三年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）

三年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）三班級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方案（精選3篇）

三班級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方案篇1

一、對(duì)于三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)熟悉常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。

4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的看法與人商討。

2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4.能詳細(xì)主動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問和力量解決簡(jiǎn)潔問題。

二、同學(xué)狀況分析

我班共有同學(xué)46名，其中男生25名，女生19名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)聽講。

多數(shù)同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國(guó)山河的壯麗和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和美麗,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來(lái)。初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

他們喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也喜愛閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的美麗詞語(yǔ)、句段。他們喜愛用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)受的、看到的、聽到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)同學(xué)說(shuō)話意思模糊不清，不大方，對(duì)寫話有犯難心情，本學(xué)期要努力培育他們的寫作愛好。特殊喜愛老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)好玩。他們對(duì)各類新奇事物特殊感愛好，因此，對(duì)新事物的接受力量也較強(qiáng)，如喜愛看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行溝通。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今日的學(xué)習(xí)與將來(lái)自己的成長(zhǎng)有著直接關(guān)系。多數(shù)同學(xué)能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課用心聽講，樂觀舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)學(xué)問與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松開心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)科學(xué)問傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語(yǔ)文書上的材料，對(duì)同學(xué)進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)力量有所提高。這學(xué)期，同學(xué)進(jìn)入了三班級(jí)其次學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班同學(xué)的狀況來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)力量都有了很大的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)上，獨(dú)立識(shí)字的力量有所提高，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，大部分同學(xué)能夠選擇自己喜愛的適合自己的書籍進(jìn)行獨(dú)立閱讀，部分同學(xué)還養(yǎng)成了樂觀積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)上開頭表現(xiàn)出畏難心情，不能做到主動(dòng)樂觀地學(xué)習(xí)，課后的閱讀面也較窄，特殊是書面表達(dá)力量較差。因此，在這學(xué)期教學(xué)中，除了做好優(yōu)生的培育工作外，爭(zhēng)取后進(jìn)生的進(jìn)步，特殊是培育這部分孩子主動(dòng)閱讀、樂于表達(dá)的習(xí)慣，也將成為一項(xiàng)重要工作。

三、教材整體分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表(二)，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展現(xiàn)臺(tái)、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。本冊(cè)教材的編排更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

9、連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

10、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

11、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

12、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。上述目標(biāo)有的是在低班級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三班級(jí)上冊(cè)教材的連接。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法和理解含義深刻句子的方法，提高理解詞句的力量。鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2、培育閱讀理解力量。培育同學(xué)快速閱讀的力量，深化理解文章含義的力量，質(zhì)疑問難的力量，清楚表達(dá)自己理解的力量。

3、提高寫作水平。教給同學(xué)一些寫作技巧，培育同學(xué)觀看生活的習(xí)慣，培育同學(xué)思索生活的習(xí)慣，提高同學(xué)寫作的愛好和自信，養(yǎng)成主動(dòng)習(xí)作的習(xí)慣。拓寬語(yǔ)文學(xué)問視野。讓同學(xué)養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，大量閱讀課外書籍，大量汲取來(lái)自各方面的語(yǔ)文資源，使同學(xué)感覺處處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，到處可以運(yùn)用語(yǔ)文，感受到運(yùn)用語(yǔ)文的愛好，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

六、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。

仔細(xì)學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程力量。樂觀參加課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研力量，以求探究出作文教學(xué)的方法，總結(jié)閱歷。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和討論者。

2、仔細(xì)鉆研，科學(xué)使用教材。

根據(jù)課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)進(jìn)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程中，要處理好傳授學(xué)問和進(jìn)展力量的關(guān)系，擅長(zhǎng)與同學(xué)互動(dòng)、交往和溝通，創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，為同學(xué)供應(yīng)爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究、合作和溝通的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)和富有共性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀地創(chuàng)新和實(shí)踐，使同學(xué)的自主性、能動(dòng)性、制造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。

朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，讓同學(xué)通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀力量得到訓(xùn)練和提高?？傊?，堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語(yǔ)段，重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，讓生通過語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、注意祖國(guó)語(yǔ)言的積累運(yùn)用。

對(duì)描寫精彩的語(yǔ)段，采納讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，采納迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來(lái)，省下時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

