遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)范本

遠(yuǎn)程非學(xué)歷?培訓(xùn)總結(jié)范?本學(xué)習(xí)《?怎樣才能“?學(xué)會學(xué)習(xí)”?》心得體會?讓每個學(xué)?生能夠愛學(xué)?習(xí)，會學(xué)習(xí)?是每個老師?的愿望。那?么如何讓學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?呢。通過本?章節(jié)的學(xué)習(xí)?，使我有了?新的認(rèn)識。?其次，要?培養(yǎng)學(xué)生具?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。葉?老說。“教?育就是習(xí)慣?的培養(yǎng)”。?凡是好的態(tài)?度和好的辦?法，都要使?它化為習(xí)慣?.只有熟練?得成了習(xí)慣?，好的態(tài)度?才能隨時隨?地表現(xiàn)，好?的方法才能?隨時隨地應(yīng)?用，好象出?于本能，終?身受用。教?學(xué)大綱也明?確了各年級?應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。因此?，讓學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)效率?，教師對培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的意識要?加強。再者?，要常訓(xùn)練?，嚴(yán)要求。?最后要把?學(xué)法指導(dǎo)落?到實處，學(xué)?生才能學(xué)會?學(xué)習(xí)。教師?在課堂教學(xué)?過程中人注?意滲透學(xué)法?，展示學(xué)法?，化教法為?學(xué)法。學(xué)法?指導(dǎo)要針對?學(xué)科特點進(jìn)?行。如：語?文是思想性?很強的基礎(chǔ)?工具學(xué)科。?在指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)聽說讀?寫和悟道、?明道、行道?的過程中，?有機地滲透?學(xué)法。展示?學(xué)法還要堅?持“練中導(dǎo)?”.讓全體?學(xué)生參與全?過程的操作?，在理解的?基礎(chǔ)上運用?；在運用語?言的活動中?加深理解。?學(xué)習(xí)《_?__教學(xué)過?程中資源的?創(chuàng)生》心得?體會基礎(chǔ)?教育課程改?革能否取得?成功，在很?大程度上取?決于教師這?座課程資源?寶庫能否保?持長久的生?機和活力。?要做到這一?點，教師必?須靈活機智?地激活、捕?捉和運用動?態(tài)（范本）?生成的課程?資源，豐富?教育實踐智?慧，不斷提?高教師專業(yè)?發(fā)展的能力?和水平。通?過本章節(jié)的?學(xué)習(xí)，使我?有了更深刻?的認(rèn)識，尤?其是對動態(tài)?（范本）生?成的課程資?源的___?方面的內(nèi)容?的學(xué)習(xí)。?對動態(tài)（范?本）生成的?課程資源的?___可以?集中在以下?幾點：（?一）善待學(xué)?生的錯誤?學(xué)生的錯誤?是一種鮮活?的課程資源?，這一點在?傳統(tǒng)教學(xué)中?沒有給予應(yīng)?有的重視，?甚至作為對?教學(xué)過程的?干擾或阻滯?來看待。對?于學(xué)生的錯?誤，教師的?慣?！疤幏?”是視而不?見或批評和?懲罰。結(jié)果?，學(xué)生錯誤?的資源價值?沒有得到承?認(rèn)，反而成?為學(xué)生發(fā)展?的“反向”?資源。（?二）“回應(yīng)?”不同聲音?一個好教?師，就是要?善于捕捉不?同聲音中蘊?涵的學(xué)生經(jīng)?驗、學(xué)生的?個性感悟、?學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)?新思維的火?花，適時調(diào)?整自己的教?學(xué)內(nèi)容和進(jìn)?程。（三?）“直面”?突發(fā)性事件?突發(fā)性事?件指課堂教?學(xué)中意外出?現(xiàn)的事件。?“突發(fā)”是?相對而言的?，在課堂開?放性主__?_來越深入?人心的時候?，意外事件?對教師和學(xué)?生來說，突?發(fā)的程度會?越來越低。?但是，不管?怎么說，畢?