高考專題復(fù)習(xí)：2017-2021年高考真題文學(xué)類文本閱讀歸類大總結(jié)

學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

2017—2021高考真題文學(xué)類文本閱讀歸類大總結(jié)

高考真題——文學(xué)類文本閱讀設(shè)誤類型

年份

卷型

曲解

主旨

曲解

語意

曲解

情節(jié)

曲解

形象

概括不當(dāng)

技巧不當(dāng)

作用

不當(dāng)

情感

不當(dāng)

主次不清

無中

生有

語言

風(fēng)格

2021

甲卷

7B

乙卷

7C

新Ⅰ

7D

6D

6A

6C

6A

新Ⅱ

7D

2020

卷Ⅰ

7D

卷Ⅱ

7C

7C

卷Ⅲ

2019

卷Ⅰ

7D

卷Ⅱ

7B

卷Ⅲ

7B

2018

卷Ⅰ

4B

卷Ⅱ

4C

卷Ⅲ

4B

2017

卷Ⅰ

4B

卷Ⅱ

4B

卷Ⅲ

4B

高考真題——文學(xué)類文本閱讀錯(cuò)項(xiàng)

年份

卷型

在線

筆記

2021

甲卷

7B.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。

乙卷

7C.小說語言比較獨(dú)特，用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。

新Ⅰ

6A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

6C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。

6D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。

7D.小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說的主題更加多元。

新Ⅱ

6A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強(qiáng)調(diào)猖神廟的小，也點(diǎn)出猖神世俗性的一面。

7D.莫須有先生在鄉(xiāng)下時(shí)要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，后來彌補(bǔ)了這一過失，所以說是“補(bǔ)過的快樂”。

2020

卷Ⅰ

D.小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

卷Ⅱ

C.小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂。

卷Ⅲ

C.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。

2019

卷Ⅰ

D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。

卷Ⅱ

B.老舞蹈師在一個(gè)早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來”，他之所以避開別人，是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。

卷Ⅲ

B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以諷刺與回?fù)簟?/p>

2018

卷Ⅰ

B.“通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。

卷Ⅱ

C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整的描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過程。

卷Ⅲ

B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對人類美好記憶的一部分。

2017

卷Ⅰ

B.被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。

卷Ⅱ

B.既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。

卷Ⅲ

B.養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng)，是因?yàn)榻痿~轉(zhuǎn)移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計(jì)較。

（一）文學(xué)類文本閱讀——形象題

考點(diǎn)

真題在線

參考答案

概括

形象

（2020卷Ⅱ）《書匠》葛亮

9.

老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）

9.①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為值得。③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)。

（2015卷Ⅰ）李德霞《馬蘭花》（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

（3）①樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提及借款的事。丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭。

（2014卷Ⅰ）葉紫《古渡頭》（2）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

（2）①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅(jiān)忍不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。

（2013卷Ⅰ）[阿根廷]萊·巴爾萊塔《喂自己影子吃飯的人（3）小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

（3）①演藝精湛：能說會(huì)道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨(dú)立的生命；②地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻招觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；③忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。

形象

表現(xiàn)

（2018卷Ⅰ）阿成《趙一曼女士》5．小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

5.①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

人物

心理

（2021乙卷）《秦瓊賣馬》談歌9．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。

9.先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃?。蛔詈鬀Q意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。

（2020卷Ⅰ）《越野滑雪》海明威8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。

8.①兩人一再相約，表明他們對此有強(qiáng)烈的愿望；

②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；

③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

（2020卷Ⅱ）《書匠》葛亮

8.

本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。

8.

