教育書籍個人讀書心得體會（精選3篇）

教育書籍個人讀書心得體會（精選3篇）教育書籍個人讀書心得體會（精選3篇）

教育書籍個人讀書心得體會篇1

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必需交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學(xué)機靈教育才智的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機靈是老師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是老師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學(xué)識長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。

《教學(xué)機靈教育才智的意蘊》這本書中采納了許多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家溝通。若有不當(dāng)，敬請各位指教。

一、準時的確定，讓他喜悅?cè)f分

每個班級的優(yōu)差生的區(qū)分很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓舞對他們來說是一種確定和信任，而對于那些平常表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)來說，即使是再小的進步，再小的勝利，也是他全心努力的結(jié)果。這時的老師賜予準時的表揚與鼓舞會讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信念堅決，勇往向上。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平常樂觀發(fā)言的同學(xué)站起來滔滔不絕地說了許多。這時，在無意當(dāng)中我卻發(fā)覺坐在最終一排的一名同學(xué)舉手了。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是，我示意他回答，他說雖然我平常在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今日我學(xué)了這一課，我會轉(zhuǎn)變。我一聽心頭為之一震：這個同學(xué)第一次舉手，值得表揚;并且說得有新意，更應(yīng)當(dāng)賜予肯定的確定和鼓舞。于是我當(dāng)即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還特地與他溝通談話，并鼓舞他今后課堂上連續(xù)努力。這些無形的表揚與確定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。甚至有些同學(xué)還特意跑來和我說，以后上課回答多請他，真沒想到幾句恰當(dāng)準時的表揚和確定會帶給同學(xué)一個這樣大的轉(zhuǎn)變的，我欣喜地看到同學(xué)的變化，也由衷地為自己當(dāng)時的做法而興奮。

二、準時的愛護，讓他布滿信念

在教學(xué)中不難發(fā)覺，同學(xué)往往在引起其愛好的事情上能樂觀思維，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在老師講課中間。此時老師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽擱進程;甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時同學(xué)的問題就是一時想到的，或許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認為還是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)將問題說出來，這是同學(xué)課堂上良好樂觀性的表現(xiàn)。若總不讓他說，時間長了，同學(xué)就不愿再動腦筋思索問題了，不會再有高漲的樂觀性參加課堂了。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，同學(xué)對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)學(xué)問感愛好了，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要準時做手術(shù)呢?還有一個同學(xué)問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等表面看來好像有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意?？萍歼M展日新月異，誰又能確定地說肯定不會實現(xiàn)呢。假如當(dāng)時不讓同學(xué)問，我就不能獲得這些有價值的問題了，由于前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課供應(yīng)了借鑒。在課堂上，老師要擅長愛護好同學(xué)的樂觀性。。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個非常精彩的比方：要像對待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護同學(xué)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是非常脆弱的。一不當(dāng)心露珠滾落，就會破裂，不復(fù)存在。老師要愛護好同學(xué)幼當(dāng)心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡潔地加以否定和斥責(zé)，這是每個老師應(yīng)盡的職責(zé)。

三、準時的誠懇，讓他感到驕傲

這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長興奮不過的事情，可是當(dāng)我講完最終的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難受地說："老師，我不是100分，我最終一道選擇題答錯了。'隨后我發(fā)覺她的眼圈紅了。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果真是改錯了，老師疏忽了。我當(dāng)時很感動，為孩子的行為而感動。試想：假如她不說，老師、同學(xué)不會知道;而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠懇，多么珍貴的品質(zhì)。老師的疏忽給同學(xué)帶來了苦痛的經(jīng)受，但也考驗了孩子的誠信?？上驳氖?，孩子經(jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向同學(xué)賠禮，同時確定了她的誠懇。當(dāng)時已是課間。事后我的心情久久不能安靜。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點什么的欲望，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說："劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我為冰冰同學(xué)驕傲。古語說;誠者，天之道也;誠之者，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)驕傲吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。'同學(xué)熱鬧地鼓起了掌。我信任：在同學(xué)和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們肯定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的熟悉。我為自己能抓住這個契機對同學(xué)實施誠信教育感到滿足。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以進展。

