班主任總結(jié)-沒(méi)有規(guī)矩不成方圓

第46頁(yè)共46頁(yè)班主任總結(jié)-沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓班主任總結(jié)-沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。s0100一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心開(kāi)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名青年班主任應(yīng)怎樣才能到達(dá)這個(gè)要求呢？一名青年班主任，從年齡上來(lái)看，并不比學(xué)生大許多。所以，老師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比擬容易接近，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性，這是有利的一面。但是，青年班主任畢竟年紀(jì)較輕，經(jīng)歷缺乏，有些思想還不夠成熟。所以，作為一名青年班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹(shù)立起正確的思想觀和人生觀。二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)?！皩W(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博，可以給自己更多知識(shí)的老師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會(huì)擅長(zhǎng)啟發(fā)、進(jìn)步學(xué)生的才能。所以，作為一名青年老師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信，必需要有豐富的知識(shí)。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且可以做到細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹(shù)立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德?！吧碚秊榉丁?，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是宏大的教育力量，深化地影響著育人的效果。只有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，老師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以年輕的班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)?？偠灾?，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必需要努力進(jìn)步自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅(jiān)決的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識(shí)教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德鼓勵(lì)人。俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我在書(shū)店翻閱有關(guān)書(shū)籍和向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。wWw.F132.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀班主任工作總結(jié)-沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來(lái)，孩子在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。班主任工作總結(jié)_沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來(lái)，孩子在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。班主任工作總結(jié)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來(lái)，孩子在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。班主任工作總結(jié)_沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓工作總結(jié)初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來(lái)，孩子在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩，就不成方圓。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓--落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來(lái)，孩子在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。班主任總結(jié)班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便分開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展有著宏大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作?！苍诖?，我希望我們的學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗(yàn)一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責(zé)怪我們班主任這也不是，那也不是，說(shuō)三道四。想一想自己到底做多少工作?！澄以谶@學(xué)年中是這樣做的：一、確立班集體的奮斗目的。班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體假如沒(méi)有共同追求的奮斗目的，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目的，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目的。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目的的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目的的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面根底都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比擬好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。行為標(biāo)準(zhǔn)方面也做得很出色，放學(xué)排隊(duì)總是很有秩序，集隊(duì)做操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)正確言論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的言論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)展議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，抓典型，樹(shù)典范，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比鼓勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，其中”不到小攤上買(mǎi)東西”這一條行為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現(xiàn)象，我就讓大家開(kāi)展一個(gè)小小討論會(huì)，讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I(mǎi)東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。三、實(shí)行班級(jí)管理**化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮**。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成**管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，**意識(shí)得到培養(yǎng)，管理才能得到增強(qiáng)。