①多年后面對自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；

②帶老館長后人重游舊地時(shí)，對老前輩的深切懷念；

③對歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。

（2018卷Ⅱ）老舍《有聲電影》

5．請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分）

5.①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評價(jià)，隱含的是二姐等人面對新奇事物時(shí)無所適從的焦慮不安。

（2018卷Ⅲ）劉慈欣《微紀(jì)元》

5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

5.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；

②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；

③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

（2015卷Ⅰ）李德霞《馬蘭花》

（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）

（4）①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。

三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸現(xiàn)了小說“人間自有真情在”的主題。

塑造手法

（2019卷Ⅰ）《理水》8．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）

8.①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。

②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力。

③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。

（2019卷Ⅱ）莫泊桑《小步舞》

8．請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

8.①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

人物

塑造手法

作用

（2012課標(biāo)）老舍《馬褲先生》（2）小說開今第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。

（2）①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；

②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；

③引發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2010山東卷）《駱駝祥子》第二段對劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？

①在上一段對劉四爺概括敘述的基礎(chǔ)上，用這一段肖像描寫使劉四爺?shù)男蜗蟾吁r明生動(dòng)；

②同時(shí)突出他的“虎氣”，引出虎妞這一人物形象。

形象作用

（2008浙江）魯迅《烏米》

《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\(yùn)的見證者，其重要性與本篇中的“我”相似，請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。

作用：①使文中的人和事更具有真實(shí)感；②以“我”作為線索貫穿全文；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。

（2013卷Ⅰ）《喂自己影子吃飯的人》（2）“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。

（2）①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；

②通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；

③通過制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。

（2010）《溜索》本文用了不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用。（6分）

牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：①側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，②與“我”戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。

《德福老漢的最終結(jié)局》牛在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。（6分）

①牛被悉心照料，反映老漢的樸實(shí)善良；②通過牛頂死老漢，突出他的悲劇命運(yùn)；③牛對專斷的愛的反叛，深化小說的主題。

小說原因題

（2021乙卷）《秦瓊賣馬》談歌

8.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。

8.

①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；

②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；

③唱得壯氣不足，更真實(shí)地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)的感受。

（2021甲卷）《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》王小鷹

8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜?請談?wù)勀愕目捶?6分)

①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；

②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力；

③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭論。

（二）文學(xué)類文本閱讀——環(huán)境

考點(diǎn)

真題在線

答案

自然

環(huán)境

（2019卷Ⅲ）《到梨花屯去》

8．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)

8.①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。

（2010江蘇）《溜索》

文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。

以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人身臨其境。

（2010遼寧）《洗澡》

小說中多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。

①交代故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；

②渲染氣氛，烘托人物心理；

③使情節(jié)的發(fā)展更為合理。

（2008寧夏）《二十年以后》

小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？

①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；

②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。

社會(huì)

環(huán)境

《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是小說第一次正面描寫賈府的豪華和富麗。

①集中介紹了賈府的生活環(huán)境，為小說的展開提供了一個(gè)具體的場景，成為整部小說的背景；②小說的人物故事就是在這樣一個(gè)大宅院里轟轟烈烈、熱熱鬧鬧地展開。

典型

場景

（2019卷Ⅱ）《小步舞》

9．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

9.

①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

小說特征

設(shè)題

例題

答案

文本特征

（2021新Ⅱ）《放猖》《莫須有先生教國語》廢名9．文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。（6分）

9.①選題為兒童喜歡的放猖；

②在回憶放猖時(shí)，選用兒童視角，用兒童的口吻和語言，寫兒童看到的場景和參與的活動(dòng)；

③注重表達(dá)兒童的心理，寫小孩子的羨慕、寂寞和失落等。

（2019卷Ⅰ）魯迅《理水》9．《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）

9.①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；

②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；

③對“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。

（2018卷Ⅰ）阿成《趙一曼女士》6．小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

6.①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；

③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

（三）文學(xué)類文本閱讀——情節(jié)

考點(diǎn)

真題在線

答案

梳理

概括

（2020卷Ⅰ）海明威《越野滑雪》9．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）

①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；

②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；

③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。

（2020卷Ⅲ）蔣子龍《記憶里的光》8.作者對兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。

8.①萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；②付諸行動(dòng)，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇；③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。