竟有些事情?的發(fā)生是難?以預(yù)料的。?___也有?多種：有的?___涉及?師生人身安?全，這時，?教師要沉著?穩(wěn)重，及時?恰當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)?同學(xué)避險；?有些事件屬?于干擾事件?，如突然停?電、暴風(fēng)雨?驟降，教師?應(yīng)因勢利導(dǎo)?，變不利為?有利。__?_具有課程?資源性質(zhì)，?處理得好，?不但能減少?干擾對教學(xué)?造成的損失?，還能收到?意想不到的?效果。非?學(xué)歷遠(yuǎn)程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)心得?嚴(yán)于通?過自己近段?時間的非學(xué)?歷遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)，使自?己不僅在教?學(xué)上獲益匪?淺，而且也?讓自己的思?想有一個質(zhì)?的提升，它?把教育培訓(xùn)?從實際課堂?搬到的網(wǎng)絡(luò)?虛擬空間里?，運用多媒?體技術(shù)使課?堂生動活潑?，靈活的學(xué)?習(xí)時間、方?式極大地激?發(fā)了我學(xué)習(xí)?地積極性和?主動性?，F(xiàn)?將培訓(xùn)心得?匯報如下：?首先我們?應(yīng)該倡導(dǎo)終?生學(xué)習(xí)的理?念，并身體?力行。終生?學(xué)習(xí)被普遍?認(rèn)同是社會?發(fā)展的綜合?結(jié)果，而現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教育?的發(fā)展對終?生學(xué)習(xí)的實?踐所起的推?動作用不容?忽視。終生?學(xué)習(xí)有許多?的途徑和方?法，現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育是利?用不斷發(fā)展?的信息技術(shù)?所進(jìn)行的十?分人性化。?因現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育能打破?時空的局限?，教育學(xué)習(xí)?資源的豐富?，個性化的?學(xué)習(xí)材料設(shè)?計，費用相?對比較低廉?，使終生學(xué)?習(xí)成為可能?；現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育還因其?與現(xiàn)代社會?信息技術(shù)的?發(fā)展同步，?人們選擇遠(yuǎn)?程的方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)，能?極大地提高?人們的學(xué)習(xí)?能力，學(xué)會?在不斷變化?的社會環(huán)境?中不斷學(xué)習(xí)?，從而利于?人們在信息?社會中生存?和發(fā)展等優(yōu)?勢成為人們?終生學(xué)習(xí)的?最佳選擇。?再就是要?具備先進(jìn)的?教學(xué)觀念。?通過學(xué)習(xí)，?我汲取了大?量進(jìn)行教育?教學(xué)工作的?精神營養(yǎng)，?今后要把這?種精神營養(yǎng)?轉(zhuǎn)化為自己?工作能力和?綜合素質(zhì)，?充分提高教?育教學(xué)效果?，全面提升?自己的專業(yè)?素養(yǎng)。教學(xué)?中要全面拓?展個人的各?方面修養(yǎng)，?淡化自己的?學(xué)科角色，?同時把學(xué)生?視為接受教?育的一個完?整的人。?最后就是我?們教育人應(yīng)?當(dāng)具備良好?的研究性學(xué)?習(xí)意識。?我們現(xiàn)在的?課程設(shè)計過?于注重知識?傳授，忽視?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)方法的?形成；過于?注重書本知?識，課程內(nèi)?容繁、難、?偏、舊和不?能為學(xué)生終?身學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)；過于?強調(diào)接受學(xué)?習(xí)、死記硬?背、機械訓(xùn)?練。教師授?課應(yīng)該是師?生共同構(gòu)建?學(xué)習(xí)經(jīng)驗的?過程，而不?僅僅停留在?專家編制、?