班干部既要有管理才能，又要**管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的榮耀，應(yīng)該更加以身作那么，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比擬明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)展打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下根底。四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分表達(dá)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作才能得到了進(jìn)步，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。這學(xué)期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開(kāi)生面的《神秘的太空》的主題班會(huì)，獲得了圓滿的成功。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家搜集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建立得越來(lái)越好。〔我也希望我們的學(xué)校也這樣?！嘲嘀魅渭以L總結(jié)篇一:小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)絡(luò)越來(lái)越親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。一、家訪中獲得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。二、家訪中存在的問(wèn)題一是如今孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反響。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比擬溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是局部家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，無(wú)視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比擬困難。三、家訪后的考慮第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深化理解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、理解每一位學(xué)生篇二:我從教30年，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比擬稱(chēng)職的老師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要理解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以理解學(xué)生一些不為別人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：一、老師要與家長(zhǎng)互相理解和溝通。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過(guò)交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的自豪。在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了老師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，讓家長(zhǎng)理解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，老師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪理解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長(zhǎng)改良教育方法，深受家長(zhǎng)的歡送；通過(guò)家訪理解到局部家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，過(guò)于包辦孩子，無(wú)視了對(duì)孩子自理才能的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析^p這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。二、老師要獲得家長(zhǎng)的信任。對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪是班主任工作的一局部，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)互相理解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反響，增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪。在家訪過(guò)程中，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一局部，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)展，在日常交談中獲得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或獲得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)報(bào)喜，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，從而更好地進(jìn)展溝通，可以與家長(zhǎng)建立私人感情，從而獲得家長(zhǎng)的支持和理解。3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng)，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏；老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)歷告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。三、讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。1、家訪中要學(xué)會(huì)理解。理解學(xué)生方能深化理解學(xué)生，在互相理解的根底上，才能到達(dá)心理上的共鳴。老師要理解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深化地理解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。2、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生宏大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，老師工作方法的改良，他們也會(huì)開(kāi)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。4、老師要專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生傾訴。假如學(xué)生向你傾訴，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開(kāi)展，因此孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性進(jìn)步了。篇三:小學(xué)班主任家訪總結(jié)一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象假設(shè)是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)展了一些探究，獲得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段篇四:本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)開(kāi)展的。這樣即使你沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。案例一只有理解才會(huì)更好的教育我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)展家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才理解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候成心作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多理解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜歡。