統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。.能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭的原因。.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。.學(xué)習(xí)老舍先生的寫作手法，進(jìn)行練筆。.比擬本文與《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫作手法，進(jìn)行練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.【課件出示2】多媒體出示母雞下蛋的聲音，學(xué)生傾聽母雞下蛋的叫聲，請(qǐng)同學(xué)描述一下你見過的母雞。下蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？.檢查生字詞。出示詞語(yǔ)：【課件出示3】疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩對(duì)抗可惡成績(jī)心思警戒預(yù)備湯圓啼叫(齊讀抽讀)(1)師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“啄忠”。(2)多音字及指導(dǎo)書寫【課件出示4】其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“wfi還”有,一個(gè)讀音是屋，”組詞“兇惡”。指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“孵戒”?！胺酢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點(diǎn)撇橫折鉤點(diǎn)。右邊的局部是個(gè)“b+子”。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件5](1)細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音柔軟輕細(xì)。(2)警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之(3)田壩：堤岸旁邊的田地。(4)可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。(5)預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn)。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）【出示課件6】預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢再討厭）2.作者從開始討厭母雞，到后來(lái)的不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的比照。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。三、總結(jié)四、作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)母雞Wu（可惡）孵一向討厭（1-3段）惡不敢再討厭（5-8段）e（兇惡）戒第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)2、文章大意回顧通過之前的學(xué)習(xí)，我們通過學(xué)習(xí)我們知道課文以作者的情感態(tài)度為線索，描寫了作者對(duì)母雞由到的態(tài)度變化，塑造了一位的雞母親形象。（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文章大意，板書：一向討厭不敢再討厭。）誰(shuí)能讀讀最能表達(dá)作者情感態(tài)度變化的兩個(gè)句子？（指生提供，PPT出示兩句話）（預(yù)設(shè)：學(xué)生基本能找出兩個(gè)句子，但朗讀時(shí)，容易忽略情感投入,注意引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對(duì)母雞的“一向討厭”。）師引導(dǎo)：怎樣才能讀出“一向討厭”呢？還能再“討厭”一點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：通過引導(dǎo)，學(xué)生能靈活掌握“討厭”的語(yǔ)氣，體會(huì)作者“一向討厭”的情感，同時(shí)鍛煉孩子的朗讀能力。）二、精讀感悟（一）體會(huì)“一向討厭”1、過渡：同學(xué)們，這到底是怎樣一只母雞呢？竟讓老舍先生如此討厭！請(qǐng)默讀第『3段，去字里行間尋找老舍先生討厭母雞的原因。（PPT出示：因?yàn)槟鸽u，所以作者討厭母雞。）（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答叫聲難聽、欺軟怕硬、驕傲自大、不謙虛、喜歡炫耀等，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由不同的叫聲聯(lián)想到“無(wú)病呻吟”，從讀中悟，PPT出示課文圖片。伺機(jī)板書：無(wú)病呻吟欺軟怕硬驕傲自大）（二）體會(huì)"不敢再討厭"1、過渡：孩子們，母雞真的這么令人討厭嗎？從哪一段可以看出來(lái)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生找到文中句子——它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因?yàn)橛辛艘蝗弘u雛。）（1）生齊讀。（板書：負(fù)責(zé)慈祥勇敢辛苦）2、師引導(dǎo)：是??！母雞媽媽身上也有很多優(yōu)點(diǎn)。你想不想做母雞媽媽的代言人，把它的優(yōu)點(diǎn)展示給大家？（預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)于新穎的“代言”游戲，應(yīng)該比擬感興趣。）那我們今天就舉辦一次“我為母雞媽媽做代言”活動(dòng)。好，給大家五分鐘準(zhǔn)備，請(qǐng)讀活動(dòng)要求。（PPT出示：活動(dòng)要求：1、選擇一個(gè)你印象最深刻的母雞媽媽的特點(diǎn)。2、從5-8自然段選擇合適句子做代言詞。3、跟小組成員練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。4、每組推選一位“代言人”，參加代言活動(dòng)。）2、師：好，時(shí)間到。下面我宣布“我為母雞媽媽做代言”活動(dòng)正式開始!請(qǐng)一號(hào)選手上臺(tái)。（預(yù)設(shè):大家好，我是一號(hào)選手***,我為的母雞媽媽做代言，因?yàn)樗?、選手展示，教師伺機(jī)進(jìn)行體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的引導(dǎo)。（選手依次上臺(tái)，伺機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中既體會(huì)母雞媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)，又鍛煉孩子的表達(dá)能力、提高自信。）4、分組讀5-8自然段。5、師：是啊，負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，這些就是有了一群兒女的母雞媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在課文的結(jié)尾，作者這樣寫道一一（出示PP）PPT出示：他偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（1）生齊讀。（2）師引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？（3）師根據(jù)學(xué)生回答，板書。（板書：贊美母親、歌頌?zāi)笎郏┤懛ㄖ笇?dǎo)1、師：同學(xué)們，這種先寫缺點(diǎn)再寫優(yōu)點(diǎn)的寫作手法，就叫欲揚(yáng)先抑。（板書：欲揚(yáng)先抑PPT出示）師引導(dǎo)理解：欲揚(yáng)先抑。從篇幅、從順序。師引導(dǎo)與《貓》進(jìn)行比照。2、小練筆（根據(jù)時(shí)間，如時(shí)間不充足，那么留作課后練筆。）用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，寫寫鳥媽媽。