雙減作業(yè)分層設(shè)計-四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計案例20《我們家的男子漢》含答案

四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計案例20《我們家的男子漢》20.我們家的男子漢一、本課.自主識字，認(rèn)讀本課〃徽謎〃等15個生字，學(xué)習(xí)理解新詞。.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法；細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫。.體會〃男子漢〃逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。.學(xué)會把握長文章的主要內(nèi)容。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：L對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。《我們家的男子漢》自主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類基礎(chǔ)性必做題:1.用“7”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。倔強(qiáng)(jiangqiang)強(qiáng)迫(qiangqiang)經(jīng)洗經(jīng)洗（jiji）2.形近字組詞。徽（）縈（微（）瑩（經(jīng)洗（jiji）2.形近字組詞。徽（）縈（微（）瑩（勉強(qiáng)(qiangqiang)經(jīng)洗（jiji）2.形近字組詞?；眨ǎ┛M（微（）瑩（阻礙（fangfang））妨（）濟(jì)（）訪（）擠（3.按要求改寫句子。（1）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。（縮句）.(1)小標(biāo)題提示主要內(nèi)容(2)小男孩馬馬虎虎地吃著山楂片由自己來買這包山楂片的害怕、緊張，沒有成功，他感到有些沮喪小男孩要求獨(dú)立(3)他像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。(4)開頭語：交代寫作對象；主體局部：具體描寫“我們家的男子漢〃；結(jié)束語：抒發(fā)我從〃我們家的男子漢〃身上引發(fā)的感受。.(1)本義是指心臟搭橋手術(shù)，文中義是指人與人之問溝通理解的橋梁。(2)不理解，來了興趣，悲傷感動，欣慰。(3)關(guān)愛別人，富有爰心。(4)人與人之問要多一些理解溝通。(5)《我們家的男子漢》中的小男孩是逐漸成熟，自強(qiáng)自立，性格剛強(qiáng)；選文中的小男孩有愛心，懂事，心地善良(1)有趣防御粗糙(2)當(dāng)爸爸媽媽拌嘴時，也站在媽媽一邊攻擊爸爸覺得爸爸什么都會,無所不能(3)他看見這句活先是被逗笑了，然后想到遠(yuǎn)方的親人對自己的惦念，所以流下了思念的眼淚。(4)例如：我覺得成為一個〃男子漢〃需要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立、有爰心等品質(zhì)。(1)只要就因?yàn)樗?2)不可以。因?yàn)樽髡哂袝r候還是坐在車上的。(3)拉點(diǎn)樹皮，不用開輛奔馳去。(4)B(2)車門被行李和人堵滿了。(改為"把〃字句).選詞填空。性格智慧性別他的()，他的()，還有他的()，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出,擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。.圍繞加點(diǎn)詞語，把句子寫具體。(1)他吃飯很爽氣,(2)他也學(xué)會了一套足以亂真.的醉拳,(3)今天的天氣十分牌,(4)好消息傳得真快,?根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)文中用的形式，概括了小男孩作為男子漢形象的三件事,起到了的作用。(2)〃他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。〃句中〃潦草〃指的是o原本他想,可因?yàn)?表現(xiàn)出的強(qiáng)烈愿望。(3)課文的標(biāo)題是〃我們家的男子漢〃，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢？讀讀想想，說說你的高見。(4)課文分為開頭語、主體局部、結(jié)束語三局部，概括各局部的內(nèi)容大意。.