雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例23諾曼底號遇難記含答案

四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例23《〃諾曼底號“遇難記》23.“諾曼底號“遇難記一、本課目標(biāo)：1,認(rèn)識〃彌、脈〃等13個生字，會寫〃倫、腹〃等15個生字，會寫〃行駛、凌晨〃等10個詞語。2.朗讀課文，讀好人物對話。3,能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從文中感受到他的什么品質(zhì)。4.能結(jié)合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對于生命的體會。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！丁ㄖZ曼底號"遇難記》自主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。L看拼音寫詞語。fubukulong()()(L看拼音寫詞語。fubukulong()()(diaoqianzhixu()()(jTnghuangshicud()(hunluanweichi)()zibeigangwei)()zhongyuzhishourenxuanmasT)()2.用r”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。司開(poupd)木磁(jiexie)桅枉(gangan)

估計(jì)估計(jì)（gugu）3.補(bǔ)充詞語。井（）有（紋（）不（估計(jì)（gugu）3.補(bǔ)充詞語。井（）有（紋（）不（估計(jì)（gugu）3.補(bǔ)充詞語。井（）有（紋（）不（）鎮(zhèn)（）自（）4.選詞填空。）舍（）救（4.選詞填空。威嚴(yán)嚴(yán)肅（1）（1）就在這時，船長（）的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。（2）李老師態(tài)度（2）李老師態(tài)度（（3）沒有一個人（他們的上空。（4）學(xué)生不能有（違背違抗）他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在）學(xué)生守那么的行為。.拓展積累。下面的成語各運(yùn)用了哪些修辭手法？請分類寫下來。（只寫序號）①骨瘦如柴②千鈞一發(fā)③鶯歌燕舞④冷假設(shè)冰霜⑤垂涎三尺⑥爭奇斗艷⑦歸心似箭⑧怒發(fā)沖冠比喻（）擬人（）夸張（）.詞句賞析。（1）他鎮(zhèn)定自假設(shè)，仿佛他（）給人（）給災(zāi)難下達(dá)命令,就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。①在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。②這句話運(yùn)用的修辭方法，寫出災(zāi)難在哈爾威船長面前無法再肆虐,襯托出他的杰出才能。（2）哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。①這句話應(yīng)用（平穩(wěn)稍快）的語速、（沉痛莊重）的語調(diào)來朗讀。②這句話突出了哈爾威船長的高大形象,表達(dá)了作者對的贊美之情。.課內(nèi)閱讀。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。.用浪線畫出選文的中心句。.選文從三個方面描寫了震蕩的可怕。.在對畫線句子理解正確的選項(xiàng)后打。①這句話通過對人物的動作、神態(tài)和語言的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時的混亂場面。（）②寫場面的混亂，更能烘托出哈爾威船長鎮(zhèn)定、沉著、臨危不亂、忠于職守的崇高品質(zhì)。（）.閱讀理解（-）雛菊雨果前幾天我經(jīng)過文憲路，一座聯(lián)結(jié)兩處六層高樓的木柵欄引起我的注意。它投影在路面上，透過拼合得不嚴(yán)緊的木板，陽光在影上畫線，吸引人的平行金色條紋，像文藝復(fù)興時期的美麗的黑緞上所見的。我走近前去，往板縫里觀看。這座柵欄今天所圍住的，是兩年前，一八三九年六月被焚毀的滑稽歌舞劇院的場地。午后兩時，烈日炎炎，路上空無人跡。一扇灰色的門，大概是單扇門，兩邊隆起中間凹下，還帶洛可可式的裝飾，可能是百年前愛俏的年輕女子的閨門，正安裝在柵欄上。只要稍稍提起插栓就開了。我走了進(jìn)去。凄凄慘慘，無比荒涼。滿地泥灰，到處是大石塊，曾經(jīng)加過粗工的被遺棄在那里等待，蒼白如墓石，發(fā)霉像廢墟。場里沒有人。鄰近的房屋墻上留有明顯的火焰與濃煙的痕跡?？墒?，這塊土地，火災(zāi)以后已遭受兩個春天的連續(xù)毀壞，在它的梯形的一隅，在一塊正在變綠的巨石下面，延伸著埋葬蟲與蝶蚣的地下室。巨石后面的阻暗處，長出了一些小草。我坐在石上俯視這些植物。天?。【驮谀抢镩L出一棵世界上最美麗的小小的雛菊，一個可爰的、小小的飛蟲繞著雛菊嬌艷地來回飛舞。