信息技術培訓工作總結(jié)15篇范文

信息技術培訓工作總結(jié)15篇范文總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的信息技術培訓工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

信息技術培訓工作總結(jié)1自今年8月4日加入河北省中小學生信息技術集中培訓以來，經(jīng)過在冀中職業(yè)學院和遠程的學習，了解了很多新的知識，接受了許多新的教育思想和教育理念，學習了很多的新教學辦法，現(xiàn)結(jié)合新學期的教學實際，對現(xiàn)階段集中培訓的學習及認知情況總結(jié)如下：

1、關注學生心理問題，調(diào)整教學目的

在以前制定教學方案中，對學情分析只是針對學生對知識的認識上，忽略了對學生心理研究，開學后，結(jié)合王玉老師講授予的學生心理知識，我積極與學生接觸，了解學生心理問題，比方有的學生不愛與同學交流，但他們內(nèi)心對知識有一定的認知，只是敘述能力差，有的學生網(wǎng)癮大，耽擱了學習，只是基于虛擬世界的沉迷，針對發(fā)現(xiàn)的眾多學生問題，制定了教學方案，在課堂教學中關注那些有心理問題的學生，幫忙他們成長。

2、教學理論得到了充實，教學辦法得到了提升

在以前的教學中，我們教授新課的方式就是教師演示操作，學生練習，以此到達操作技能的掌握。在這種簡單的師生互動教學模式中，不足對學生學習的引導，學生對知識只是被動的接受，沒有主動加入進來，這種教學模式與指導綱要的不符，沒有到達培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的，在此次培訓中，我們學習了行動導學法、探究法、思維導圖的使用等新的教學辦法，教師的講解滲透到了教學環(huán)節(jié)的方方面面，讓我們在教學過程對教學辦法有的選擇。此外，在此次培訓中，

還學習到了很多的教科研辦法，比方教學反思、論文的撰寫、教學隨筆，通過此種辦法總結(jié)自己的教學生活，查漏補缺，借此提高和改善自己的教學辦法。

3、專業(yè)知識得到進一步提升

在培訓中，王磊老師、姜海寧老師為我們講了相關的網(wǎng)絡知識，讓我們進一步了解了計算機網(wǎng)絡中域、IIS技術的應用、FTP網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡技術，為管理好學校繁多電教資源打好了技術根底。新學期開始，我利用學校靜態(tài)IP的優(yōu)勢，建立的學校的FTP網(wǎng)站，讓教師在家中通過互聯(lián)網(wǎng)上傳教學和下載教學資源，提高了教學資源的利用率，同時也提高了教學資源的平安性、可靠性。

總之，在此次的培訓中，我見識了很新鮮的教學思想及教學辦法，對我們今后的教學提供了很大的幫忙，在今后的教學工作，以此次學習的認知為根底，改善自己的教學辦法，積極引導學生學習，通過師生活動的有機結(jié)合，到達培養(yǎng)學生學習的目的。

信息技術培訓工作總結(jié)2隨著計算機技術的迅速開展和應用領域的日益擴大，以計算機為核心的信息技術和網(wǎng)絡資源正進入中小學教育教學領域，對傳統(tǒng)教育觀念、教學辦法、教學模式以及教學內(nèi)容帶來了具大的變革，由此對學校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

教育部全國中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議指出：“中小學教師在掌握計算機知識及應用方面開展很不平衡，多數(shù)教師對計算機根本技術不足了解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長將計算機技術應用于教學工作之中。這種現(xiàn)狀限制了計算機在我國中小學教育中的廣泛應用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學內(nèi)容、教學辦法與伎倆革新的步伐。我們必須對全體中小學教師進行計算機根底知識和技能培訓；發(fā)展以遍及計算機技術為根底的現(xiàn)代教育技術培訓。〞教育部關于推進教師教育信息化建設的意見中指出：“把信息技術教育作為中小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。要通過各種方式對全體中小學教師進行一輪現(xiàn)代信息技術和教育技術培訓。〞根據(jù)教育部和上海市教委有關文件精神，各區(qū)實施了中小學幼兒園非計算機學科的干部和教師計算機應用能力考核工程，通過系統(tǒng)培訓，較好地提高了廣闊教師的計算機技術的應用能力。