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。案例二有問(wèn)必答在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從答復(fù)。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被無(wú)視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在一次家訪的時(shí)候，由于剛剛第二次月考完畢，我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我們，但是也覺(jué)得自己工作忽略了！案例三心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)展家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有程度。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的場(chǎng)面。篇五:教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承當(dāng)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。如今的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。班主任個(gè)人總結(jié)班主任個(gè)人總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。一、思想認(rèn)識(shí)。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起典范的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)場(chǎng)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《××*》、《××*》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析^p教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。這學(xué)期主要擔(dān)任*年級(jí)兩個(gè)班的××的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的探究，對(duì)教材比擬熟悉，所以工作起來(lái)還算比擬順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)*學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的根本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目的，讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。這學(xué)期我還承當(dāng)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是*學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)形式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)展辯論，要考的還是老師本身的素質(zhì)。再者本校的*學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年可以獲得*的一等獎(jiǎng)，并代表*到*參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和*學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課獲得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)場(chǎng)，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。*學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十屢次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像____師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。三、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目的，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，理解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有獲得文明班的稱(chēng)號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男本文生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的根本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象xxx、xxx等是最淘氣的。特別是xxx，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，漸漸把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極答復(fù)下列問(wèn)題班主任個(gè)人總結(jié)第2頁(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前、中午一時(shí)四非常前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上理解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比擬好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)、校訪等的方式進(jìn)展親密聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意承受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大局部的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像xxx同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字，晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，理解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，假如還是老樣子的話就一起再想別的方法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都到達(dá)了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。四、考勤方面。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。五、主要成績(jī)。在這一學(xué)期里，自己任教的*年級(jí)*個(gè)班的及格率分別是*班100％。優(yōu)秀率*班81.8％，*班78.1％。所上的*學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲*一等獎(jiǎng)、*二等獎(jiǎng)。班主任實(shí)____結(jié)第十六期頂崗實(shí)習(xí)即將圓滿落下，我作為七年級(jí)三班班主任助理，我也即將完成我的班主任助理工作，與這些仁慈得意的孩子們辭別了。一直很慶幸自己成為七三班的班主任助理。在班主任鄧金蘭老師的幫助下，我在各方面都得到了鍛煉，在班級(jí)管理方面有了很大的進(jìn)步，對(duì)班主任工作又有了更為深化的認(rèn)識(shí)。在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真虛心的向鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)歷，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生工作一絲不茍，與鄧?yán)蠋煿餐献鳌⒒ハ鄮椭?，使七年?jí)三班在各項(xiàng)活動(dòng)中均表現(xiàn)優(yōu)異。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、開(kāi)展的主要工作〔一〕理解學(xué)生情況，制定班級(jí)規(guī)劃作為一名剛剛走上講臺(tái)擔(dān)任班主任助理的年輕老師來(lái)說(shuō)，首先要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的個(gè)人信息。