《小馬》小班音樂教案

8/8《小馬》小班音樂教案《小馬》小班音樂教案1活動(dòng)目標(biāo):1、樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。2、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比擬對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾〔人手一個(gè)〕，玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√〞“?〞標(biāo)志牌各一個(gè)活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入引起興趣1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場地2、出示玩具小馬教師：剛剛我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事?！苍O(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氣氛。開門見山直接引出故事的主人公〕二、欣賞故事，理解內(nèi)容1、運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容〔分段、分情節(jié)〕教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好〞體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。提問：①故事中有誰？②小馬遇到了什么困難？③牛伯伯是怎么對小馬說的？④小松鼠又是怎么對說的？⑤小馬會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么做呢？幼兒討論答復(fù)。2、教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過〞提問：河水到底是深是淺？引導(dǎo)幼兒討論?！惨鈭D：幼兒的語言是在運(yùn)用中開展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下根底〕3、教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深〞引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對性。提問：①為什么說牛和松鼠說的都對？②小馬后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？幼兒討論答復(fù)，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動(dòng)的樂趣。三、再賞故事拓展經(jīng)驗(yàn)放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。提問：1、故事的名字叫什么？2、你喜歡故事中的誰？為什么？3、如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做？幼兒討論答復(fù)〔設(shè)計(jì)意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)?！乘?、游戲活動(dòng)享受快樂1、教師交代游戲規(guī)那么。教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√〞“?〞。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動(dòng)物站到“√〞標(biāo)志牌下，不能過河的小動(dòng)物站到“?〞標(biāo)志牌下。2、幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。3、學(xué)動(dòng)物走〔戴頭飾的動(dòng)物〕離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)教學(xué)反思1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話“小馬過河〞為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河〞這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他時(shí)機(jī)。給幼兒提供更多開展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？〞這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)?！缎●R》小班音樂教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。2、通過音樂體驗(yàn)小馬快樂與傷心的不同心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。活動(dòng)過程：一、開始局部。1、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。1、老師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。2、老師彈奏歌曲旋律，請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。3、教師帶著幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。4、教師帶著幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏，以此感受以四分音符為一拍的'均勻節(jié)奏。5、帶著幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏，以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。彈完前奏后，全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏，歌曲結(jié)束后，仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》?！缎●R》小班音樂教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬〞和“揚(yáng)鞭〞的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂活動(dòng)過程：一、安靜欣賞樂曲。(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?(2)完整播放樂曲一遍。(3)師：請小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋〞，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)四、分段欣賞。A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶著幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭〞動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕〞的聲音。)五、欣賞B段音樂：(1)教師帶著幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。六、請幼兒起立，教師帶著幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)七、游戲：小馬過河(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)(2)教師帶著幼兒完整游戲。(3)組織幼兒討論過橋的平安。師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?突然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真快樂，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。課后反思：小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況?！缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的缺乏，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高?！缎●R》小班音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。3、會(huì)聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)行伴奏的根底。2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個(gè)，自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。3、環(huán)境布置：布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境，即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山〞，用平衡木設(shè)置成“小橋〞?；顒?dòng)過程：一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室。二、練聲游戲《我愛我的小動(dòng)物》〔C―F調(diào)〕：教師演唱?jiǎng)游锩Q后，幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新?、姿態(tài)從躲藏處走出來。三、新授歌曲《小馬》1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動(dòng)物的叫聲〔馬叫〕。2、教師扮演“馬媽媽〞，并請一名幼兒扮演“馬爸爸〞，其余幼兒扮演“小馬〞分兩組隨音樂跟“爸爸〞、“媽媽〞去游玩――“爬高山、過小橋〞。3、請“小馬們〞講述剛剛游玩內(nèi)容，“媽媽〞出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢〔拍手、拍腿〕伴奏。5、游戲：“馬兒跑〞〔1〕教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞?！?〕幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。四、幼兒扮“小馬〞邊唱歌邊過“高山〞、“小橋〞