【信息技術2.0】A5技術支持的課堂導入 課堂導入設計 初中體育《立定跳遠》演示文稿

A5技術支持的課堂導入

初中體育:《立定跳遠

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A5技術支持的課堂導入

教材內容本教材內容“立定跳遠”選自人教版體育與健康，這項內容是進一步發(fā)展學生身體基本活動能力的重要內容。

對于激發(fā)學生的跳躍能力，提高力量、靈活性和協(xié)調，特別是下肢力量。培養(yǎng)學生不怕困難，積極進取、勇敢果斷等意志品質，具有積極的促進作用。教學重點：擺臂和起跳的協(xié)調配合教學難點：騰空后收腹舉腿。

A5技術支持的課堂導入學生分析

田徑選修班，共40名學生，學生對田徑有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上選修學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。。

A5技術支持的課堂導入

課堂導入目標讓大部分學生能完成這一技術動作,并能了解動作的內涵,讓學生體驗成功的快樂,培養(yǎng)學生自主、探究、觀察能力、思維能力、想象能力,創(chuàng)新能力和自我評價能力,在學練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。

A5技術支持的課堂導入

當前課堂導入存在的問題1.動作技術化難點*剖析不透徹。

2.傳統(tǒng)教學固定的信息傳輸模式，局限于教師和學生面對面地交流,缺乏給每一個學生以單獨的指導的時間。同時，學生也缺少隨時向老師單獨提問和請求幫助的機會。特別是學習有困難和那些平時羞于表達的學生，缺乏機會主動參與到教學過程中去。

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課堂導入環(huán)境

√簡易多媒體教學環(huán)境口交互民多媒體教學環(huán)境口√網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習口其他

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課堂導入信息技術應用

本節(jié)內容是學生比較感興趣的知識，從興趣入手,讓學生結合書本,觀看幻燈片上的技能教學。既理解書上的文字,又結合幻燈片舉一反三，將課本上的知識內化為自己的運動技能。精彩的幻燈片作品，激發(fā)學生的興趣及求知的欲望，培養(yǎng)學生主動探究的能力，提高學生利用信息素材學習體育技能的能力,提高學生鑒賞和表達意見的能力,并能對他人的技術動作做出正確的評價，提高學生信息素質，促進學生自主學習，培養(yǎng)欣賞和表達的能力。

A5技術支持的課堂導入

借助信息技術改進課堂導入的必要性1.運用多媒體技術激發(fā)學生體育學習的興趣。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學,實質上元給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射,換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學生的學習興趣。既理解書上的文字,又結合幻燈片舉一反三，將課本上的知識內化為自己的運動技能。精彩的幻燈片作品，激發(fā)學生的興趣及求知的欲望，培養(yǎng)學生主動探究的能力，提高學生利用信息素材學習體育技能的能力,提高學生鑒賞和表達意見的能力,并能對他人的技術動作做出正確的評價，提高學生信息素質，促進學生自主學習，培養(yǎng)欣賞和表達的能力。

A5技術支持的課堂導入

借助信息技術改進課堂導入的必要性2.利用現(xiàn)代化教育技術使動作技術化難而易。運用多媒體課件可全方位地剖析難點,化難為易,使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。A5技術支持的課堂導入

借助信息技術改進課堂導入的必要性3.利用現(xiàn)代教育技術使學生建立清晰的動作表象。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題,幫助學生理解動作，形成概念，記住結構,并在腦中建立清晰的動作表象。利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發(fā)學生學習興趣。A5技術支持的課堂導入

4.運用多媒體技術在體育教學中實施個性化教學。多媒體技術打破了傳統(tǒng)教學固定的信息傳輸模式，將教師和學生面對面地交流，變換成了教師——計算機——學生三方面的互動，利重身交互性創(chuàng)設師生間、生生間、人計間單獨相處的學習環(huán)境，給每一個學生以單獨的指導。同時，學生也可以隨時向老師單獨提問和請求幫助。這種方式有助于學習有困難和那些平時羞于表達的學生,使他們有充分的機會主動的參與到教學過程中去。

A5技術支持的課堂導入

借助信息技術改進課堂導入的必要性5.多媒體教學不能作為體育教學的主要手段,但是它是重要的教學手段，我們只有發(fā)