就以閘北區(qū)來說，現(xiàn)在廣闊教師都能熟練地上網(wǎng)、尋找資源、收發(fā)電子郵件，為教育和教學效勞，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者。許多的教師利用掌握的知識，自行建起了頗具特色的學科資源庫，如六十中學研究型課程教學支持網(wǎng)、回民中學繪世作文網(wǎng)站、風華中學物理數(shù)字實驗室、彭浦新村第一小學網(wǎng)絡搭檔學習資源庫、閘北區(qū)三中心小學陽光學習網(wǎng)站等。學科教師更是能利用信息技術撐持，廣泛應用到學科教學中去，取得了良好效果，風華初、新八中和青云中學的老師運用學到的技能自行制作的初中語數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用，實小、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級多媒體課件，實施全區(qū)共享，都取得了很好的影響和效果。幾年來，我區(qū)許多教師加入市、全國的學科教師的信息技術應用能比賽，均獲得好成績。如今，我區(qū)視頻會議、網(wǎng)上辦公、遠程教學、學生信息管理等一大批應用工程順利實施，也得益于教師整體信息技術水平的提升。

思考一：教師信息技術培訓存在的問題

盡管前一階段的教師信息技術能力培訓取得了很好的成績，我們還應該冷靜地看到，開展的不平衡，教師信息技術培訓還存在一些問題，大致有：

1、對教師信息技能內(nèi)容理解的不一致

在教師信息技術培訓工作，關鍵是培訓的內(nèi)容。一般包括三個層面：一是技術層面；二是理論層面；三是教學設計和辦法即整合應用層面。但我們細心地察看，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓，就與教WORD、EXCEL、FLASH、設計網(wǎng)頁等劃上等號，自覺地把培訓單純地理解為技術培訓。實際上教師的信息技術素養(yǎng)一方面要通過相關軟件地學習，但更重要地是要培養(yǎng)下列方面的能力：

a、信息意識能力。教師的信息意識能力是指教師對信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度，教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀，自覺地將各種信息工具應用于教學中，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源。

b、教學設計能力。信息技術環(huán)境下的教學設計是以教學過程的設計和學習資源的利用為根底進行的，教師應該能將各種資源放在特定的教學環(huán)節(jié)中，有針對性地進行教學設計。

c、獲取信息資源能力。在基于資源的教學模式中，教師要創(chuàng)設教學情景，讓學生根據(jù)問題搜集信息找答案，當然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡來獲取相應的信息，才能對學生進行有效的指導。因此，對教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求，而我們許多同志，包括一些領導對這方面理解不一致，制約了該項工作的進一步推進。

2、重技術、輕理念。在信息技術技能的培訓中，我們常常無視教育信息技術理念的培養(yǎng)。信息技術培訓要使中小學教師認識到教育信息的重要性和緊迫性，掌握從事信息教育必要的根底知識和根本技能，重要的是更新教育觀念，提升教育教學技能。我們在工作中發(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學校信息環(huán)境，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學資源，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少，而我們有許多教師一遇到教學活動，諸如開課、能力比賽，就首先想到的是自己或者是找人制作課件，這一現(xiàn)象充沛表明在教師信息技術培訓中，“資源共享〞的理念沒有較好體現(xiàn)。在日前對3916位教師進行了師資隊伍建設的問卷調(diào)查中，當問及“教師培訓合乎自身開展需要的方面〞時，有50.43%的教師選擇了“教育教學理念方面〞，居其他選項之首，也正反映出以往培訓在此方面的缺乏。

3、重學習、輕應用。俗話說“拳不離手〞、“曲不離口〞，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師，在信息技術培訓中，由于刻苦努力，取得了良好的學習成績。但學完以后回到學校，由于自身或客觀的原因，沒有將學到的技能用于教學，久而久之，掌握的操作技能很快生疏，信息技術為教學教育效勞更無從談起。

4、重培訓、輕科研。在培訓中，我們發(fā)現(xiàn)，不少學校沒有將信息技術培訓工作與教育科研工作很好地結(jié)合，產(chǎn)生脫節(jié)，致使發(fā)生一些學校培訓工作發(fā)展得很超前，但適合本校的現(xiàn)代教育技術研究卻嚴重滯后，使教師信息技術素養(yǎng)提高不足后勁。

5、重眼前，輕規(guī)劃。由于領導的重視，許多學校都把教師教育信息技術培訓放上議事日程，每學期年都有實施方案，有自培、他培、自學、獎勵等一系列措施。但我們發(fā)現(xiàn)這些學校因沒有一個明確的長期的培訓方案，不足針對性、系統(tǒng)性，嚴重影響了培訓的效果。

