三年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)一、指導(dǎo)：依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看和現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、狀況解析：（一）狀況解析：本屆三年級(jí)學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的思路和，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)立了條件。本學(xué)期除了要增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練之外，還要增強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別指導(dǎo)及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)獲取提升。（二）教材解析本冊(cè)教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：地址與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)廣角。1、數(shù)與計(jì)算方面：本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教課序次，加大教課步子，留給學(xué)生更大的研究和思慮空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法規(guī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主研究中獲取對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，漸漸形成面對(duì)詳盡問(wèn)題，先確定可否需要計(jì)算，再選擇適合的計(jì)算方法（口算、估量、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的這樣一種思想方法。2、空間與圖形方面：本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“地址與方向”、“面積”兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：在這一冊(cè)中，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的觀點(diǎn)以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步教課依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，特意教課解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的會(huì)集思想和等量代換思想，并能應(yīng)用會(huì)集和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培育學(xué)生察看、解析及推理的能力，培育他們研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、本學(xué)期教課目的：1、使筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不高出兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨別其他的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位預(yù)計(jì)和丈量圖形的面積，領(lǐng)悟并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系；知道各月以及整年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)會(huì)集和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。10、使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課的要點(diǎn)、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、地址與方向、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析和平均數(shù)。教課難點(diǎn)：年月日、面積及解決問(wèn)題。五、提升教課質(zhì)量的詳盡舉措：1、重視教課情形的創(chuàng)立，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，供給豐富的感性資料，增強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。2、培育學(xué)生估測(cè)、估量的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估量能力。3、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提升教課的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷徙”法進(jìn)行教課，培育學(xué)生貫通融會(huì)的能力。5、指引學(xué)生獨(dú)立思慮、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。適合、合時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育