閱讀理解（一）搭橋市幼兒園舉辦搭積木比賽，說是為了培養(yǎng)孩子們動手動腦的能力，當(dāng)然,既是比賽，就得隆重不是？怎樣才能算隆重呢，請領(lǐng)導(dǎo)講話？那些嚴(yán)肅的空話孩子們不喜歡。真正能讓孩子們起勁的事兒，莫過于上電視了。好在不難，這個城市雖不算大，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力不容忽視，有電視臺不說，臺里的設(shè)備還可以現(xiàn)場直播。園長和臺長一商量，就直播，園長曾經(jīng)是臺長的同桌，是臺長想把她頭發(fā)盤起的同桌。攝像機(jī)鏡頭下忙碌的孩子們，像炸了窩的小麻雀，嘰嘰喳喳地忙碌著，有板有眼地忙碌著，沒人望著鏡頭傻笑，他們都想搭出最漂亮的圖案，最后能定格在大家心目中的圖案。既是比賽，就得評獎，攝像機(jī)開始忙碌起來，主持人也開始即興采訪。這些積木作品中，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的教堂，還有……還有什么呢，主持人走到一組作品前，不知該如何表達(dá)了。主持人眼前出現(xiàn)了三道積木搭成的圓拱。一個小男孩正怯生生地望著她。主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過去：〃能告訴阿姨你搭的是什么嗎?〃"橋!〃小男孩不假思索一指地面，〃三座橋!”主持人笑了笑，如果說兩座橋的話，她還可以理解，那第三座能算橋么,有那么微型的橋么，它還沒有兩指長呢。"這是一個從鄉(xiāng)下來的孩子?！▓@長說，〃他爸爸是一個建筑工人?！?哦!〃主持人來了興趣，"能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎？〃小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行，小男孩指著那個中號的橋說，"我家住在山坡上，四面都是溝，一有山雨下來，就不能出門，我想在溝上架座橋,把媽媽背出家門，讓她看看山外面的世界，媽媽腿不能動，一輩子沒下過山!〃主持人鼻子一酸，目光移向另一座橋，小男孩指著那座大號的橋自顧自地說了下去，〃這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。那次我踉爸爸進(jìn)城，渡船壞了，十幾個過河的人等了兩天兩夜船才修好，大家又冷又餓，又叫又罵，有幾個小朋友還哭了呢……〃小男孩頓了頓,沖主持人一笑，"不過，阿姨我沒哭，真的沒哭!〃主持人點(diǎn)點(diǎn)頭："阿姨相信你沒哭，那這個干什么用呢?〃她用手指著那個不到兩指長的微型小橋。"這個嗎?"小男孩沉吟片刻，"我家對門鄰居家的小妹妹有先天性心臟病，不能跟我下山玩。聽爸爸說要做心臟搭橋的手術(shù)，我想把這座橋搭在她心臟上!〃主持人不說話了，只是使勁將小男孩摟在懷里，小男孩給弄得莫名其妙:〃阿姨，我對門的小妹妹太瘦太小，這座橋擠在胸口會不會讓她心里更疼呀?〃"不，不會的！〃主持人再也忍不住了，淚花濺落開來。當(dāng)天的電視直播畫面就定格在這三座橋上，很多人都流下了淚。小男孩年底回家時，意外地發(fā)現(xiàn)了兩座橋架起來了，一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)對門的小妹妹居然推著坐在輪椅上的媽媽一起在橋上等他。小男孩還小，小男孩當(dāng)時沒聽見主持人阿姨在直播結(jié)束前的一句話：〃其實(shí)，我們每個人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!〃小男孩只記得在場的大人們都哭了。(1)請根據(jù)文章內(nèi)容，說出“搭橋”的本義和文中義。(2)隨著故事情節(jié)的逐步展開，主持人的情緒有了哪些變化？試加以分析。(3)你從小男孩的言談舉止中可以看出他具有哪些優(yōu)秀品德？試舉例說明。(4)主持人阿姨在直播結(jié)束前講了一句話：〃其實(shí)，我們每個人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!〃聽了這句話，你有什么感觸呢？(5)選文中的小男孩與《我們家的男子漢》中的小男孩有何不同？.閱讀理解(二)我們家的男子漢(節(jié)選)