6、培訓運作方式過于整齊劃一。教學一線的教師大局部是十分歡迎接受信息技術的培訓，由于在培訓運作方式中所采用的團體推進、整齊劃一的運作范式難以激發(fā)其學習的興趣，不能滿足其學習的需要。一些培訓課程安頓的練習往往是消化教師教學的操作知識點，這就使層次參差不齊的學員沒有時機更好地提升個體技能，常常流于形式，即不能促成信息技術與諸學科的整合，也不能進一步提高教師的動手操作能力，使受訓教師的主體性和發(fā)明性難以發(fā)揮。7、培訓課程函待及時更新。我們察看一下，教師的信息技術應用培訓大致經(jīng)歷三個階段，一是信息技術技能培訓，二是初級的應用，集中在演示型的課件制作上，這兩個板塊我們已經(jīng)完成。第三階段是信息技術與課程整合，隨著二期課改的深入，信息技術與課程整合培訓就顯得尤為緊迫?，F(xiàn)實中，新課程培訓與信息技術應用培訓存在兩張皮現(xiàn)象，既“有思想沒有技術〞和“有技術沒有思想〞并存，相當局部應用培訓仍停留一、二層次上，真正把信息技術應用融入教與學全過程中的培訓不多，造成應用始終在初級層次徘徊。所以技術與基于課程整合的相關培訓，勢必提到議事日程上來。

思考二：完善教師信息培訓的幾點想法

綜觀各校多年的教師信息技術培訓的經(jīng)驗，特別是借鑒英特爾未來教育培訓的經(jīng)驗，新的教師教育信息技術培訓框架可以是：結(jié)合實際，合理規(guī)劃；任務驅(qū)動，提高能力；注重素養(yǎng)，提升理念；科研引領，提高實效；實績跟蹤，人性評價；突破時空，體現(xiàn)個性。

1、結(jié)合實際，合理規(guī)劃，確定內(nèi)容。

教師教育信息培訓作為一項項目，必須系統(tǒng)、科學地規(guī)劃。在調(diào)查摸底、分析研究的根底上，制定出切合實際的培訓內(nèi)容。在新的一輪培訓中，要改變過去雖根據(jù)不同對象劃分不同的培訓班，但其授課內(nèi)容差別不大，針對性還不夠的做法。比方數(shù)學教師可以將幾何畫板作為必修課程；物理教師可以將金華科仿真試驗室作為必修課程；信息技術教師可以學習網(wǎng)絡管理根底課程，只有這樣，因人而異，展開教學，才能使培訓產(chǎn)生更大實效，更能充沛調(diào)動教師的積極性。

2、任務驅(qū)動，激發(fā)興趣，提高能力。

這是指在培訓過程中，要改變過去簡單地從掌握技能的角度出發(fā)，一個軟件一個軟件地講，培訓指導者必須圍繞與迎合受訓教師本人的實際問題與預期目標，根據(jù)學校教育教學的實際需要設計一系列具體任務，受訓教師在任務驅(qū)動下，通過資源收集、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構，在規(guī)定時間內(nèi)利用信息技術完成具體任務，這種以教師本身教學問題為中心的任務驅(qū)動訓練方式能大大提高受訓教師的培訓興趣與實踐能力。

3、注重素養(yǎng)，提升理念，重在設計。

這是說，在新的培訓中，要增加計算機文化素養(yǎng)的教學內(nèi)容，改變過去重操作技術的培訓。同時要結(jié)合培訓，改變受訓教師的教學觀念，使信息技術成為教師實施素質(zhì)教育的有力工具，在改變教師的教學行為和學生的學習方式上起到作用。還應該把教學設計作為受訓內(nèi)容，目的是把理論與課堂教學實際需要結(jié)合起來；把學和用統(tǒng)一起來，提高培訓的時效性。

4、科研引領，學科整合，提高實效。

在今后的培訓中，我們是否可以基于教師教育教學中存在的問題來進行，把科研引領我們的培訓。比方我們可以把教師培訓與教育信息化、學習網(wǎng)絡化、信息技術與課程整合等諸方面確立培訓的科研的課題，通過對課題的研究，讓教師對新的教學理念有一種親身的體驗，并通過學術討論、教學觀摩等形式，探索出適合本校、本學科、本人的教學辦法與模式，并將此用于實際教學中，將教育信息技術培訓與學科整合的研究結(jié)合起來。通過培訓促科研，通過科研推進培訓，徹底改變培訓與科研脫節(jié)的現(xiàn)象，使我們的培訓工作取得更大的實效性。

