三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第29課清明節(jié)的由來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)2語(yǔ)文S版

《清明節(jié)的由來(lái)》教課方案第一課時(shí)教學(xué)認(rèn)識(shí)本課生字“葬”等10個(gè)字，會(huì)寫“肺腑”等17個(gè)字，學(xué)習(xí)“肺腑、治國(guó)目的安邦”等詞語(yǔ)。教要點(diǎn)指引理解介子推寫的血書的含意。材分難點(diǎn)指引理解介子推寫的血書的含意。析教具及電化教課手段1．以讀代講法、指引點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。2．教課掛圖、錄音磁帶教課步驟、內(nèi)容方法更正建議主要內(nèi)容：一、發(fā)言導(dǎo)入，因題設(shè)疑。同學(xué)們，你知道我國(guó)生字有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？誰(shuí)知道到了清明節(jié)這天，人們要做些什么？關(guān)于這個(gè)節(jié)日還有一個(gè)感人肺腑的傳說(shuō)故事呢！二、初讀課文，學(xué)習(xí)以自己喜愛(ài)的方式讀課文。讀中勾劃生字用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字三、初讀課文，感知內(nèi)容課文主要寫的是什么？主要人物是誰(shuí)？讀后你有什么想法？四、再讀課文，粗知詞意1．把課文讀通暢，畫出不理解的詞語(yǔ)。利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要請(qǐng)教同學(xué)。板生字新詞布書寫生字書置1設(shè)作計(jì)業(yè)集體備課老師簽字及簡(jiǎn)評(píng)第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。教學(xué)2.指引學(xué)生思疑、解疑，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目的3.組織學(xué)生屢次默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，感覺(jué)并崇尚民族文化及民族精神。教要點(diǎn)理清文章的思路，理解“清明”的含義．材分理清文章的思路，理解“清明”的含義．難點(diǎn)析教具及電化教課手段生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖等相關(guān)課件．教課步驟、內(nèi)容方法更正建議2一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。課文說(shuō)了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)？啟示學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。指引學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、屢次朗讀指引領(lǐng)悟。圍繞“介子推對(duì)重耳說(shuō)了些什么？他希望普文公怎樣做？”這一問(wèn)題，指引學(xué)生用多種方式朗讀，深入領(lǐng)悟。指導(dǎo)在感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，進(jìn)一步領(lǐng)悟介子推的崇敬精神。領(lǐng)悟介子推寫血書的含意。拓展活動(dòng)：你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里人們要做些什么？板布清明節(jié)的由來(lái)書感人肺腑的傳說(shuō)