這朵草花安靜地生長,并遵循大自然的美好規(guī)律，在泥土中，在巴黎中心，在兩條街道之間，離王宮廣場兩步，離騎兵競技場四步，在行人、店鋪、出租馬車、公共馬車和國王的四輪華麗馬車之間，這朵花，這朵臨近街道的田野之花激起我無窮無盡的遐想。十年前，誰能預(yù)見日后有一天在那里會長出一朵雛菊！如果說在這原址上，就像旁邊的地面上，從沒有別的什么，只有許多房屋，就是說房產(chǎn)業(yè)主、房客和看門人，以及夜晚臨睡前小心翼翼地滅燭熄火的居民，那么在這里絕對不會長出田野的花。這朵花凝結(jié)了多少事物，多少失敗和成功的演出，多少破產(chǎn)的人家，多少意外的事故，多少奇遇,多少突然降臨的災(zāi)難！對于每晚被吸引到這里來生活的我們這班人，如果兩年前眼中出現(xiàn)這朵花，這幫人駭然，會把它當(dāng)做幽靈！命運(yùn)是多么作弄人的迷宮，多少神秘的安排，歸根結(jié)底，終于化為這潔光四射的、悅目的小小黃太陽！必須先要有一座劇院和一場火災(zāi)，即一個城市的歡樂和一個城市的恐怖,一個是人類最優(yōu)美的創(chuàng)造，一個是最可怕的天災(zāi)，三十年的狂笑和三十小時的滾滾火焰，才生長出這朵雛菊，贏得這飛蟲的喜悅！最渺小的事物往往就是最重大的事物。（1）請談?wù)劦?段環(huán)境描寫的作用。（2）下面文中對雛菊的三種稱謂分別表現(xiàn)了作者對雛菊怎樣的感受？〃這朵草花〃：〃這朵臨近街道的田野之花”〃這潔光四射的、悅目的小小黃太陽〃：（3）解釋文末畫橫線句子的含義，并結(jié)合全文，分析作者在其中所寄寓的思想情感。.閱讀理解（二）鯊魚（節(jié)選）【俄】列夫托爾斯泰我們的兵艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快,海上拂著涼風(fēng)，但是黃昏的時候突然變得悶（menmen）熱起來。太陽落山之前，艦長走到甲板上，大聲喊道：〃游泳吧「于是水兵們馬上跳進(jìn)水里去。還有兩個男孩子跟我們在一起，活像兩條蜥蜴在水里伸展四肢，拼命朝錨上邊有個小桶的地方游去。一個孩子起先追過了他的伙伴，但是后來落后了。這孩子的父親是個老炮手,他站在甲板上很高興地看著自己心爰的兒子。甲板上突然有人大叫一聲：〃鯊魚!〃我們馬上就看到水里海上魔王的脊（「ji）梁了。鯊魚朝孩子們這邊游過來。炮手嚇得臉發(fā)白，一動也不動地瞧著兩個孩子。水兵們放下小艇，跳了進(jìn)去,劃著槳，拼命朝孩子那邊飛也似的劃去。這時候,鯊魚離孩子至多不過20步了，可是他們距離孩子還遠(yuǎn)著呢。炮手忽然離開了甲板，奔到大炮面前。他翻起炮架尾，彎下身,瞄準(zhǔn)了，馬上安上引火線。炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊,雙手掩著臉。當(dāng)水上的煙消散了的時候,爆發(fā)出一片熱烈的歡呼聲。年老的炮手放開了掩臉的手，站起身來往海上望望。死鯊魚黃色的肚皮順著浪潮漂蕩著。一會兒，小艇劃到那兩個孩子身邊，把他們帶到兵艦上來了。(選自《人生途上的錦囊》南京師范大學(xué)出版社)(1)給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法改寫句子。炮手嚇得臉發(fā)白，一動也不動地瞧著兩個孩子。(3)畫線句子是對人物的描寫，表現(xiàn)了炮手的心情。(4)這篇文章情節(jié)起伏，由悠閑快樂到緊張危急是從第一自然段開始的。(5)老炮手是怎樣救孩子的？表達(dá)了他什么樣的特點(diǎn)？10.小練筆如果有人給哈爾威船長頒發(fā)獎狀，頒獎詞應(yīng)該是怎樣的？(自由發(fā)揮)三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等,重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。此題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。四.激勵措施：用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價(jià)反應(yīng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中等生采用激勵性評價(jià)，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：L布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。【參考答案】,腹部窟窿混亂維持調(diào)遣秩序自卑崗位驚慌失措忠于職守人喧馬嘶.pduxieganguxianmo.井（然）有（序）鎮(zhèn)（定）自（假設(shè)）紋（絲）不（動）相（提）并（論）.威嚴(yán)嚴(yán)肅違抗違背5（1）①不是而是②擬人鎮(zhèn)定自假設(shè)并沉著指揮（2）①平穩(wěn)莊重②沉穩(wěn)、堅(jiān)毅哈爾威船長忠于職守、舍己為人的高尚品格.（比喻）①④⑦（擬人）③⑥（夸張）②⑤⑧.(1)震蕩可怕極了。(2)人海水輪機(jī)火爐V.(1)渲染了凄慘、荒涼、冷清的氣氛，反襯出雛菊的生命力之強(qiáng)和美麗可愛。(2)平凡、普通。生長的特殊。美麗奪目、意義重大、內(nèi)涵豐厚。(3)一朵平凡嬌小的雛菊，凝結(jié)了城市的滄桑巨變，反映出