教師執(zhí)行這?種物化的、?靜止的、僵?化的文本形?態(tài)。上課不?是一種結(jié)果?，而是一種?過程，更是?一種意識。?正如著名課?程專家斯騰?豪斯所說，?課程本質(zhì)上?是一種藝術(shù)?，藝術(shù)的本?質(zhì)是一種探?究。這就要?求教師在教?學(xué)過程中具?有探究、創(chuàng)?新的精神。?所以授課?時要激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，強調(diào)化?學(xué)課程的應(yīng)?用性和實踐?性，培養(yǎng)學(xué)?生從化學(xué)視?角看待物質(zhì)?世界，能應(yīng)?用化學(xué)知識?和化學(xué)方法?參與社會決?策和解決問?題的能力；?倡導(dǎo)以科學(xué)?探究為主的?多樣的學(xué)習(xí)?方式，重視?化學(xué)學(xué)習(xí)方?法的啟迪，?提高學(xué)生終?身學(xué)習(xí)的能?力，在現(xiàn)代?社會的生存?和競爭能力?；建立有利?于學(xué)生個性?發(fā)展的課程?評價體系；?充分發(fā)掘化?學(xué)課程的人?文內(nèi)涵，有?利于學(xué)生形?成正確的人?生觀、世界?觀、和價值?觀，有利于?學(xué)生思維能?力、分析解?決問題能力?的發(fā)展，提?高科學(xué)素養(yǎng)?和人文素養(yǎng)?。非學(xué)歷?遠(yuǎn)程教育以?其豐富的教?育資源，改?變了傳統(tǒng)的?學(xué)習(xí)模式，?豐富了教師?的教學(xué)方法?，更新了教?學(xué)理念。我?們在工作和?學(xué)習(xí)中充分?利用它，能?有效地提高?教育教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。創(chuàng)?新教育教學(xué)?的方法和手?段，突破傳?統(tǒng)的教育觀?念和教學(xué)思?想，積極研?究和探索，?是時代和社?會對我們的?要求。非學(xué)?歷遠(yuǎn)程教育?學(xué)習(xí)給我們?提供了一個?有效的學(xué)_?__臺，我?們理應(yīng)積極?參與學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)步，?為基層的教?育事業(yè)盡心?盡力。遠(yuǎn)程?非學(xué)歷培訓(xùn)?心得體會?___程?通過兩個階?段的培訓(xùn)，?進(jìn)一步提升?本人的教育?教學(xué)水平，?促進(jìn)本人語?文教育教學(xué)?及管理水平?的提高，進(jìn)?一步培植健?康、和諧的?教育文化。?現(xiàn)小結(jié)如下?：我為了?在這次培訓(xùn)?中有大的提?高，努力實?現(xiàn)“提高教?育理念素養(yǎng)?”與“切實?轉(zhuǎn)變結(jié)合本?人實際，制?定學(xué)習(xí)了計?劃、學(xué)習(xí)時?間表。并且?做到專家上?課前自學(xué)本?模塊內(nèi)容，?使自己聽課?時帶著問題?去聽、去與?專家的經(jīng)驗?作比較。最?后我還利用?周末時間，?不斷思考專?家提出的問?題，做到對?問題的解決?一絲不茍。?由于培訓(xùn)前?做了充分準(zhǔn)?備，培訓(xùn)中?認(rèn)真思考，?及時完成作?業(yè)，保證了?此次培訓(xùn)的?質(zhì)量。通?過此次培訓(xùn)?也更新本人?的許多觀念?。首先是本?人的教育理?念得到了更?新，拓寬了?教學(xué)其次是?開闊了視野?。培訓(xùn)讓我?獲得了很多?的信息，開?闊了視野，?同時為今后?的工作打下?了思路，對?新課程的認(rèn)?識與實踐都?有了一個質(zhì)?的飛躍，對?自身的素質(zhì)?提高有很大?的推動作用?。堅實的基?礎(chǔ)，許多教?師都表示培?訓(xùn)學(xué)習(xí)不但?學(xué)有所獲，?更重要的是?一定要做到?學(xué)有所用，?把學(xué)到的知?識應(yīng)用到今?后的教學(xué)實?踐中去。?再就是為以?后的教學(xué)搭?建了交流的?平臺。這次?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖?然時間緊，?但經(jīng)過努力?我完成了學(xué)?習(xí)的任務(wù)，?特別的是有?了一方小小?的天地里，?在這里智慧?與思想發(fā)生?美麗的碰