教育書籍個人讀書心得體會篇2

讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的才智》，里面有許多的思想讓我印象深刻，給了我很大的啟迪。作為一個優(yōu)秀的語文老師、班主任，李鎮(zhèn)西老師無疑是我最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的樂趣，全身心的奉獻教育，關(guān)愛同學(xué)。不得不說，我還需要學(xué)習(xí)許多東西，還需堅持不懈的努力，因此我思索了許多。

首先，教育需要有自己的思想。李老師提出了許多人也在困惑的一個問題，在教學(xué)過程中盡可能的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，但成果總是不盡如人意。剛踏入工作崗位的我，著實手忙腳亂。沒有教學(xué)的閱歷，也沒有管理同學(xué)的閱歷，只是一味的請教別人，拿老老師的各種閱歷運用到我的班級當(dāng)中去?？墒牵绞堑胶髞?，越感覺找不到自己的方向。由于每個人都有自己的一套理論，而這些理論都是他們在不同的實踐當(dāng)中得出來的。老老師們對我也特殊熱心，都毫無保留的向我傳授這些閱歷。但當(dāng)不同的理念向我襲來的時候，我不知該選擇哪種方法，有時候沒有急躁了，任憑應(yīng)付了之。李老師熟悉到："從某種意義上說，任何一位老師的教育都是不行復(fù)制的，由于教育的魅力在于共性!'同學(xué)有自己的共性，老師也有自己的不同的共性，當(dāng)兩者相遇形成教育的時候，理應(yīng)獲得布滿共性的教育。當(dāng)半年的緊急工作告一段落，靜下心來思索，才發(fā)覺我并沒有形成自己的教育思想。在教育的過程中，我總是少了些思索的時間。假如沒有自己的思想，肯定沒有共性，這正是我缺少的東西。

李老師說：課堂師生關(guān)系的新境界為"共享式'。就像面對美味的食物，老師可以和同學(xué)共同來品嘗，相互溝通美味，共享樂趣。在共享當(dāng)中，獲得養(yǎng)分，體會共享的歡樂。是啊，雖然比方并不特殊貼切，但卻令人醍醐灌頂。傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，老師只是需要把學(xué)問傳播給同學(xué)，是單方面的賜予，同學(xué)的接收狀況，學(xué)問到達同學(xué)頭腦中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)如何，老師是知之甚少。然而，教育的進展讓我們知道，現(xiàn)代的教學(xué)并不再只是一味的灌輸，而是交互式的雙方互動。老師的教，并不只是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)問，而是讓同學(xué)在接受學(xué)問的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會思索，形成自己的思想。這就更需要老師具有自己的思想，這樣才能教出有思想的同學(xué)。我就犯了這樣的錯誤，在教學(xué)的過程中，總是擔(dān)憂同學(xué)聽不懂學(xué)不會，總怕講得不夠全面。所以課堂上，我盡量把方方面面都講到，但同學(xué)的成果卻特別不抱負。經(jīng)過反思，我想講的過多，讓同學(xué)參加互動的過程太少是其中的重要緣由之一。

如何做好一個班主任，是我最頭疼的問題?；叵肫饋恚瑸槭裁次易霾缓冒嘀魅?，可能從一開頭我就懼怕這個職位，布滿了排斥。事實也證明，即使盡職盡責(zé)，內(nèi)心的抗拒也讓我把班級管理的并不勝利。就像李老師所說的，首先必需享受職業(yè)，你才能做好這個職業(yè)。職業(yè)、事業(yè)、家庭融為一體，這樣才能有所成就。問題就出在我總是盼望把工作和生活分開，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當(dāng)中，生活工作皆不快樂?？赡苁莿?cè)肼?，工作的閱歷有所欠缺，不懂得調(diào)整自己，享受工作帶來的樂趣，所以陷入迷茫的境地。我怕同學(xué)不怕我，又怕同學(xué)不喜愛我，所以總把握不住"度'，想的太多反而更糟糕?；蛟S，在以后的工作當(dāng)中我會試著找到自己方法，不是可怕做這件事，而是想方法享受做這件事的樂趣，信任將來總會做好。