（2013重慶卷）請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。

俘敵(開端)——護(hù)俘(發(fā)展)——被俘(發(fā)展)——脫險(xiǎn)(高潮)——赴死(結(jié)局)。

（2009安徽卷）《董師傅游湖》這篇小說的主要情節(jié)是什么？

董師傅帶領(lǐng)小翠游湖

情節(jié)

作用

（2011課標(biāo)）林海音《血的故事》（2）小說一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

（2）①表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份；

②提示小說主題的解讀路徑；

③照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。

情節(jié)手法

（2014卷Ⅰ）葉紫《古渡頭》

（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。

（3）①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

（2009四川）《想象》故事情節(jié)是怎樣展開的，請概括回答。

以想象為線索，以心理變化為主要方式展開故事情節(jié)。

情節(jié)對比

（2013年卷Ⅰ）[阿根廷]萊·巴爾萊塔《喂自己影子吃飯的人》

（4）小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?？?分）

（4）①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活中的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感；③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性；⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；⑥小說通過馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對比，表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會(huì)的批判。

（四）文學(xué)類文本閱讀——結(jié)構(gòu)

考點(diǎn)

真題在線

答案

標(biāo)題

含義

（2020卷Ⅲ）蔣子龍《記憶里的光》9.

從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。

9.“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)。最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。

（2016卷Ⅰ）李銳《鋤》

（2）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。

（2）①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗示著他對土地的告別。

開頭

結(jié)尾

（2019卷Ⅲ）何士光《到梨花屯去》

9．兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。

9.第一問：兩個(gè)乘客沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問：①首尾都寫到兩個(gè)乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

（2017卷Ⅰ）趙長天《天囂》（3）小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。

（3）①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；

②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；

③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。

段落

（2010年卷二）《大河家》第14小題：結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？

①開門見山，點(diǎn)出文章對大河家的思念與依戀的主題；②挑明在“尚未立穩(wěn)腳跟放下行李”，“尚不能馬上去看”大河家前，就在紙上與他們神交的寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的情感與往昔的情

景相互交織。

線索

（2017卷Ⅰ）趙長天《天囂》（2）小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（6分）

（2）①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；

②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。

（2015卷Ⅰ）李德霞《馬蘭花》（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）

（2）⑴明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。(2分)

⑵①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

人稱

（2017卷Ⅱ）林徽因《窗子以外》6.作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）

（3）①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；

②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；

③使讀者體會(huì)到作者的真誠態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。

（五）文學(xué)類文本閱讀——語言

考點(diǎn)

真題在線

答案

詞語句子

含意

（2021甲卷）《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》王小鷹

9.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。(6分)

①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將昔希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；

②臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。(6分)

（2021新Ⅰ）《石門陣》卞之琳9．小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分)

①是指現(xiàn)實(shí)中真實(shí)具體的門，即文中的“木頭門”，如“木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”，木頭門擋不住日本侵略者。

②是指石頭門，眾志成城抵抗侵略的“大門”，“守住了大門不用關(guān)二門”，是指眾志成城把侵略者擋在國門外。

③是代指沒有門，“處處夜不閉戶的時(shí)代”，是老百姓對和平社會(huì)、和平生活的向往和期望。

（2021新Ⅱ）《放猖》《莫須有先生教國語》廢名8．文本一中畫線部分用了多個(gè)“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。（6分）

8.①照應(yīng)前文對“猖”的解釋，即“'猖’的意思就是各處亂跑一陣”；②跑是放猖的高潮，文章使用多個(gè)“跑”，寫出了這一過程的喧鬧和紛亂；③連用多個(gè)“跑”，節(jié)奏較為急促，寫出了參與者的興奮感。

（2017卷Ⅱ）林徽因《窗子以外》5.結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）

5.①有形的各種窗子；

②無形的窗子