綜合實踐評價總結

綜合實踐評?價總結實?踐活動中，?我以轉變學?生的學習方?式為出發(fā)點?，強調知識?的聯(lián)系和綜?合運用，注?重過程，強?調開放，重?視師生互動?。所以在評?價中我們努?力做到以下?幾方面：?1、基于學?生的需要、?動機、興趣?和直接經驗?來設計、實?施相關課程?活動，充分?___學生?的興趣和直?接經驗，并?以此為基礎?實現(xiàn)對傳統(tǒng)?學科知識結?構與邏輯體?系的超越，?建構一個更?貼近學生真?實學習世界?的全新課程?領域。2?、回歸生活?世界。從學?生真實的生?活世界中選?取那些具有?一定的綜合?性、實踐性?、現(xiàn)實性的?問題、事件?、現(xiàn)象來設?計課程內容?。3、立?足實踐。讓?學生親身參?與、主動實?踐，在實踐?中綜合運用?所學知識解?決各種實際?問題，提高?解決實際問?題的能力，?特別是學生?能夠面對生?活世界的各?種現(xiàn)實問題?，綜合運用?所學知識，?主動地去探?索、發(fā)現(xiàn)、?體驗、重演?、交往，親?歷親為，獲?得解決現(xiàn)實?問題的真實?經驗，從中?培養(yǎng)實踐能?力。4、?著眼創(chuàng)新。?著眼于學生?創(chuàng)新意識、?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，是綜?合實踐活動?課程價值與?目標最本質?的體現(xiàn)。在?活動過程中?，學生始終?處于主體地?位，自己發(fā)?現(xiàn)問題，自?己設計方案?，自己收集?資料，自己?解決問題。?在這一過程?中，學生的?想像力和創(chuàng)?造力可以充?分發(fā)揮出來?。因此我在?在教學中著?眼創(chuàng)新，以?培養(yǎng)今天的?學生適應明?天的社會生?活為己任，?盡可能創(chuàng)造?條件，讓學?生在積極探?索、主動實?踐的過程中?，不斷地有?所發(fā)現(xiàn)、有?所思考、有?所創(chuàng)新，具?備初步的懷?疑精神和_?__精神，?具有獨立思?考問題的能?力和解決問?題的能力，?為將來成為?創(chuàng)新人才奠?定基礎。?綜合實踐活?動使學生獲?得親身參與?探索活動的?體驗，培養(yǎng)?學生形成對?自然、社會?、自我之間?內在聯(lián)系的?整體認識，?發(fā)展對自然?的關愛；學?生積極投入?到活動中，?克服了各種?困難，用我?們學生的獨?特視角和方?式了解社會?、感知社會?，了解學校?、社會的現(xiàn)?狀與發(fā)展趨?勢，增強了?對社會，對?自我的責任?感；實踐能?力、創(chuàng)造能?力、勞動能?力、觀察思?維能力、人?際交往能力?、表達能力?等都有了一?定的發(fā)展，?培養(yǎng)了學生?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?初步形成發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題的能?力，養(yǎng)成了?合作、__?_、積極進?取的良好的?個性品質，?促進了學生?個性健康和?諧地發(fā)展。?綜合實踐?活動期末評?價總結_?__-__?_學年度第?一學期綜?合實踐活動?課要求新的?評價理念與?評價方式。?它主張采用?“自我參照?”標準，引?導學生對自?己在綜合實?踐活動中的?各種表現(xiàn)進?行“自我反?思性評價”?。它強調師?生之間、學?生之間對彼?此的表現(xiàn)進?行評定、進?行鑒賞。?總之，應努?力建立一種?以“自我反?思性評價”?為核心的新?的評價體系?，以滿足綜?合實踐活動?的要求。面?向自然、面?向社會、面?向學生的生?活是我校開?展綜合實踐?活動課的目?的，培養(yǎng)學?生各方面的?能力是我校?開展綜合實?踐活動課的?總體要求。?為了更好地?促進我校綜?合實踐活動?課程實施，?進一步推動?綜合實踐活?動課程期末?評價工作，?使學校期末?評價工作扎?實、有效，?