6、樂觀開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為寬闊，有利于同學(xué)的整體素養(yǎng)的均衡進(jìn)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的培育。教學(xué)中，老師要支配豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：開故事會(huì)、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，精確?????把握劇中情節(jié)，而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思索、理解。鼓舞同學(xué)多看課外書報(bào)，從中獵取更多的學(xué)問，豐富閱讀視野，提高同學(xué)的作文力量。重視同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量的培育，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。

充分利用實(shí)小研修堂和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語(yǔ)文增加時(shí)代氣息，吸取大千世界的滋養(yǎng)，吸取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對(duì)同學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué)，把學(xué)問由難變易，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。

8、敬重同學(xué)，關(guān)愛差生。

要敬重同學(xué)的共性差異，滿意不同程度的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)同學(xué)都有較大進(jìn)展，特殊是要給后進(jìn)生多些關(guān)懷和關(guān)心，全身心地愛惜他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成果拖了全班的后退，也不能卑視他們，要關(guān)心他們發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，過得快歡樂樂，身心都能健康進(jìn)展。抓好家庭教育工作，自覺加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，培育同學(xué)適應(yīng)將來(lái)挑戰(zhàn)的力量。留意與各科教學(xué)的親密協(xié)作，力求讓同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，培育新世紀(jì)祖國(guó)所需的建設(shè)者和接班人。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶同學(xué)高尚情操。

在語(yǔ)文教材里，蘊(yùn)涵著很多美的因素，如：抱負(fù)遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語(yǔ)言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對(duì)同學(xué)施以審美教育。培育同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的愛好。陶冶同學(xué)高尚的情操，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)覺者和制造者。

三班級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于同學(xué)的進(jìn)展,提倡共性培育.堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)問學(xué)習(xí)與力量培育相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)狀況分析：

本班共有同學(xué)76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力量較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)力量弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量有待于進(jìn)一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組"古詩(shī)詞背誦'，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了"綜合復(fù)習(xí)'。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組"難忘學(xué)校生活'。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括"活動(dòng)建議'和"閱讀材料'兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由"導(dǎo)語(yǔ)'"課例'"口語(yǔ)交際習(xí)作'"回顧拓展'四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了"資料袋'或"閱讀鏈接'。全冊(cè)支配"資料袋'三次，支配"閱讀鏈接'五次。"口語(yǔ)交際習(xí)作'依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。"回顧拓展'由三個(gè)欄目組成，"溝通平臺(tái)'"日積月累'是固定欄目，另有"成語(yǔ)故事'"趣味語(yǔ)文'"課外書屋'穿插支配，不再設(shè)"展現(xiàn)臺(tái)'欄目。其中，"趣味語(yǔ)文'"成語(yǔ)故事'各支配了兩次，"課外書屋'支配了一次。

四.教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于同學(xué)在課內(nèi)外閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓舞同學(xué)勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的力量。

(二)閱讀教學(xué)

1?精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)同學(xué)加深理解。

(4)積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。

2?略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意'，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是"口語(yǔ)交際習(xí)作'中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必需在課外完成。

(七)古詩(shī)詞背誦

本冊(cè)教材在最終一組"綜合性學(xué)習(xí)'后面，支配了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)。

(八)綜合復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材最終支配了"綜合復(fù)習(xí)'，這既是為了給老師供應(yīng)一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

五.教學(xué)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學(xué)情猜測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)過程做好預(yù)備。猜測(cè)同學(xué)的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采納各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六.教學(xué)進(jìn)度：(略)

三班級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方案篇3

一、基本狀況：

我在本期主要擔(dān)當(dāng)20__級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)54人，其中男生24人，女生30人。從八班級(jí)期末檢測(cè)成果來(lái)看，同學(xué)的成果也很不抱負(fù)。本班大部分同學(xué)，尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛好，良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作力量較強(qiáng)。因此，如何培育全體同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)樂觀性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九班級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確?????地說(shuō)，是肩負(fù)著提高同學(xué)文學(xué)觀賞力量的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，支配了一個(gè)單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。注意培育同學(xué)的自辦法識(shí)、制造精神、合作意識(shí)與學(xué)問的整合力量。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

三、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要