人教新版小學(xué)六年級英語上冊 Unit3 My weekend plan教學(xué)設(shè)計

Unit3MyweekendplanPartBLefslearnandrole-play教學(xué)內(nèi)容(Teachingcontents)PartBLefslearnandrole-play學(xué)情分析本課時主要復(fù)習(xí)begoingto句型和單詞四個四會單詞:dictionary,comicbook,wordbook,postcard,讓學(xué)生能夠運用所學(xué)句型來表達未來幾天或周末的活動安排。學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)和意義有所了解，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，教師應(yīng)建立課外合作學(xué)習(xí)小組，定期對各小組的合作方式、合作程度進行指導(dǎo)和催促，實現(xiàn)有效的課堂延伸，解決課堂中未能完全解決的難點和問題。教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjects).知識目標(biāo)(Knowledgeobjects)(1)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課的四個新單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard;(2)學(xué)生能夠掌握并運用句型：Wherearewegoing?I'mgoingto...Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy...(3)能夠用Whatareyougoingtodo?Where/wherr..?進行自由地表達與交流。.能力目標(biāo)(Abilityobjects)(1)學(xué)生聽說讀寫技能得到開展，會聽說讀寫本課的四個新單詞。(2)學(xué)生能夠掌握并運用句型,能夠用Whatareyougoingtodo?Where/when...?進行自由地表達與交流。.情感目標(biāo)(Moralobjects)(1)培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己活動時間的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想并為之努力的意識。教學(xué)重難點(Teachingkeyanddifficultpoints).教學(xué)重點(Teachingdifficultpoints:(1)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課的四個新單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard;(2)學(xué)生能夠掌握并運用句型：Wherearewegoing?Fmgoingto...Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy....教學(xué)難點dictionary的拼寫，區(qū)分what,where,when并作自由的交流與運用。教具準(zhǔn)備(teachingaids)多媒體課件、字典、連環(huán)畫、單詞書、明信片、其他學(xué)習(xí)用具TeachingprocessStepl熱身(warm-up)1.問候(Greeting)T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MrLiu.T:Whatdayisittoday/tomorrow?Ss:T:WhatdoyouusuallydoonMondays?Ss:(設(shè)計意圖：日常會話是為了鞏固和復(fù)習(xí)與新知識相關(guān)聯(lián)的句型，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。)2.Let'ssing.這一步我利用多媒體，點擊播放本單元歌曲“Whatareyougoingtodo?”學(xué)生初步感知"begoingtodo”句型。(設(shè)計意圖：通過歌謠的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，向本課時進入主題做準(zhǔn)備。)Step2導(dǎo)入和新課呈現(xiàn)(Lead-in,Presentation)L情境導(dǎo)入(Lead-in)T:Ihaveafriend,doyouknowit?Ss:Yes,itisZip.T:Whereisitgoing?Canyouguess?Sl:Itisgoingtothepostoffice.S2:It'sgoingtothelibrary.S3:It'sgoingtothebookstore.S42.學(xué)習(xí)新單詞(Learnthenewwords)1.繼續(xù)利用課前復(fù)習(xí)的對話來呈現(xiàn)新單詞。T:WhereisZipgoing?Tothebookstore.Whatisitgoingtobuy?s：?課件上出示“字典”，學(xué)生不會，教師教讀(Ifsadictionary.)o師生齊拼dictionary這個單詞，老師板書該單詞，然后再次提問。(白班展示Zip的動態(tài)圖片)T:Whatareyougoingtobuy?S:I'mgoingtobuyadictionary..教師以同樣的方式教comicbook,wordbook,postcard..Let'schant(1)首先逐句呈現(xiàn)chant的內(nèi)容，學(xué)生跟隨呈現(xiàn)的內(nèi)容齊說chant,逐句熟悉chant的內(nèi)容。(2)師生齊說chant的內(nèi)容。Step3趣味練習(xí)(Funpractice)Game1火眼金睛(magiceyes)電子白板呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過的四個單詞的圖片，讓同學(xué)們又快又對地說出呈現(xiàn)的圖片對應(yīng)的單詞。(1)先出示一張圖片讓學(xué)生試著說出圖片對應(yīng)的單詞。(2)呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生們說出相應(yīng)的單詞，并對學(xué)生進行及時的評價。Game2大聲讀(Readaloud)出示一些學(xué)過的單詞讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的說出來，看看同學(xué)們能不能快速地說出來。