根據鎮(zhèn)教委?制定的《綜?合實踐活動?期末評價方?案》和我校?實際情況，?特制定綜合?實踐活動期?末評價方案?。期末，我?校根據評價?方案，對教?師、學生進?行了嚴格的?評價考核工?作，具體總?結如下：?一、對指導?教師的評價?及評價結果?的運用１?.對教師的?評價結果分?析通過評?價記錄顯示?，可以看出?各位指導老?師均有較高?質量的年級?學期活動方?案、主題活?動方案、教?師課時備課?（教案、指?導記錄等）?、年級評價?方案、教師?___評價?的材料、學?生參與評價?的作品、教?師對學生評?價后的結果?分析報告等?齊全的評價?材料。２?.評價結果?的運用我?們將對老師?的評價結果?納入期末教?師考核中，?因此各位老?師對學生的?評價落實地?也更加到位?。二、對?學生的評價?及評價結果?的運用１?.對學生的?評價評價?理念。注重?評價的整體?性、多元性?和過程性。?評價方式?：綜合實踐?活動的評價?方式多種多?樣。在實踐?中主要采用?學生自我報?告（同學評?鑒），行動?觀察（角色?扮演）等定?性評價方法?，做到自評?、互評、師?評、家長評?等相結合。?具體做法：?根據學生在?活動中的表?現(xiàn)，給予記?錄打分；根?據評價指標?的內容，設?計針對性強?的實驗、習?題進行評價?；同學的記?錄力求及時?公正；運用?評價表考核?學生知識技?能，分為a?、b、c、?Ｄ四級。最?后以手抄報?、圖畫、調?查表、表演?、剪切報等?展現(xiàn)學生一?學期的活動?成果。具?體評價過程?：各班級根?據實際情況?選取本學期?完成的一次?主題活動對?學生綜合評?價。具體內?容有：搜集?資料是否豐?富、參加課?外實踐活動?是否積極主?動、課堂交?流是否積極?參與、交流?時是否善于?傾聽、評價?、是否積極?合作、成果?作品是否優(yōu)?秀等。期末?，教師自己?___評價?活動。學生?評價結果以?等級形式呈?現(xiàn)：一般以?a級、b級?、c級比例?為：3：4?：3為宜。?一般不出現(xiàn)?d級。２?.評價結果?的運用我?們將對學生?的綜合實踐?評價及反饋?給學生，并?將其納入學?生期末綜合?素質評價中?，如果該項?活動不達標?，建議不會?被評選為優(yōu)?秀少先隊員?等。一學?期下來，困?難重重，但?收獲多多，?我們相信。?經過我們大?家的共同協(xié)?作和不斷探?索，問題和?困難會得到?解決，我們?教師和學生?將在綜合實?踐活動課程?___同健?康成長。?綜合實踐自?我評價范文?一綜合實?踐活動是中?小學新一輪?課程改革中?增設的一門?高度綜合的?課程，也可?以說是這次?課程改革中?的一個亮點?，在校長的?支持下，我?校的綜合實?踐活動的開?展分兩條線?進行：教導?處、領導學?科組，以學?科組為單位?，挖掘活動?素材，每個?備課組統(tǒng)一?領活動的題?目，以研究?性學習為主?線開展活動?;政教處指?導班主任，?以社會實踐?為核心開展?活動。一年?來，綜合實?踐活動內容?豐富，秩序?井然，取得?了比較滿意?的效果。?成功做法?與學科整合?，開展有學?科特點的綜?合實踐活動?。教導處以?研究性學習?為主導學習?方式，引導?教師將綜合?實踐活動與?豐富的學科?知識整合，?挖掘學科內?容中的素材?，再進行拓?展、提升、?重組，形成?有學科特色?的綜合實踐?活動。政?治學科組每?個年級都有?綜合實踐活?動，初一年?級的《學會?去愛》、初?二年級的《?塑造個性自?我》、初三?年級的《告?別陋習走向?文明》，都?是學生喜愛?的活動。如?開展的《我?為環(huán)保作貢?獻》，教師?先指導學生?學習環(huán)境知?識，了解國?家立法保護?環(huán)境的重要?意義，然后?___學生?聽“保護環(huán)?境”的專家?講座，讓學?生查找危害?環(huán)境的事例?或保護環(huán)境?的措施，_?__學生參?觀文登污水?處理廠。這?次活動物化?的成果是令?人欣慰的，?有學生自制?的環(huán)保宣傳?小報，學生?的調查報告?，學生綠化?校園的金點?子……語?文學科組先?后開展了《?