5、過程評價，實績跟蹤，人性評價。

改革培訓的評價辦法，對今后搞好信息技術培訓工作是事關重要的。過去培訓的評價，主要看最后一次考試，事實證明，這種評價辦法是不利于今后的培訓工作進一步開展。我認為評價應該從下列三個方面予以考慮：第一對教師的學習過程評價，主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度，當前學習成績等。第二實踐評價，就是說，最終的評價還要考核到培訓結(jié)束后，在指定的時間內(nèi)，教師回到學校，能不能把學的東西在學校教育教學中應用，以及應用的效果怎么樣。如運用信息技術與課程整合的次數(shù)、發(fā)表相關論文的篇數(shù)、加入相關課題研究的個數(shù)以及學生的反應等方面對教師進行評價。我們在教師問卷調(diào)查中，當問及“你希望的培訓考核方式〞，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試〞，而有25.24%的教師選擇“教學案例研究成果展示〞，遠遠高于提高其他選項，從中反映出教師希望評價方式更切合實際，更好地促進教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲。第三，評價要人性化。這是指評價既要有一定的標準，又有一定的靈活；既要有一般的規(guī)范，又要有個性的內(nèi)容等，不要把評價作為“管、壓〞學員的法寶，而要成為讓學員認識自我，超越自我鼓勵機制。

6、突破時空，體現(xiàn)個性，網(wǎng)絡培訓。

這是指，在加強教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設的根底上，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓的新模式。目前有些計算機培訓模式不太適合廣闊教師的需要。因此，可以從需要出發(fā)，探索一套既先進又切實可行的現(xiàn)代教育技術培訓體系。比方可以發(fā)展利用網(wǎng)絡教師信息技術培訓的試點，設立“在線課程〞，教師可以不受時間空間的限制，根據(jù)個體情況，選擇學習內(nèi)容，自行確定學習辦法和時間，而作為師訓管理部門只要合理把握評測規(guī)范和標準管理程序，可能會取得更好的學習效果。

上海市教委提出了的“上海市根底教育信息化工作最新行動方案〞中明確提出“通過四年的努力，通過“管理通〞、“教學通〞、“培訓通〞、“社區(qū)通〞項目，全面推進“校校通〞項目的應用〞，而這“四通〞項目的主力軍是教師，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的開展步伐，對教師的信息技術培訓將是一個長期項目，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改良，與時俱進，才能適應新一輪教育改革開展的需求。

信息技術培訓工作總結(jié)3為貫徹落實?教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升項目2.0的意見》等上級文件要求，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)教師隊伍，xx月xx日，xx區(qū)xx里第三小學邀請了xx省信息技術2.0考核省級審核專家、xx區(qū)智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進行教師信息技術應用能力提升項目2.0的能力點考核規(guī)范解讀培訓。

在培訓中，程遙從學校教師信息技術應用能力提升項目2.0的校本研訓實際出發(fā)，重點解讀了該校教師申報的主要的合格能力點和優(yōu)秀能力點的考核要求，以及指導老師們?nèi)绾蔚竭_合格和優(yōu)秀規(guī)范。程遙以語文學科的?海底世界》作為案例，對“課堂實錄〞“微課研修〞的制作辦法、資料上傳的相關流程等進行了具體指導，幫忙老師們明確學習目的和方向。

信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具，信息技術2.0的投入使用將助力教師專業(yè)成長。此次培訓為老師們加入測評考核指明了方向，解答了在提交能力點作業(yè)時遇到的諸多問題和困惑，提升了教師們運用信息技術促進課堂教學的信心，對學校教師信息技術應用能力提升項目2.0整校推進工作起到了促進作用。

信息技術培訓工作總結(jié)4結(jié)合計算機的硬件實際，發(fā)展好常規(guī)教學。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充沛或者備得不好，會嚴重影響課堂氛圍和積極性。備課方面

回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

一、整體把握小學信息技術新課程的重要性

通過培訓學習，使我分明地認識到整體把握小學信息技術新課程的重要性及其常用辦法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的信息技術素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的開展與進步。好的授課方式與辦法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、辦法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

