中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：賞析小說人物形象手法

賞析小說人物形象手法部編版初中語文“鑒賞作品的文學(xué)形象”,是指對小說中的人物形象及其性格特征(或意義作用)進(jìn)行概括與分析,有時(shí)也考查小說中的物象。高考命題側(cè)重于從整體上考查對人物形象特征的概括與分析,有時(shí)也考查對局部語段中人物性格與心理的理解分析。目錄1.命題分析3.解題思路2.歸納手法4.規(guī)范答題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解并掌握小說人物形象描寫方法及其效果2.掌握審題答題技巧，做到規(guī)范答題一、命題分析（一）小說人物形象考查點(diǎn)1.簡要概括、分析人物形象（性格特點(diǎn)）2.分析塑造人物的具體方法3.分析人物在小說中的作用4.探究人物所體現(xiàn)的時(shí)代精神/社會(huì)價(jià)值（二）設(shè)問方式小說是如何塑造主人公形象的？文章在表現(xiàn)主人公時(shí)用了什么手法，有什么效果？描寫角度手法定義作用正面描寫（直接）肖像描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫描繪人物面貌特征專指描繪臉部表情人物在某一情況下的動(dòng)作反應(yīng)人物的獨(dú)白與對話心理狀態(tài)、精神面貌、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的精神面貌，使形象豐滿充實(shí)①刻畫人物，促進(jìn)情節(jié)發(fā)展；②展現(xiàn)人物身份地位，使形象栩栩如生；直接表現(xiàn)人物思想、內(nèi)在情感，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展二、手法歸納描寫角度手法定義作用側(cè)面描寫(間接）對比烘托不同個(gè)體之間或同一個(gè)體時(shí)間前后對比描寫周圍人物或環(huán)境反映人物心理突出人物的性格特征更好展現(xiàn)人物心理發(fā)展，形象鮮明二、手法歸納結(jié)合小說的主題分析小說主要是通過人物來表現(xiàn)主題的,反過來,小說的主題也是分析人物性格的最重要的依據(jù)。結(jié)合小說的具體環(huán)境分析小說中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”,這里所說的“環(huán)境”包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。結(jié)合具體情節(jié)分析小說是在情節(jié)的展開中,通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)人物形象的鮮明個(gè)性的。因此,鑒賞人物形象,可以從情節(jié)入手,據(jù)情節(jié)論人。通過小說對人物的具體描寫分析具體描寫指的是對人物的肖像、語言、心理、動(dòng)作等方面進(jìn)行的詳細(xì)描寫。這些描寫是分析小說人物形象的著手點(diǎn),尤其是一些重點(diǎn)細(xì)節(jié),對于人物性格的表現(xiàn)非常重要。因此分析細(xì)節(jié)描寫,要注意細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人物心理、性格特點(diǎn)。結(jié)合小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。結(jié)合人物關(guān)系、作者的評價(jià)和其他人物的評價(jià)等分析當(dāng)小說作品中的人物不止一個(gè)時(shí),就要求我們能準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系,確定主次,從復(fù)雜的人物關(guān)系中,把握主要人物的性格特征。作者的評論或小說中人物之間的評價(jià),更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對王熙鳳的評價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”,就揭示了王熙鳳的性格特點(diǎn)。三、知識點(diǎn)詳解[題型1]

