《聲音的產(chǎn)生與傳播》說課課件

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播說課第二章聲現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。一方面給我們指定了通過什么方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)聲的問題；另一方面給我們指定了主要學(xué)習(xí)聲的哪些方面的問題。課標(biāo)解讀教材分析

聲是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象，本章講述的是一些與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。本章教材在整個(gè)初中階段物理知識(shí)中雖不是重點(diǎn)，但從新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來看，本章教材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí)以及科學(xué)探究精神等都有積極的、不可替代的作用。本課題研究的是聲音的產(chǎn)生與傳播，從知識(shí)和技能上應(yīng)該掌握聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)和聲速三個(gè)問題。為了體現(xiàn)“從物理走向生活”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設(shè)計(jì)了一些探究性實(shí)驗(yàn)。

聲的產(chǎn)生和傳播的物理原理比較抽象，不易為學(xué)生所認(rèn)識(shí)，八年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力等相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)中可通過一些簡單的、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，演示聲的產(chǎn)生與傳播過程，使學(xué)生了解聲的產(chǎn)生和傳播條件。另外，學(xué)生在這之前已經(jīng)經(jīng)歷過速度的學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課“聲速”部分是十分有益的。學(xué)情分析1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音產(chǎn)生的條件。2.通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音傳播的條件。3.了解聲速和回聲,會(huì)進(jìn)行關(guān)于聲速的簡單計(jì)算。4.在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中培養(yǎng)觀察分析能力,初步了解研究物理問題的方法，提高探索興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)

聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，我采用實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察等實(shí)驗(yàn)探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。對(duì)于聲速、回聲的知識(shí)，我采用先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出初步的猜想或者判斷，然后設(shè)立懸念、激疑，在學(xué)生中營造各持己見、百家爭鳴的討論氛圍，再讓學(xué)生分組討論提出的問題，選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問題的正確答案。這樣既加深了學(xué)生對(duì)于這些問題正確觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又通過這些觀點(diǎn)的形成過程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。因此本節(jié)教法學(xué)法我設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法、自學(xué)討論法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音產(chǎn)生的條件?；顒?dòng)一——做一做:一根橡皮筋，一把鋼尺，試著使它們發(fā)出聲音。教學(xué)流程活動(dòng)二——讀一讀:將手指輕輕放在喉嚨發(fā)聲處，大家齊聲朗讀：“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。”活動(dòng)三——說一說:說出生活生產(chǎn)中其它一些發(fā)聲現(xiàn)象。試著解釋發(fā)聲現(xiàn)象的道理。優(yōu)教提示打開工具欄，點(diǎn)擊“課件素材”，選取“演示視頻：振動(dòng)產(chǎn)生聲音”教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音傳播的條件。教學(xué)流程航天員在太空中，有時(shí)需要到飛船外工作。當(dāng)航天員在太空艙外時(shí)，他們之間的交流必須要用電子通信設(shè)備，這是為什么?但在太空艙內(nèi)時(shí)，航天員的交流可以直接對(duì)話，這又是因?yàn)槭裁丛?教學(xué)流程活動(dòng)一——聽一聽:“真空鈴”實(shí)驗(yàn)(氣體可以傳聲)活動(dòng)二——做一做:用一張桌子做實(shí)驗(yàn)

(固體可以傳聲)優(yōu)教提示打開工具欄，點(diǎn)擊“課件素材”，選取“實(shí)驗(yàn)演示：聲音傳播需要介質(zhì)”《小兒垂釣》

唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?；顒?dòng)三——想一想:面對(duì)路人的詢問，釣魚的小兒為什么默不作聲。(液體可以傳聲)教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)3.了解聲速和回聲,會(huì)進(jìn)行關(guān)于聲速的簡單計(jì)算。教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)4.在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中培養(yǎng)觀察分析能力,了解研究物理問題的方法，提高探索的興趣。采取自主學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解聲速和回聲，通過教材p31第5題使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于聲速的簡單計(jì)算。總結(jié)反饋教學(xué)流程總結(jié)的方式是讓學(xué)生“談收獲”。反饋練習(xí)力求精煉：1.聲音在傳播過程中會(huì)出現(xiàn)許多有趣現(xiàn)象：有一根很長的自來水管，一個(gè)人在管子的一端敲擊一下，另一人用耳朵貼在另一端，此時(shí)，他應(yīng)該能聽到幾次聲音？(如果水管中有水呢?)2.某人站在一高墻前想聽到回聲，則他距高墻至少多少米？作業(yè)布置教學(xué)流程閱讀p30“科學(xué)世界”——我們是怎么聽到聲音的板書設(shè)計(jì)一、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的二、聲音的傳播需要介質(zhì)三、聲速2、v空