王安憶他爰媽媽，也崇拜爸爸他和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是玩笑的拌嘴，他也會認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因?yàn)樗磉_(dá)的情況不屬實(shí)，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結(jié)了此案。然而,假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說：〃等我爸爸回來修。〃有什么人不會做什么事，他會說：〃我爸爸會的。"在他心目中，爸爸是無所不能的。他的眼淚〃他哭起來眼淚很多?！边@是一個醫(yī)生對他的評語。每當(dāng)眼淚涌上來的時候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)。他從不為一些無聊的小事哭，尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭。因此，打他時,他總是說："不痛，不痛?！ㄉ踔凉笮ζ饋恚茼懥梁荛L久地笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。后來，他終于去了安徽和他爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：〃你真臭啊!〃這是他在上海時，我時常說他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無論冬夏,身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看到這句話時，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫："王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋。"這也是他在上海時，時常說我的一句話。(選自《寫人敘事散文選小學(xué)卷》花山文藝出版社)(1)寫出以下詞語的反義詞。無聊——()攻擊——()光滑——()(2)〃他愛媽媽〃表達(dá)在；"崇拜爸爸"表達(dá)在0(3)分析文中的畫線句子，說一說他為什么會有這樣的情緒轉(zhuǎn)變。(4)文中的〃男子漢〃還是一個孩子，你覺得成為一個"男子漢〃需要哪些品質(zhì)呢？.閱讀理解(=)給老爸打工(節(jié)選)楊紅櫻早晨，老爸開了一輛破車來接我去郊縣的一個木材加工廠。那車真的是破得不能再破了，一路上都在丁零當(dāng)啷地響，感覺它周身的零件都快散了。"老爸，你是從哪里搞來的這破車?”"借來的。"老爸把這破車開得有模有樣，"去拉點(diǎn)樹皮，莫非還要開輛奔馳去?〃只要一有上坡的路，我就得下來推車，幾乎是使出了吃奶的勁，把媽媽給我買的新涼鞋也掙破了一只。我咬緊牙關(guān)，使勁推車，這時候我覺得自己有點(diǎn)像《三毛流浪記》中推車上橋的三毛。()—過河，老爸()會讓我下河去提水，因?yàn)槲覀兊貌煌５亟o這破車加水。等我們好容易把這老爺車侍候到了那家木材加工廠時，我已累得像一攤泥了。廠長帶老爸去看那堆樹皮，老爸像見到一堆寶貝，用手輕輕地?fù)崮χ詈稚臉淦ど系哪切┥n老的、斑駁的紋路，連聲說："太漂亮了，太漂亮了！"老爸跳到那堆樹皮上，挑出那些顏色正、紋路流暢的樹皮遞給我，我再把它們搬到車上，一塊一塊地碼好。很多人在看我們，他們實(shí)在搞不懂我們大老遠(yuǎn)地跑來，拉這么一車沒用的樹皮回去做什么用。裝滿了一車樹皮，我們開著破車出發(fā)了。歸途上，那輛破車的毛病更多了，我?guī)缀跏峭埔欢?，跑一段，被折騰個??半死。老爸倒是高興，()他對這車樹皮太滿意了，()一路上快樂地吹著口哨。我們進(jìn)城時，已是華燈初上。(選自《楊紅櫻成長小說系列男生日記》明天出版社)(1)在括號中填寫正確的關(guān)鍵詞。(2)文中加點(diǎn)的〃幾乎"一詞可以去掉嗎？為什么？(3)將文中的畫線句子換個說法，意思不變。(4)對文中內(nèi)容理解不正確的選項(xiàng)是()A.早晨我和老爸去郊縣的木材加工廠，直到燈亮了才進(jìn)回城，可見距離遙遠(yuǎn)。B.爸爸選的都是顏色正、紋路流暢的樹皮，可以看出父親的審美眼光很好。C.在路上，我不但要給車加水，還要推著車前進(jìn)。我心里很不情愿。三、設(shè)計意A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在三、設(shè)計意鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。此題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。四、激勵措施：用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反應(yīng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中等生采用激勵性評價，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置