分析概括形象特點(diǎn)解答“整體分析概括型”的試題應(yīng)注意：①要求概括的人物形象或性格特點(diǎn),只需分點(diǎn)列出即可；②整體分析,要在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。1.判斷小說的主人公(1)主人公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終。主人公出場并與周圍的人或事物發(fā)生矛盾沖突是小說情節(jié)的開端。主人公性格的發(fā)展推動(dòng)小說情節(jié)的展開,主人公是小說中各種矛盾沖突的中心人物,是小說中主要矛盾的主導(dǎo)方面。有的作品的標(biāo)題就指明了主人公。(2)主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說的主題。小說諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公,作者極力刻畫栩栩如生的人物是主人公,作者著墨最多的人物往往是主人公。2.準(zhǔn)確地概括人物形象(1)讀懂故事情節(jié),了解作者對小說中的人物是贊揚(yáng)還是批判,是肯定還是否定。(2)抓住文中某處具體的人物言行進(jìn)行細(xì)節(jié)分析時(shí),不能孤立地分析,應(yīng)著眼全篇、前后觀照,要結(jié)合作品的大背景和具體的情境來分析。(3)分析時(shí)要參考人物的身份、地位及所處的環(huán)境,防止任意拔高或貶損。(4)使用概括形象特點(diǎn)的詞語時(shí)要字斟句酌、認(rèn)真推敲,最好能借助文中出現(xiàn)的詞語。(5)注意題干用語,區(qū)別“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”的不同?！靶愿裉攸c(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心,可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請結(jié)合作品簡要分析。1.審題。題干要求分析“趙一曼‘身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻’”,考查“鑒賞作品的文學(xué)形象”的能力。2.從題目要求看,應(yīng)從“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”兩個(gè)方面來回答,故應(yīng)找出文中相關(guān)語句并加以分析概括。3.體現(xiàn)“拔俗的文人氣質(zhì)”的內(nèi)容有：“趙一曼女士喜歡丁香花”(情趣高雅,“丁香”在文學(xué)作品中多象征著高潔、美麗、哀婉)；“趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶”(文雅浪漫,飽含深情)；“她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上”(曉以大義,智慧過人)；“趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的”(以情感人)。體現(xiàn)“職業(yè)軍人的冷峻”的內(nèi)容有：“大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問,始終沒有得到有價(jià)值的回答”(寧死不屈,意志堅(jiān)定)；被逮捕時(shí),“趙一曼女士淡淡地笑了”(視死如歸,從容淡定)；“趙一曼被槍殺前,寫了一份遺書……為國而犧牲的”(不忘大義,充滿母愛,理智清醒)。經(jīng)典范例[題型2]賞析人物形象(或物象)描寫的作用小說中的人物形象有主要、次要之分。此外,小說中還經(jīng)常出現(xiàn)“我”及為人物和主題服務(wù)的物象。1、賞析人物形象(或物象)描寫的作用(1)主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。首先,要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性；其次,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象,也就是要從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。(2)次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②是貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見證人的作用,增強(qiáng)小說的真實(shí)性；③同主要人物一起凸顯或揭示主旨；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(3)物象的作用。小說中引入的特別重要的物象,基本作用一般有：①突出人物性格,深化小說主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；③襯托環(huán)境,或者具有象征意義；④豐富文章內(nèi)容。林教頭“投宿山神廟，掇石靠門”這一細(xì)節(jié)有何作用？名著范例想起：“離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》林教頭“投宿山神廟，掇石靠門”這一細(xì)節(jié)有何作用？典例賞析想起：“離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會(huì)?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。

——《林教頭風(fēng)雪山神廟》1.埋下伏筆。為下文林沖知道真相埋下了伏筆，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。2.塑造人物。表現(xiàn)了林沖在臨時(shí)棲身的地方，謹(jǐn)慎小心的性格特征。三、解題思路（一）審題干，定角度看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題范圍。從直接描寫角度還是間接描寫角度，還是兩者兼有。（二）找對應(yīng)，析效果從文中找出直接描寫或間接描寫的對應(yīng)語句，對其手法和效果作具體分析。《林黛玉進(jìn)賈府》是如何塑造王熙鳳形象的？請結(jié)合課文分析典例賞析（一）審題干如何塑造

王熙鳳正側(cè)面兩個(gè)角度形象特征定角度（二）找對應(yīng)，析效果回到文本找到描寫王熙鳳的相應(yīng)文段、語句“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門進(jìn)來”。與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實(shí)在是“放誕無禮”。賈母介紹“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”，“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。語言描寫與眾人對比結(jié)論：放誕無禮性格潑辣服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”肖像描寫結(jié)論：年輕貌美，刁鉆狡猾語言、神態(tài)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!”；繼而拭淚，賈母勸住后轉(zhuǎn)悲為喜?！熬雇浟死献孀?，該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問；“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！庇忠姸四竼査骸霸洛X放過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯(cuò)了？”王夫人道：“有沒有，什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個(gè)來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點(diǎn)頭不語。動(dòng)作描寫語言描寫阿諛奉承果斷能干，受寵專權(quán)四、規(guī)范答題①手法（點(diǎn)破所運(yùn)用的手法）②具體分析（結(jié)合文本內(nèi)容展開說明）③作用效果（運(yùn)用該手法對情節(jié)/人物的作用）《林黛玉進(jìn)賈府》是如何塑造王熙鳳形象的？請結(jié)合課文分析典例賞析①語言描寫、對比手法；王熙鳳出場時(shí)眾人的斂聲屏氣，而她卻放誕無禮，這體現(xiàn)了她特殊的身份地位，同時(shí)展現(xiàn)了她的放誕無禮和潑辣的性格特點(diǎn)，又達(dá)到未見其人先聞其人的藝術(shù)效果，②肖像描寫；“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”等肖像描寫，展現(xiàn)了她的年輕貌美、刁鉆狡猾；③動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫；“天下真有這標(biāo)致的人兒”，“擦拭眼淚”迅速“轉(zhuǎn)悲為喜”，王夫人問府內(nèi)事物應(yīng)答如流，展現(xiàn)了其善于阿諛奉承、果斷能干、受寵專權(quán)的形象。一個(gè)圣誕節(jié)的回憶15.小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn),簡析其對人物刻畫的映襯作用。1.審題。本題考查分析小說中物象的作用及表現(xiàn)手法的能力。“小狗奎尼”是答題對象,“映襯作用”是答題角度。2.根據(jù)上述理解,可以先找出寫小狗奎尼的語句