以最快的速度記住孩子的名字并理解孩子的性格是融入班集體的最好途徑。及時(shí)理解孩子的家庭情況及心理變化，并及時(shí)的與之溝通交流，幫助孩子走出心理困惑。班主任工作的復(fù)雜性和艱巨性是眾所周知的，要想做好班主任工作就必須有一個(gè)良好的班級(jí)工作規(guī)劃。在鄧?yán)蠋煹膸椭?，針?duì)七三班實(shí)際情況，我制定了七年級(jí)三班的班級(jí)工作規(guī)劃，為以后班主任工作的開(kāi)展墊定了良好的根底?！捕抽_(kāi)展主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的思想品德教育在實(shí)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)展了“我愛(ài)我班”、“我行我秀”、“感恩母親”等多個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展給了大家展示才藝，發(fā)表自己感想的舞臺(tái)。主題班會(huì)的開(kāi)展增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。在班會(huì)上我總是讓大家在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)到為人處事的道理。通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展，我努力的培養(yǎng)孩子們“愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)同學(xué)”的品德，使同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在班會(huì)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問(wèn)題后，總是課下單獨(dú)交流，幫助其一起進(jìn)步。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我班的同學(xué)形成了有禮貌、懂感恩、守紀(jì)律、講文明，充滿自信的良好品質(zhì)?！踩臣訌?qiáng)班干部的管理，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部班干部要想管理好班級(jí)，首先要有得力優(yōu)秀的助手。班干部是班主任和同學(xué)們之間的橋梁，對(duì)班級(jí)管理有著至關(guān)重要的作用。在這學(xué)期班主任工作中我著重將權(quán)利下放，發(fā)揮班干部的先鋒帶頭作用，讓他們真正的為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。對(duì)于他們的工作責(zé)任性和工作熱情及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)和肯定。經(jīng)常與班干部溝通交流，理解班級(jí)情況，培養(yǎng)他們的班級(jí)責(zé)任心和榮譽(yù)感，使他們真正意識(shí)到自己的責(zé)任與使命。〔四〕加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，加強(qiáng)心理安康教育良好的心理對(duì)于學(xué)生的安康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，作為班主任應(yīng)準(zhǔn)確掌握學(xué)生近期心理變化和動(dòng)向。我作為班主任助理，利用年輕老師的優(yōu)勢(shì)及時(shí)與同學(xué)們溝通交流。我努力做到：一、用愛(ài)去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師、學(xué)校的關(guān)心，使學(xué)生翻開(kāi)心扉，尤其是對(duì)于淘氣的學(xué)生，要用愛(ài)去感化和引導(dǎo)他。二、尊重每一個(gè)學(xué)生，不把自己的想法強(qiáng)加給他們，多給他們發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。三、多鼓勵(lì)他們，有些孩子膽子比擬小，缺乏自信，這就需要多給與鼓勵(lì)和信心。班主任學(xué)期總結(jié)一、班主任工作紛繁而瑣碎的班主任工作轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。本班共有45位學(xué)生，其中男生25人，女生20人，一多半的學(xué)生是農(nóng)村家庭子女，家長(zhǎng)的監(jiān)視力度較弱。20位女生遵規(guī)守紀(jì)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。而相比照擬淘氣、行為習(xí)慣不好的男生幾乎占男生總數(shù)的一半?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生各方面表現(xiàn)較好。面對(duì)著這樣一班學(xué)生，我真是也費(fèi)盡了心思，但也從中悟出了一些道理。1、既要做勤快的班主任，也要學(xué)會(huì)偷懶。信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己做。班主任工作，雖然說(shuō)不上日理萬(wàn)機(jī)，可也總有干不完的事，假如凡事都老師親自去干，那累死也干不完，而且難以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步，影響整體開(kāi)展，所以，有些學(xué)生可以做到的事，就要放手讓學(xué)生去做，在不斷的理論中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自立、以及一些做事的才能和方法。雖然剛接手這個(gè)班，但我還是逐漸培養(yǎng)了幾個(gè)有點(diǎn)才能，又懂事，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分激發(fā)學(xué)生自身的自律意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生干部的監(jiān)視提醒作用。做好每天的衛(wèi)生清掃工作，催促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，同時(shí)在班級(jí)文化建立時(shí)，讓局部有特長(zhǎng)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，和我一起去辦板報(bào)、設(shè)計(jì)櫥窗等。再比方六一藝術(shù)表演之前，要為學(xué)生排練節(jié)目，還要每天看班，上六七節(jié)課怎么辦？當(dāng)時(shí)，我做了大膽的決定，選好節(jié)目、選好人，讓孩子們自己先學(xué)，先練，我負(fù)責(zé)最后審核，糾正他們的動(dòng)作。兩周以來(lái)，學(xué)生真的很懂事，動(dòng)作根本能順下來(lái)，讓我很感動(dòng)。結(jié)果全校我們班的節(jié)目最多最好。以這樣的方式，真的減輕了我的負(fù)擔(dān)，讓我也覺(jué)得省心多了，畢竟孩子們有了很大的進(jìn)步。2、做好班級(jí)平安工作，搞好思想教育。本學(xué)期我著重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了思想教育。加強(qiáng)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)那么，用身邊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)展誠(chéng)信教育、利用班會(huì)將行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練落到實(shí)處．在學(xué)期初段，結(jié)合學(xué)校少隊(duì)的安排，抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)期中開(kāi)展的“平安伴我行”的活動(dòng)。通過(guò)班會(huì)、學(xué)生自己辦小報(bào)，進(jìn)步同學(xué)們的平安意識(shí)，做好平安教育和防范工作，主要做好交通平安教育，過(guò)馬路要小心，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時(shí)不要推拉，在路上不要和生疏人說(shuō)話等等。增強(qiáng)了他們保護(hù)自己的防御意識(shí)，確保不出平安事故。在衛(wèi)生方面，要求學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，防止傳染病的發(fā)生，尤其是對(duì)個(gè)別經(jīng)屢次教育未見(jiàn)效果的學(xué)生，我及時(shí)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，共同做好孩子的教育工作。