中學勞動教育實施方案5

學校勞動與技術教育課程實施方案一、指導思想以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主要目標,以操作性學習為主要特征引導學生綜合運用社會、生活和科學知識,開展以學生為主體的自主動手、動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,讓學生及時了解時代,緊跟科技迅猛發(fā)展的步伐,使他們在情感態(tài)度綜合知識、實踐活動、學會學習等方面得到發(fā)展。二、課程的性質(zhì)中小學勞動技術教育是教育與技能領域的一門基礎學科,主要通過勞動實踐把培養(yǎng)學生會勞動作為重點,堅持以學生勞動實踐為主體,以訓練勞動技能為主線,寓思想教育于勞動實踐之中。三、課程形式與任務在教師指導下,學生自主進行綜合性學習活動,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐,表達對知識與技術綜合運用和掌握的課程形態(tài)。活動、小組活動、個體活動為組織形式,要求活動中表達生活性、自主性,實踐性、開放性等特點。通過親身參與勞動與技術實踐活動,獲得直接勞動體驗,促使學生主動認識并理解勞動世界,逐步樹立正確的勞動價值觀,養(yǎng)成良好的勞動習慣和熱愛勞動的思想情感。掌握終身學習必備的基本知識,加強對信息技術基本知識和技能的了解和運用,發(fā)展學生利用信息技術的意識和能力。適時、適量、適度浸入職業(yè)技術教育內(nèi)容,促使普通教育與職業(yè)教育溝通,逐步培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣,社會責任感以及創(chuàng)業(yè)與敬業(yè)精神。培養(yǎng)和發(fā)展學生對勞動與技術的正確態(tài)度和對動手、動腦技術學習的興趣,開發(fā)創(chuàng)造性思維,促進學生主動運用所學科學知識、解決實際問題,促進個性發(fā)展。四、實施策略基本原則（1）堅持學生的自主選擇和主動實踐,尊重學生需要、動機和興趣,選擇內(nèi)容與方法；（2）實現(xiàn)研究性學習、社會實踐、綜合實踐、信息教育等領域的整合；（3）充分挖掘校內(nèi)外課程資源,溝通學校、家庭與社會之間的聯(lián)系；課程資源：（1）以研究和分析本鎮(zhèn)、本村、本校的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等課程教育資源,開發(fā)適合本地經(jīng)濟、文化的勞動技術教育內(nèi)容。（2）通過教學實踐,編寫適合本校的勞動與技術教育校本教材,表達地方性。課程管理（1）成立勞動與技術教育實施機構(gòu)組長：XXX負責勞動技術教育課程的總體策劃和階段指導；副組長：XXX負責勞動教育課程實施過程中的具體指導,進行階段性安排和階段性評價；成員：各班班主任和勞動技術教育課教師負責勞動技術教育課程的編寫、備課,與具體活動的組織與實施,并進行階段性總結(jié)與匯報。（2）課時安排要求每周平均不少于1課時,每學年不少于40課時,并根據(jù)課程的規(guī)律采取動態(tài)管理辦法,根據(jù)實踐活動的具體要求,采用“彈性課時制〞,做到課程集中使用與分散使用相結(jié)合。（3）備課要求備課的總思路是“學校定方向,教師分組集體備課,個人指導實施〞三層次備課。學校要有整體規(guī)劃方案,包括課C,評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展狀況；(3)評價主體學校領導、教師、學生、學生家長和社會有識之士。評價方法對學生采用作品評價、展示與交流、成果匯報、技能競賽等評價方法。對教師采用從教學設計、準備、組織形式、環(huán)境創(chuàng)設、過程把握、分析與反思等方面的評價方法。中學勞動教育實施方案為進一步加強我校學生的勞動教育,使其扎實有效地進行,并充分發(fā)揮勞動綜合育人的功能,構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系,貫徹落實教育方針,并結(jié)合我區(qū)建議,我校采取一措施并持之以恒抓好勞動教育工作。把勞動課程納入校本科研和教學改的重要內(nèi)容,以場地建設為載體,認真實施勞動教育。一、指導思想我校勞動教育工作要進一步加強勞動基地建設,以實踐育人為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強學生的勞動觀念,培養(yǎng)學生的生活、生存技能,在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,促使學生全面發(fā)展。二、領導小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX三、目標任務（一）多渠道宣傳,形成良好的勞動教育氛圍。我校努力實現(xiàn)初一、初二、初三三個年級的勞動教育均與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動相結(jié)合,并且制定了各年級的必修課程和選修課程,系統(tǒng)加強勞動教育,每班每周勞動教育課至少一課時,根據(jù)各年級勞動教育的項目進行時間的規(guī)定,還需建立勞動周制度,每學年以年級或班級為單位設立集體勞動周,通過寒暑假時間自主安排,參與集中勞動。