二、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教，學生學，老師再教，學生再學，老師不教，學生不學的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，使學生學會學習，激勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的辦法。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學信息技術課堂教學。新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氛圍也才能真正地開放和活潑起來。其實，師生平等是社會開展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

三、教育學生，從愛出發(fā)

不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關懷和幫忙。只要有了問題時及時處理，處理的辦法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差別，區(qū)別對待。對成績比擬差的學生，我們老師要采用不同的教育辦法，因材施教。師愛要全面、公平。

6月25日至29日，我有幸在教師進修學校加入“20xx年初中語文教師信息技術應用能力提升〞集中培訓。以理論相滲透、以技術為撐持，我用心聆聽了許希初、鄧瀟、胡衛(wèi)國等老師的理論講座，以及進行了上機實踐活動。然后觀摩了龍江南、朱愛武、李小琴老師的3堂精彩的展示課，讓我充沛感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點，給我的感受很深刻，讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談談自己在這次培訓中一些感悟。

四、新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)

通過培訓，我深刻地認識到：學海無涯。作為一名教師，只有堅持不斷地學習，積極進行知識更新，才能不被時代淘汰。隨著以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，在傳統(tǒng)的地理教學中，“以教師為中心，靠兩支粉筆，一張嘴，一幅掛圖〞的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作〞學習方式;傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞的觀點，也將被基于新課程教學提出來的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充沛利用網(wǎng)絡環(huán)境，不斷學習，不斷提高，才能促進教學相長、共同進步。專家們的講座，使我更新了理念，幫我解開日常工作中一節(jié)好的信息技術課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注信息技術教學內(nèi)容：抓住信息技術的本質(zhì)進行教學，注重信息技術思維辦法的滲透，讓學生在察看、操作的過程中有時機經(jīng)歷信息化的學習過程，使學生真正體驗到信息技術課得意義，樂學、愛學信息技術課。此外，我認識到：一節(jié)好的信息技術課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重〞的教學格調(diào)，展現(xiàn)思維力度，關注學習辦法，體現(xiàn)信息技術課的靈魂，使信息技術課上出“信息味〞!

通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為;三是反思教育教學個性;四是反思教育教學科研;五是反思影響和制約學校開展的問題;六是反思德育工作的途徑和實效;七是反思學校管理和學生管理工作。

五、互相幫忙，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習辦法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫忙

總之，通過培訓我明白了教師需要具備的根本素質(zhì)：善于積累、善于察看和學習;善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言〞的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極發(fā)展學科教學活動，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學格調(diào)和特色。

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以發(fā)展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常快樂。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的發(fā)展提過合理化倡議。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比方創(chuàng)立教學設計計劃，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論根底。

信息技術培訓工作總結(jié)5為貫徹落實?全國中小學教師信息技術應用能力提升項目2.0整校推進實施指南》，整體提升學校教師信息技術素養(yǎng)，促進信息技術與課堂教學的融合開展，xx月xx日，xx鎮(zhèn)安樂小學發(fā)展信息技術應用能力提升項目2.0校本研修公開課教學活動。

擔任此次公開教學是二年級廖文海老師，廖老師為此次公開課做了充足的準備，他結(jié)合校本研修課題，運用希沃白板等信息技術，并且能高效地將信息技術運用到課堂教學中，較好地呈現(xiàn)了具有可操作性且適用于多技術融合環(huán)境的教學模式，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的有機融合，展示了年輕教師優(yōu)秀的教學功底。本次公開課活動在我校二年級教室舉行，學校相關學科教師進行指導和參與觀摩。

課后，學校組織參與活動的教師發(fā)展了評課活動，教導主任張秀枝從學科素養(yǎng)、教學模式、教學伎倆、信息技術運用四個方面對廖老師的示范課做了精彩的點評，同時，也指出廖老師在今后的教學中有待改良之處。

石xx校長指出，新的課堂改革勢在必行，教師在今后的教學工作中，要積極實踐信息技術應用能力提升項目2.0的應用要求，大膽融合創(chuàng)新；同時強調(diào)要重視朗讀在教學中的地位，主動在教學中創(chuàng)設充斥想象力的課堂，實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學和促進教師個人專業(yè)成長。

課堂教學是學校教育的主要行為與活動，是落實教育教學目標、實現(xiàn)減負提質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。本次教研活動以信息技術應用能力提升為主題，為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)搭建共同學習和成長的平臺，有效地推動了學校教育教學工作邁向新的臺階！