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)活動(dòng)，并聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)為孩子選擇適宜的興趣輔導(dǎo)班，讓他們?cè)谄渌矫嬗兴亻L(zhǎng)，樹(shù)立在班級(jí)中的自信，為更好的學(xué)好書(shū)本知識(shí)也有很大的幫助。3、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)如校運(yùn)會(huì)、六一藝術(shù)表演比賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班同學(xué)齊心協(xié)力，雖然沒(méi)有獲得很好的成績(jī)，但我卻非常的欣慰，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生非常的努力。尤其是在拔河比賽時(shí)，參加活動(dòng)的孩子們，把班級(jí)的榮譽(yù)看得比自己身體小小的的疼痛還重要，場(chǎng)下加油的學(xué)生嗓子也都喊啞了，這些對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，太不容易了！我看著都非常感動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的集體觀念增強(qiáng)了，同學(xué)們也更加意識(shí)到：要改掉自己的小缺點(diǎn)，不能因?yàn)樽约航o班級(jí)抹黑。而我告訴同學(xué)們最多的是：過(guò)程比結(jié)果更重要，我們重在參與，享受其中的樂(lè)趣。4、對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)。在平常的教育中，我通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要敢于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤、敢于承當(dāng)。不要總是為自己的錯(cuò)誤找借口。因?yàn)槲視?huì)告訴學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)要求老師在工作中不要為自己的失誤找借口，老師做到了，我的學(xué)生也應(yīng)該以老師為典范，爭(zhēng)取一步一步的去做到。每當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事情，我不會(huì)生氣，而是以寬容和耐心去對(duì)待，因?yàn)閺囊婚_(kāi)場(chǎng)我就容許過(guò)學(xué)生，我會(huì)給每一個(gè)學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。我們心里明白，我們大人都會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，何況這些剛剛進(jìn)校門(mén)還是很淘氣的孩子們呢！但是面對(duì)錯(cuò)誤，我都會(huì)一一認(rèn)真對(duì)待，讓孩子們知道錯(cuò)在哪里，并為自己的過(guò)錯(cuò)承當(dāng)一點(diǎn)責(zé)任或小懲罰，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到：要管好自己，從小就做一個(gè)有責(zé)任感的孩子。二、反思反思這一學(xué)年的工作，我認(rèn)為我做每件事情都非常努力，問(wèn)心無(wú)愧！因?yàn)槊看喂ぷ?，我都?zhēng)取做到讓自己滿意為止，包括學(xué)生站隊(duì)、做操、清掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)、班級(jí)文化建立，六一節(jié)目匯演等等，我都非常用心，最終獲得非常棒的成績(jī)。但是我深深懂得，我自身才能以及工作方式還有待于進(jìn)步，今后還要向其他老師學(xué)習(xí)。如今工作中存在的困惑是：有時(shí)候不能協(xié)調(diào)好工作與教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)班務(wù)繁而多時(shí)，有時(shí)會(huì)因此而占用上課的時(shí)間。一方面我想是自己的工作效率有待進(jìn)步，另一方面自己工作方法上存在著缺乏，我想在今后最笨的方法就是做個(gè)有心人，謙虛一點(diǎn)，多留心工作做得好的班主任在干些什么、怎么做的，向他們學(xué)習(xí)。總之，我會(huì)像如今這樣繼續(xù)埋頭苦干，沒(méi)有任何怨言，我相信以我自己不懈的努力和付出，我所教的孩子們會(huì)成長(zhǎng)的更快、進(jìn)步的更快！見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)初至北樓中學(xué)，當(dāng)我們安排好了所帶課程之后，就該選擇見(jiàn)習(xí)班級(jí)了，帶著滿滿的雄心壯志，我選擇了四班，放下主任的勸告還有師傅的眼神，我相信，選擇四班，就像雪中送炭，可以幫助更多需要幫助的學(xué)生，而選擇優(yōu)班，那么激不起自己的斗志，不符合自己的性格。四班在初二四個(gè)班級(jí)中，是最令老師們撓頭的一個(gè)班，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，班主任也很灰心，不犯錯(cuò)就很好，跟不要說(shuō)成績(jī)提上去了，數(shù)學(xué)平均分十七分，最高分三十四分。初次見(jiàn)面，四班學(xué)生們很疑惑，老師你為什么選擇四班，老師你知道我們班的情況嗎？我跟學(xué)生說(shuō)，我知道，我想試一試，盡自己努力為你們做些什么。剛開(kāi)場(chǎng)的幾個(gè)星期，我?guī)缀跆焯炫菰诎嗬?，早自?xí)我過(guò)去盯他們英語(yǔ)單詞，晚自習(xí)我要去為他們補(bǔ)數(shù)學(xué)，跑操的時(shí)候我和他們一起喊口號(hào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壞習(xí)慣，嚴(yán)格要求他們。孩子們懶散慣了，一節(jié)課遲到非常鐘，晃晃悠悠的喊報(bào)告，我就時(shí)不時(shí)的抓遲到。嚴(yán)厲的管制了兩個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然行為上改變了許多，對(duì)于我的管制，心里還是不習(xí)慣，我在不斷的考慮，當(dāng)然，嚴(yán)厲不是我的風(fēng)格，更不是我的目的，我也向當(dāng)?shù)赜泄芾斫?jīng)歷的老師們請(qǐng)教，他們的支持給了我更大的動(dòng)力。差班不是白白知名的，幾個(gè)跑校生帶頭起哄，是課堂上的釘子戶，剛開(kāi)場(chǎng)兩星期的批評(píng)說(shuō)教也讓孩子們感到厭煩，為了緩解這種氣氛，我開(kāi)場(chǎng)走近他們，體育課上看著他們打籃球，和女生一起為他們吶喊，在跑操中及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，漸漸的孩子們又開(kāi)場(chǎng)在我身邊打鬧說(shuō)話，叛逆的眼神消失了。其實(shí)撇開(kāi)學(xué)習(xí)，四班孩子們個(gè)性鮮活，積極樂(lè)觀，都是極棒的孩子們，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們也漸漸有了自信，何不發(fā)揮孩子們的特長(zhǎng)，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅。孩子們長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)自己失去信心，也沒(méi)有了斗志，更不要說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，所以我認(rèn)為，想要管理好四班，一定要先激起學(xué)生的斗志，然后再培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也響應(yīng)體育老師的號(hào)召，把跑操的口號(hào)喊起來(lái)。我在晚自習(xí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一個(gè)發(fā)動(dòng)大會(huì)，向隔壁班發(fā)出戰(zhàn)書(shū)，比一比誰(shuí)們班的口號(hào)響亮，隊(duì)伍整齊，在下晚自習(xí)之后，孩子們自發(fā)到操場(chǎng)練習(xí)口號(hào)，晚上睡覺(jué)之前，又向孩子們講了三班學(xué)生的備戰(zhàn)情況，孩子們勁往一處使，第二天以出色的表現(xiàn)得到了各位老師的表?yè)P(yáng)，為了慶賀這次成功，也為之后的比拼打下根底，我在跑操之后為大家總結(jié)，鼓勵(lì)孩子們多挑戰(zhàn)，多準(zhǔn)備。士氣高漲真的可以改變一個(gè)班的相貌，但同時(shí)也讓孩子們更張揚(yáng)，幾個(gè)男孩子不愛(ài)跑操，躲在廁所里，我和班主任商量，要給孩子們好好上一堂團(tuán)結(jié)的教育課，當(dāng)其他班級(jí)都