做好一個老師，做好一個班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件簡單的事，它需要投入自己的時間、精力、感情、思想成為一個優(yōu)秀的老師，將是我人生不懈的奮斗目標，將來請連續(xù)努力。

教育書籍個人讀書心得體會篇3

"每個孩子都能勝利，這是一個西方教育經(jīng)典，這本書的是一位聞名的美國學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他20xx年深化的調(diào)查討論，他的討論結(jié)果表明，在事實沒有自然所謂的討論沒有孩子。大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結(jié)果。

這本書談到叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造不行思議的設(shè)備，例如讓水流淌在下沉，以乒乓球滾入洞溝、波浪打數(shù)字僅僅，貝爾測深玩具老師讀書心得體會范文小豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進入玩具鱷魚口中所出的聲音。通過這種方式，鱷魚像小刀被啟動，你可以用鉛筆。他創(chuàng)造了一些其它機械，也是既制造性和腳踏實地的精神。然而，比老師讀書心得體會《經(jīng)營班級》利被停職的學(xué)校，他好像不按規(guī)定學(xué)校的路線，他甚至不計算房間面積。

有一個活潑的勤奮好學(xué)的女孩，六歲當(dāng)她第一天，時間是多么興奮。她不久就習(xí)慣花一些時間和伴侶在小池塘里的大魚槳，畫畫，唱歌，協(xié)調(diào)磚和招生第一天這樣一個難忘的日子里，她布滿期盼，她期盼著移動，她盼望在能理解一些事物，她盼望學(xué)校能唱，處處玩，她也盼望一起合作伙伴自由溝通。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)覺自己生活在一個有長時間坐在座位上，世界，在那里，她必需去解析老師簡單的利益，肯定是出現(xiàn)不刺眼睛盯著嘗起來怪怪的書放在那些小彎曲的數(shù)字和字母。當(dāng)她在老師面前展現(xiàn)他的絕望和迷惑時，老師建議她專家那里做個檢查。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深化的考試，，被認為是徹頭徹尾的"癡呆癥的生活。'

其實像"每個孩子都能勝利的一本書描述這些外國的孩子，在我們的中國的實際生活也真的少呢?在報告文學(xué)"每個同學(xué)家長都能勝利LiShengZhen場連勝，老師教育在他的書的名字被命名為引進北京老師，幾年中，她已將從全國各地超過50名幼兒家長和老師認為在工作無望到心愛的男孩，李老師家之前，一些學(xué)校里的孩子們考試，全部的門都幾乎不知道，有些孩子們到四班級的時候，先數(shù)到擁有超過20名的，有些孩子們看到書淚，在李老師的教育，這些兒童在學(xué)校中脫胎老師讀書心得體會《師說》讀后感換骨，都有了長足的進步，一些已經(jīng)成為階級在前五名，有些三好同學(xué)和住進了國內(nèi)重點高校，有的還對世界一流高校出國留學(xué)。托馬斯先生，'有異曲同工之妙，這是我國教育被譽為"在中國詩歌"保存不同于土著的教育家，她的教育的閱歷，她語言令人驚異的是：這個世界還情愿學(xué)習(xí)好孩子是不存在的，討論結(jié)果處理不當(dāng)不良教育。只有

"禁止'的討論理念應(yīng)當(dāng)是代之以"學(xué)習(xí)不同'，成千上萬的被認為有"禁止'的孩子，這所學(xué)校沒有真正的殘疾，但他們有自己的風(fēng)格獨特的學(xué)習(xí)，老師和家長不清晰。此外，數(shù)以百萬計的兒童，在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能，?？煮@癥或無聊的課堂教學(xué)的同時，由于沒有人熟悉和進展應(yīng)