《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：豐島海戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東半島戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其危害；三國(guó)干涉還遼。（二）思想教育目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的講解，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)清政府的腐敗無(wú)能，是近代中國(guó)落后挨打的重要原因。2、利用戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中官兵的英勇事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。3、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義向外侵略擴(kuò)張的本性。（三）能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性和清政府戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。2、通過(guò)《馬關(guān)條約》和《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的比較，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，培養(yǎng)學(xué)生比較綜合分析問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：《馬關(guān)條約》的簽訂和影響教學(xué)難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響三、教具準(zhǔn)備：利用多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)事件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課1、投影黃遵憲《東溝行》的部分詩(shī)句1、閱讀思考：詩(shī)句所描述的是什么歷史事件？通過(guò)當(dāng)時(shí)人對(duì)事件的評(píng)述，拓展學(xué)生的知識(shí)面。講授新課背景1、投影描述19世紀(jì)末中西方社會(huì)的視剪輯。2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史必然性。1、觀看史料分析：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)？向?qū)W生重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)1、投影《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》形勢(shì)圖利用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)主要戰(zhàn)役的進(jìn)程路線。相應(yīng)的出現(xiàn)幾幅清軍抗戰(zhàn)圖片及日軍暴行圖。2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。3、各小組代表發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)。投影漫畫《一敗涂地的清政府》及對(duì)聯(lián)：三軍敗績(jī)，割地求和；普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆。進(jìn)一步說(shuō)明清政府的腐敗無(wú)能是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的根源。1、邊觀看邊了解主要的戰(zhàn)役進(jìn)程及地理位置。2、總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中的主要戰(zhàn)役、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)抗戰(zhàn)的史實(shí)和各次戰(zhàn)役的結(jié)局。3、小組討論：愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的英勇斗爭(zhēng)為什么不能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的敗局？1、利用地圖進(jìn)行史地綜合教學(xué)。2、利用圖片等史料進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力。《馬關(guān)條約》的簽訂1、投影簽訂條約時(shí)李鴻章和伊藤博文的圖片。2、與此前幾個(gè)不平等條約相對(duì)比來(lái)分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及對(duì)中國(guó)危害。同時(shí)把相關(guān)的地理概念落實(shí)在地圖上。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)《馬關(guān)條約》的新特點(diǎn)。1、閱讀課文歸納條約的主要內(nèi)容。2、邊看邊聽(tīng)邊思考：《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)有什么危害、與此前的不平等條約相比有何新特點(diǎn)？培養(yǎng)學(xué)生空間概念和比較分析問(wèn)題的能力戰(zhàn)爭(zhēng)的影響1、在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，分析戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局對(duì)中國(guó)、日本及遠(yuǎn)東局勢(shì)的影響。向?qū)W生說(shuō)明甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中19世紀(jì)末中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折性事件。2、投影《袖手旁觀的西方列強(qiáng)》1、結(jié)合世界史有關(guān)內(nèi)容分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)中國(guó)政局和遠(yuǎn)東國(guó)際局勢(shì)有何影響？2、思考：對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)列強(qiáng)是否袖手旁觀，請(qǐng)以具體史實(shí)說(shuō)明之。將中國(guó)歷史置于世界背景下來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合分析歷史問(wèn)題的能力。三國(guó)干涉還遼1