制定課程目標和內(nèi)容時,結(jié)合我校的綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的內(nèi)容進行統(tǒng)籌規(guī)劃,深知這是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,也是學校教育的重要教學任務。（二）師資建設。勞動教育中師資隊伍薄弱直接影響著建設和學生的發(fā)展。我校通過不定期的在職培訓等措施,建立了一支能勝任勞動教育的專任教師隊伍,并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞動教育順利開展的關鍵。專職勞動教育課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調(diào)教育中學生豐富的情感體驗,強調(diào)學生勞動技術觀念、勞動技術態(tài)度、勞動技術習慣的養(yǎng)成。勞動教育課教師應更新教育教學觀念,轉(zhuǎn)變“勞動教育即體力勞動教育〞等觀念,將“勞動教育〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧莹?。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。（三）加強勞動基地建設,讓學生在基地勞動實踐活動中學本領,做主人。勞動場所是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我校統(tǒng)籌規(guī)劃、配置、整合勞動教育資源,開辟了校內(nèi)校外勞動教育實踐基地,以此來推動校內(nèi)課堂教學的開展與校外實踐勞動的進行。我校從實際出發(fā),因地制宜,促進勞動場所的開辟與建立。首先,開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的室外衛(wèi)生,部分教學樓、學校的部分綠化區(qū)和功能室都需要打掃,我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務,全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干,負責定期打掃。此外,我校還把生態(tài)農(nóng)莊作為校外勞動教育實踐基地,各年級學生每周定期到達生態(tài)農(nóng)莊按照勞動教育課程表的規(guī)定開展勞動教育課,校外基地的課程主要包括蔬菜的種植、生長過程中需要處理的問題以及收取蔬菜的方法等一活動內(nèi)容,整個勞動教育課都有勞動教育專任教師指導學生、幫助學生。通過勞動綜合實踐活動,使學生體驗到勞動成果帶來的快樂,享受成功的喜悅。同時,學生在交流中學會合作,在合作中提升品位,團結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強。（四）開展豐富多彩的勞動教育活動,以達到勞動育人的目的。打通渠道,拓寬開放外延,為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā),廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位,開展體驗教育引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去體驗,用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內(nèi)化為健康的思想、品格,外顯為良好的行為和自覺習慣。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用,引導家長轉(zhuǎn)變觀念,推動家校合作,抓實抓細家庭勞動教育,落實家庭勞動教育清單,教育孩子“自己的事情自己做,家里的事情一起做〞,組織“愛父母〞的家庭勞動,開展“做父母的幫手〞活動。要求學生每次放假回家堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動,如拖地、洗衣、洗碗筷等。建立學校與家庭相結(jié)合的教育網(wǎng)絡。實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用家長開放日、家長學校等渠道,加強學校與家庭的聯(lián)系,共同培養(yǎng)學生的勞動養(yǎng)成教育。（五）充分發(fā)揮勞動技術教育評價的作用。展示學生的勞動技術成果,是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力,但它會促進創(chuàng)新品質(zhì)的形成,從而影響學生創(chuàng)新能力的發(fā)展通過展評勞動技術成果,舉行競賽等方式來更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵,應使學生感受勞動的喜悅。（六）實施標準。我校將按照規(guī)定的設施標準準備勞動教育器材以及耗材補充機制,并通過公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。（七）安全保障勞動教育課相對于文化課而言,會存在一定的危險性,因此,安全是我們的重中之重,我校建立了勞動教育安全保障體系,同時制定了勞動教育實踐活動風險防