信息技術培訓工作總結(jié)6作為一名教師，我有幸加入了20xx年甘肅省中小學〔幼兒園〕教師信息技術應用能力提升項目網(wǎng)絡研修。這次培訓模式新穎，充沛發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣闊教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。通過兩個多月的培訓學習，我對教育現(xiàn)代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。

21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的開展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢發(fā)生改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

通過聆聽專家老師的講座，使我充認識到作為一名老師，要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及敘述的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育開展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的根本應用。

通過對“教師專業(yè)開展類課程〞、“技術素養(yǎng)類課程〞、“綜合類課程〞的學習，我學會了電子白板的創(chuàng)新應用、PPT演示文稿的設計制作、中小學微課設計與制作等知識，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性。跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的開展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具。隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。

多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和開展提供豐盛多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和發(fā)明性，從而為學生能力的開展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用。

總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，更好的適應現(xiàn)代化社會的開展需求，努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。

信息技術培訓工作總結(jié)7一、xx實驗幼兒園教師信息應用能力提升項目培訓2.0信息技術提升項目工程啟動會議：

召開全體教師會議，謝老師解讀2.0提升項目工程，重點介紹什么是信息技術提升項目？構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)，開展新機制，通過示范工程帶動各地發(fā)展教師信息技術應用能力培訓，根本上實現(xiàn)“三提升一全面〞的總體開展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新開展。其中分為網(wǎng)絡研修和校本研修，首先要制定校本的兩案，分別為2.0提升項目的開展規(guī)劃和研修計劃，其中研修計劃中又包括了考核計劃，其次成立校本管理團隊。

二、根據(jù)xx鎮(zhèn)信息技術提升2.0工程推進情況，結(jié)合園內(nèi)第一階段研修總結(jié)與第二階段推進會議，為貫徹落實?教育部關于實施全國教師信息技術應用能力提升項目2.0的意見》的總體要求，全面提升我園教師的信息化教育教學水平，于20xx年xx月，xx實驗幼兒園的研修團隊與老師們一起圍繞教師信息技術能力提升項目2.0校本研修這一主題進行研究。

三、校本研討如何發(fā)展

研究過程中，園長作為本次能力提升項目2.0的主要負責人，發(fā)揮著帶頭作用，向我園老師闡述了何為信息技術提升項目，同時結(jié)合我園實際，園長還給各位老師們深度解讀了我園的研修目標以及校本研修的任務：

1、具體介紹校本研修——教師通過網(wǎng)絡平臺學習完成校本研修25學時，聽課、研討、制定方案，完成線下研討和個人方案、小結(jié)，通過上級驗收考核才算完成25學時。

2、校本研修——教師參與線下研討活動，研修作業(yè)、聽課評課、線下活動、根據(jù)應用模式，校本選取的維度能力點發(fā)展。也可以三個級各重點研究一個能力點，最終獲得25學時。

四、總結(jié)、提煉成果

本次研修，促進我園教師加深對研修任務及實踐操作的認識，提升教師信息技術的運用能力，全體參訓成員考核合格，教師們個個受益匪淺。

信息技術培訓工作總結(jié)8為了進一步提升中小學教師信息素養(yǎng)和應用能力，促進信息技術與學科教學深度融合，提高教育教學質(zhì)量，xx月xx日，xx區(qū)實驗小學校發(fā)展了信息技術應用能力提升項目2.0?考核計劃》線下研修活動。

學校分管領導工會主席曹xx、各學科組長及年級組組長加入了培訓會。本次培訓會由教發(fā)中心主任周偉主持。

xxx向在座的各學科組長、年級組組長介紹了?四川省能力提升項目2.0整校推進工程》，就提升項目具體的線上線下培訓學習內(nèi)容進行了表明，就個人能力維度和能力點的具體內(nèi)涵進行了解讀，就各能力點的學習內(nèi)容、提交指南和評價規(guī)范等進行了強調(diào)，就校本教研、網(wǎng)絡研修等進行了培訓，并就學校教師能力提升項目2.0工作提出了要求。

周偉主任那么利用網(wǎng)絡和計算機設備，詳細講解了2.0考核計劃的評價內(nèi)容：課程學習、課堂實錄、校本教研、微能力認證及評價結(jié)果的應用方式。并把自己在操作過程中的經(jīng)驗和技巧作了分享和交流，再次對教研組、年級組的工作和學習作了詳細部署。

