《念奴嬌 赤壁懷古》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾學習目標1、反復誦讀《念奴嬌·赤壁懷古》，結(jié)合課下注釋，體會雄渾悲涼的意境。2、理解詞作寫景、詠史、抒情融為一體的寫法，理解詞作中寄托的生命感悟與人生態(tài)度。3、結(jié)合詞作創(chuàng)作的時代背景與詞人的生平經(jīng)歷，對比典故與詞人經(jīng)歷的異同，理解詞作中的復雜感情。學習重難點1、理解詞作詠史懷古的寫作手法。2、對比典故與詞人經(jīng)歷的異同。曠世奇才——蘇軾《致季常尺牘》蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文學家、書畫家。他的文學作品代表著北宋文學創(chuàng)作的最高成就。詩：“蘇黃”詞：開創(chuàng)豪放派；“蘇辛”散文：“唐宋八大家”書畫：“宋四家”《瀟湘竹石圖》“寧可食無肉，不可居無竹”古今絕唱——《念奴嬌·赤壁懷古》學習活動一

誦讀詞作，賞析意境（一）結(jié)合風格，誦讀詞作1、初讀詩歌，讀準字音，疏通字詞。重要字音①羽扇綸巾②還酹江月古今異義（1）大江東去。古義：長江。今義：大的河流。（2）千古風流人物。古義：杰出的。今義：①有功績而又有文采的，英俊杰出的；有采學而不拘禮法的；③跟男女情愛有關的；④輕浮放蕩。2、再讀詩歌，結(jié)合風格。（一）結(jié)合風格，誦讀詞作豪放詞的代表渾厚、滄桑的嗓音讀出氣勢與韻味3、研讀詩歌，感知全詞。上闋寫了怎樣的景(寫景）下闕寫了怎樣的人（詠史）全詞抒發(fā)怎樣的情（抒情）（二）感受場面，聯(lián)想想象《赤壁圖》武元直（二）感受場面，聯(lián)想想象2.上闋集中描寫了赤壁的景色，請關注“江”和“山”兩個意象，思考它們的含義?！敖彼疀坝颗炫取鷷r間的流逝孔子：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”“山”山石奇嶠高峻→赤壁的勝跡→歷史上的豪杰人物學習活動二

細讀典故，體會情感細讀描述，感受形象本詞典故：三國周郎赤壁。周瑜人生的兩個重要瞬間：1.小喬初嫁。2.赤壁之戰(zhàn)。思考：詞人為何刻意強調(diào)周瑜的年少風流、年少有為，與詞人的生平經(jīng)歷是否相關？學習活動三

結(jié)合典故，知人論世（一）探究背景，討論交流結(jié)合資料分析《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜的詞句，并與作者進行比較，思考作者借周瑜塑造了自己怎樣的形象，完成表格。元豐三年黃州44歲21歲中進士26歲鳳翔府簽判34歲自請外調(diào)杭州37歲遷密州40歲徐州42歲湖州47歲元豐七年汝州哲宗元年回京48歲中書舍人、翰林學士、戶部侍郎52歲自請外調(diào)杭州54歲穎州55歲揚州兵部、禮部尚書57歲定州59歲惠州62歲儋州65歲逝世常州蘇軾的坎坷仕途（二）結(jié)合背景，重讀典故了解蘇軾創(chuàng)作此詞的背景，思考詞人借助典故委婉表達的情志。作業(yè)

1、背誦默寫《念奴嬌·赤壁懷古》，理解詠