Game3摸石頭過河Zip來到了一條小河邊，他要過了河才能到達書店，你能幫助他快速平安地過河嗎？師生練習(xí)對話，幫助Zip踩上第一塊石頭，然后再讓其它生生之間再做3次這樣的對話練習(xí)，幫助Zip跨過小河。A:Whereareyougoing?B:I'mgoingtothebookstore.A:Whatareyougoingtobuy?B:FmgoingtobuyStep4鞏固和拓展(ConsolidationandExtention).Role-play:Zip在大家的幫助下已經(jīng)成功的進入了書店，接下來是他和售貨員之間的對話。首先師生之間做對話，然后請幾組同學(xué)分角色再把對話做一做，其它同學(xué)和老師對他們進行及時的評價。CanIhelpyou?Z:Yes!Whatareyougoingtobuy?Z:I'mgoingtobuya...Howmuchisit?It's...yuan.Z:Tiltakeit.Thankyou!Youarewelcome!Bye!Z:Bye!.結(jié)對練習(xí)(pairwork)出示四組關(guān)于“dictionary,comicbook,wordbook,postcard的圖片，讓同學(xué)們能夠用學(xué)過的單詞和短語進行結(jié)對練習(xí)。首先師生做這樣的對話，然后生生之間在做這樣的對話，老師巡視，并給予學(xué)生指導(dǎo)。WhereareyougoingthisSaturday?Tmgoingtothe....Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuy....Whenareyougoing?Iamgoingat...o’clock..展示秀(Showtime)請幾組同學(xué)根據(jù)老師給出的語言支架進行小組對話練習(xí)，重點注意本課學(xué)習(xí)的單詞、短語和句子。TomorrowisAmy飛sister,sbirthday,Amywanttobuyacomicbookasthepresent,nowsheisgoingtothebookstoreandmakeaconversationinthebookstore.Let'sperforminthefour-studentgroup.Goodafternoon!CanIhelpyou?Ss:Yes!A:Whatareyougoingtobuy?Fmgoingtobuya...A:Ok,it's...yuan.Tiltakeit.A:Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuya....A:Whatareyougoingtobuy?.總結(jié)(Summary)師生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點單詞和句子。

T：Whereareyougoingontheweekend?T:Whatareyougoingtodothere?T:Whenareyougoing?Step5家庭作業(yè)（Homework）Reviewthenewwordsandcopythem.Talkaboutyourhappyweekendandwriteitdown.板書設(shè)計：Unit3MyweekendplanPartBLet'slearnandrole-playdictionarycomicbookwordbookpostcardWhatareyougoingtodo?dictionarycomicbookwordbookpostcardWhereareyougoing?Whenareyougoing?教學(xué)反思在上課過程中，我油然而生一個感受，那就是所教內(nèi)容太簡單了；課后，我又很欣慰，因為學(xué)生掌握得很好。現(xiàn)針對本單元簡單反思如下：一、知識掌握較扎實本課的教學(xué)重難點是以where,what,when開頭的特殊疑問句的問答。因此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，緊緊圍繞這三個疑問詞展開和拓展。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)來看，掌握得比擬扎實。無論是口語練習(xí)運用，還是書面練習(xí)。三個難點疑問詞及其句型掌握得如此之好的最大原因，是因為課的開始局部，對三個疑問詞的學(xué)習(xí)效果非常好，設(shè)計得比擬成功。由“看字母組成短語”激趣引入，由此歸納導(dǎo)出疑問詞之一when,并促使學(xué)生能分辨各時間點在什么時段內(nèi)；接著，讓學(xué)生看句子猜想這是什么地方，由此歸納引出疑問詞之二where；再讓學(xué)生思考在這些地方能干什么，用紅色標(biāo)出屏幕上的相關(guān)詞塊。每局部的重點非常突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性也很強。在此基礎(chǔ)上，之后幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，重點操練了相關(guān)的三個句型，如看圖和文本問答、看圖問答等形式，最后給學(xué)生提供了一些圖片，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象，暢所欲言。操練比擬到位，既有機械的，也有自主的。二、學(xué)生參與較積極在課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出了非常積極的參與欲望，主要表達在樂說。每次提問都會有不少的學(xué)生舉手要發(fā)言，刻意設(shè)計的同桌或是小組操練也是一樣熱烈。當(dāng)然效果也是挺好的，絕大局部學(xué)生能準(zhǔn)確地回答和交流。三、聽說讀寫訓(xùn)練較到位這是一節(jié)對話課，聽說讀是必不可少的，但同時也不缺乏寫。聽主要表達在生生、師生間的交流和錄音方面的訓(xùn)練；說主要表達在生生、師生間的交流，看圖說話和自主說；讀主要是屏幕上提供的文本和課文；寫主要是教材中的Let，stry局部的聽音回答和Let'stalk局部自己讀并回答下列問題。因此，本課中學(xué)生各方面的能力都得到了提高。以上是自認為本課中的一些優(yōu)點所在，接下來說幾點需待改進之處。一、深度不夠，拓展受限的重點內(nèi)容在之前的教學(xué)中有過接觸，而且進行了適當(dāng)?shù)貪B透，只是沒有重點講解和學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)已有所掌握。因此，對于大局部學(xué)生來說，難度大大降低，自由發(fā)揮的能力也加大。但課前我并沒有充分認識到這點,在設(shè)計教學(xué)預(yù)案