培訓現(xiàn)場，老師們積極思考，認真學習，深入領會網(wǎng)絡學習的神奇魅力。

最后，曹主席強調(diào)，全體教師要提高認識，高度重視，全員、全程認真加入線上培訓和線下實踐活動，積極提升自己的信息技術應用能力，進而提升自己的信息化教學能力，確保學校此項工作圓滿結(jié)束，助力學校開展。

我們深信，通過組長帶動、學科聯(lián)動、互相幫扶，一定會如期有效達成信息技術與學校教育教學深度融合這一創(chuàng)新目標。

信息技術培訓工作總結(jié)9隨著教改的不斷深入，信息技術為教育教學注入了無限的生機與活力，并給課堂教學效果帶來實質(zhì)性的變化。但我鎮(zhèn)教師信息技術水平普遍低下，基本不能將有限的資源很好的應運起來，故而不但為了教育的不斷開展，以及課程改革的需要，更為了全鎮(zhèn)教師的`成長，鎮(zhèn)中心校在結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，于本學期始就對全鎮(zhèn)教師發(fā)展了信息技術培訓，經(jīng)過精心組織和教師們的積極參與，此次培訓圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領導重視，認識到位

鎮(zhèn)中心校王致東校長高度重視此次培訓工作，并將培訓列入重要事項，派專人負責，不惜代價投入巨金。在學期初就下發(fā)了培訓計劃，落實了培訓課程及授課教師和日程安頓。并在屢次召開的全鎮(zhèn)校長會議及全鎮(zhèn)教育工作大會中重點提出，使全體校長及全鎮(zhèn)教師都能充沛認識到信息技術的重要性，從各方面保證了信息技術培訓工作的有序進行。在培訓中，我們也做到了有方案、有過程、有考核、有評價，使培訓工作落到實處。

二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學方案

擔任此次信息技術培訓的2位授課教師都是青年教師，他們工作熱情高，干勁足，并有著一定的教學經(jīng)驗和深厚的知識底蘊，一接到工作任務，就馬上以豐滿的工作熱情和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。做到了精心備課，認真上課，勤于輔導。

三、注重培訓過程管理，確保培訓工作圓滿完成。

為了保證培訓工作的實效性，在培訓中我們注重培訓過程的管理，培訓采取實名簽到制，并對各學校每次參培人數(shù)以及人員進行提前分配，確保了培訓人員到位，培訓效果優(yōu)良。中心校派專人負責培訓工作的全程跟蹤，王致東校長屢次親臨培訓現(xiàn)場檢查老師們的出勤及培訓的進展情況，為此次培訓工作的圓滿完成提供了有力的保證。每輪培訓結(jié)束時我們均采取抽人員實際操作等簡單而有效的措施對培訓的效果進行測評。這種嚴格的管理方式為培訓的順利完成提供了保障。此次信息技術培訓，培訓形式和教學質(zhì)量都得到了廣闊教師的一致認可。

四、各學校校長大力支持，全鎮(zhèn)教師勤學苦練

這次信息技術培訓，得到了全鎮(zhèn)教師的支持和理解，全鎮(zhèn)各學校校長、教師不管年齡大小都能踴躍加入，按時出勤，并且在學習中一絲不茍。一些年輕老師在培訓中大膽嘗試，主動實踐，為加入的培訓教師帶了個好頭。由于全體教師的參與熱情和學習精神，每輪培訓參訓均能按時全員到崗，每輪培訓過程中，學習的氣氛濃烈，教師們惜時如金，不放過一切學習時機，真真做到了“勤學〞，“苦練〞，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少教師說，通過學習，現(xiàn)代信息技術運用能力得到了很大提高，老教師掌握了根本的操作，青年教師自己能獨立完成教學課件的制作了，這些足以表明此次培訓已得到預期的效果。

總之，發(fā)展此次培訓受到了廣闊教師的歡迎，實實在在地強化了我鎮(zhèn)教師現(xiàn)代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設計的能力，形成了一支具有一定信息技術水平的師資隊伍，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了奉獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。

