《修改病句》復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：修改病句教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)修改病句，掌握一些常見的病句的類型；.能指出句子中的毛病，并加以改正。.能正確地使用修改符號(hào)修改句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變?cè)?，同時(shí)以最簡要的方法修改。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、我們的身體，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，看起來也會(huì)失去很多活力。句子也是一樣，只有正確的句子才能讓人讀懂，錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話。下面，我們一起來讀下面這個(gè)笑話。2、剛才同學(xué)們讀這些句子的時(shí)候都笑了，那肯定是找出這些句子錯(cuò)誤的原因了?？磥砟銈兌加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這節(jié)課我們就用你們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來當(dāng)一回病句醫(yī)生。二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法1、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？（學(xué)生回答后大屏幕出示病句。）2、出示常見的幾種病句類型的概念，并舉例說明。(1)成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：為了班集體，做了很多好事。誰做了許多好事，不明確(2)詞語搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈”。(3)前后矛盾：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了”。(4)詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：語文對(duì)我很感興趣?！罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語文很感興趣”。(5)重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好

消息。句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。(6)分類不當(dāng)：指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例：蘋果、葡萄和絲瓜都是很有營養(yǎng)的水果。3、掌握修改方法(1)師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準(zhǔn)確地判斷病因，而且還要能對(duì)癥下藥。我們修改病句也要求能夠運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。常見的修改符號(hào)有：①刪，②調(diào)，③換，④補(bǔ)。(2)運(yùn)用修改符號(hào)練習(xí)修改病句。⑶總結(jié)病句修改方法：通過以上的練習(xí)，一起來總結(jié)一下修改病句的基本方法：①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改:對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。④查：檢查修改后的句子是否完全正確。4、根據(jù)總結(jié)的修改病句的方法以及修改符號(hào)，讓學(xué)生做病句練習(xí)。三、總結(jié)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了修改病句。最