對鄧稼先的總評價：贊歌、挽歌。第四部分：

巨大貢獻——作者為鄧稼先成功地領導原子彈工程，自力更生，獲得巨大成就感到驕傲。2、課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？示例：①在美國獲博士學位后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈

“兩彈元勛”功勛卓著③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書

鞠躬盡瘁死而后已2、課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作

沒有私心⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員

真誠坦白從不驕人最高奉獻⑥一封短短的信

強烈的民族自尊心、樸實⑦1982年，“我不能走”。

執(zhí)著追求無私奉獻責任心強3、從這些事件可以看出鄧稼先是怎樣的一個人？

鄧稼先是一位無私奉獻、才華出眾、意志堅強、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家?；顒佣荷钭x課文1、寫鄧稼先，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

為了說明鄧稼先是對中華民族從”任人宰割”到”站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家,是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

2、戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難？①戈壁灘上常常風沙呼嘯；②氣溫往往在零下三十多攝氏環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用

渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學家們堅強的意志，堅定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。

3、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫

？并說說鄧稼先的性格特點。

默讀第三部分，完成下表（時間：3分鐘）鄧稼先與奧本海默的比較：奧本海默鄧稼先國籍職務功勞學術水平文化背景性格為人美國中國原子彈設計領導人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復雜的人最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！比绾卫斫饧蛹t的句子？

鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的性格”“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。

中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處

，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。4、第四部分并不是直接寫鄧稼先光輝事跡的，可否去掉，為什么？不可以。因為第四部分重點說了中國原子彈工程完全是自力更生搞出來的，從另外一個角度表現(xiàn)出鄧稼先的貢獻之大，顯得更有力度。5、有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸几矝]在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。作用：

文章引用《吊古戰(zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭瑟的環(huán)境氛圍，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦。同時，作者含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，而科學家們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場，

襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻的精神。6、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”試說說你對這句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走，寫出了鄧稼先的偉大之處。活動三：品析語言

“德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。”……“‘粗估’參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。”

排比抒發(fā)了強烈的感情。它們集中寫出鄧稼先成為“兩彈元勛”，是因為有深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念，以及甘為科學事業(yè)獻身的精神。

“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：‘這可以用底下的辦法做得更好……’”

長短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思，短句簡潔、節(jié)奏明快，形成氣勢，給讀者留下深刻印象。主旨概括

本文通過典型事例繼續(xù)了鄧稼先偉大的一生，描述了鄧稼先對祖國強大，對民族發(fā)展作出的巨大貢獻。歌頌了鄧