信息技術培訓工作總結(jié)10xx月xx日下午，xx鎮(zhèn)中心小學發(fā)展安仁縣信息技術能力提升項目2.0培訓校本研修活動。

工欲善其事，必先利其器。培訓伊始，譚xx老師從考核要求、測評考前須知、工作坊研修作業(yè)、案例分析、操作演示進行了詳細解讀，同時也強調(diào)表明了信息技術能力2.0網(wǎng)絡平臺學習模塊的課時要求、階段實施環(huán)節(jié)和考核的方式等內(nèi)容，并就操作技能方面做了專項培訓。

龍敏華副校長從“提高認識，重中之重；研讀文件，摸清思路；自主學習，探究道路；學科共進，超越自我；整組推進，評選優(yōu)秀〞五個方面為大家講解培訓目標和具體的任務實施要求，要求老師們充沛提高認識，認真學習，仔細鉆研，更好地將信息技術能力應用有效落實到教育教學中，切實提升自己的信息素養(yǎng)和能力水平。

通過此次培訓活動，教師們認識到了信息技術對教學能力提升的重要作用，了解了信息平臺軟件的操作使用辦法，也明確了之后推進學習信息技術2.0的主要方向。相信在今后的教學工作中，參培教師們會將信息化教學帶進課堂，促進信息技術與學科教學的深度融合，并不斷探索高質(zhì)量的教育教學途徑和不斷提升自身專業(yè)水平。

信息技術培訓工作總結(jié)11今年下半年，我通過加入云南省中小學教師信息技術能力提升項目學習。收獲頗豐，平臺豐盛的學習內(nèi)容，專家們別具匠心的講解，效勞平臺老師的精心幫忙，學習之后，我在信息技術方面的能力有了很大的提升，對新課程理念下的課堂教學有了新的認識。

通過對全國中小學教師信息技術運用能力提升項目規(guī)范及實施計劃，教師信息技術應用能力規(guī)范解讀、信息化支持的學習方式變革思考、MOOCS與教師學習、微課程及教學應用，信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、中學語文教學中的信息技術應用等內(nèi)容；初步了解和學習了有關翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻等一些世界頂級的教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果；知道了新背景下課堂教學的新方向。通過學習，自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高，信息技條件下的應用能力有了很大的進步。對于多媒體技術應用，平時總覺得信息技術應用，不就是制作點幻燈片，處理數(shù)據(jù)表格，用多媒體制圖，用多媒體教學，會用多媒體完成教學，會用多媒體與學生交流嗎？當然，有些多媒體的應用還受學校要求限制，受當?shù)亟?jīng)濟限制，受整體環(huán)境限制等。比方我們農(nóng)村學校條件本來就比擬落后，過去要學班班通那是奢望，如今終于可以使用了，但是老師的能力跟不上，不免覺得有些缺憾。經(jīng)過本次培訓的學習，提升信息技術使用的一些能力，每一天都使老師們在觀念上有新的突破。如今，我對信息技術提升項目有了更深的認識也可以使用班班通設備為教學效勞了。

通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離〞的接觸，“面對面〞聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐盛的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的時機。專家學者們貢獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的辦法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺！

在本次培訓過程中，通過完成作業(yè)，我深深感到自身的缺乏，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。培訓是短暫的，效益卻是很明顯的，收獲也是充實的。其他老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師認真批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

這一次培訓活動后，我要把在這次培訓中所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課效率能進一步提高。

信息技術培訓工作總結(jié)12在各級領導的共同協(xié)作下，學校扎扎實實發(fā)展培訓工作，為推動教師教育信

息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，我針對自己的情況主要做下列總結(jié)：

一、領導重視、周密安頓、團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓工作

為認真完成好現(xiàn)代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況發(fā)展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網(wǎng)絡資源為教育教學效勞。

二、教師反映一致良好

全體教師對此次培訓也一致反映很好，不僅充沛感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。老師們認真記錄，主動應用到實踐中去，充沛把學到的信息技術知識運用到教育教學之中。

三、突出重點，抓住難點，精講多練，努力提高培訓質(zhì)量

此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術理論的根底上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練〞，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面發(fā)展信息技術培訓。從統(tǒng)一標準的開關機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容

2、提供素材，拓寬培訓知識面，充沛體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、authorware課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材，

3、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入發(fā)展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學辦法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學方案，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

在新的一年的起點上，我們教師也將繼續(xù)努力，抓好自己的信息技術學習工作，積極進取，把教師信息技術與課程整合技術應用培訓工作落實好。

信息技術培訓工作總結(jié)13今年暑期，我們根據(jù)教辦精神，結(jié)合我校教師信息技術水平實際情況，為了教