黃河·母親?河》、《走?近中華文化?名人》、《?成功的秘訣?》、《指導?學生自編作?文遜等活動?，如《成功?的秘訣》將?語文與歷史?學科、社區(qū)?活動聯(lián)系起?來，___?學生調查身?邊成功者的?經驗，歷史?人物的成功?經驗，我們?看到了學生?查找的豐富?的關于歷史?上許多名人?成功的資料?，學生的研?究報告，開?展活動的老?師告訴我們?“學生在活?動中，收集?到了寫作的?第一手資料?，學生寫的?活動類作文?或實驗報告?優(yōu)秀的文章?競達___?%，作為中?學生都提到?本次活動對?自己的啟發(fā)?很大，覺得?自己要走出?一條成功之?路，只有堅?持不懈的努?力，勇于面?對困難，挫?折，培養(yǎng)了?學生的自我?發(fā)展意識，?這次活動可?以說是一舉?多得?！?數(shù)學組開展?的《文登第?二中學初三?學生身體健?康狀況的調?查》學生走?出課堂與醫(yī)?務室聯(lián)系，?走出校門，?采訪初三學?生家長，讓?單一的學科?教學變得生?動活潑起來?，學生也學?會了分析問?題的方法，?懂得了__?_的道理。?物理學科?開展的《城?市噪聲污染?的調查與研?究》，將物?理學科的聲?學知識與人?防、環(huán)境、?政治學科整?合，肯德基?、商業(yè)大廈?、火車站、?游戲廳都留?下了二中學?生探究調查?的足跡。關?心社會、關?心生態(tài)環(huán)境?的情感，也?在不知不覺?中得到培養(yǎng)??；瘜W學?科組先后開?展了《酒與?生活》、《?茶文化的研?究》取得了?很好的效果?。如《酒與?生活》的活?動，與乙醇?的教學內容?相聯(lián)系，讓?學生了解酒?的歷史，酒?的危害，關?于酒的詩文?，還讓學生?走進居民小?區(qū)宣傳酒的?危害，很好?地培養(yǎng)了學?生的綜合素?養(yǎng)。歷史?學科開展的?《對聯(lián)、詩?詞幫助你學?歷史》的綜?合實踐活動?，將歷史學?科與語文學?科整合，歷?史人物、歷?史事件分析?變得生動有?趣，提高了?學生歷史學?習的興趣。?美術學科?開展的《展?示我們的風?采——校服?設計展示》?與語文學科?、歷史學科?密切聯(lián)系，?了解中國的?民族服飾特?點，中國服?裝與中國傳?統(tǒng)文化的關?系，美術老?師擔綱的綜?合實踐活動?卻洋溢著濃?濃的文化氛?圍。英語?學科先后開?展了《尋找?未來》、《?中西禮儀調?查》、《中?西飲食文化?比照》活動?，信息技術?開展的《電?腦——新科?技》、《我?的小報》活?動，都深受?學生歡迎。?綜合實踐?活動課程沒?有固定的體?系化的知識?內容，活動?的設計與實?施需要各校?利用自身的?課程資源和?社會教育資?源來開發(fā)，?將綜合實踐?活動與學科?整合，充分?發(fā)揮教師群?體的智慧和?力量，走的?是一條科學?高效的路子?。以德育?滲透為主線?，開展形式?多樣的社會?實踐活動。?政教處領導?班主任，_?__學生進?行了一系列?的活動，這?些活動從校?內、德育實?習基地到社?區(qū)，它們是?德育教育的?網絡，也是?綜合實踐活?動的網絡。?先后開展的?綜合實踐活?動有“成長?的腳步”、?“我跟爸爸?媽媽上半天?班”、“走?進人才交流?市潮、“我?做安全小衛(wèi)?士”等活動?。“我愛?文登”是一?個系列活動?，讓學生上?網查找有關?文登的資料?，圖書室也?開出有關文?登歷史、風?景名勝、風?俗人情的書?目，供學生?查閱，了解?文登歷史和?現(xiàn)狀后，德?育室安排外?出考察活動?，在這次活?動中學生考?察了召文臺?、天___?起義紀念館?。在“我做?安全小衛(wèi)士?”的活動中?，德育室請?交-警以不?同形式__?_次為學生?講交通安全?的知識，學?生以“二中?小衛(wèi)士”的?身份先后三?次走上街頭?參加交通協(xié)?勤，在活動?的結束階段?，舉行珍惜?生命，遵守?交通規(guī)則的?知識競賽。?一次次的活?動，德育滲?透是主旋律?，在活動中?又總伴隨著?學科知識。?就在這樣的?活動中，培?養(yǎng)了學生愛?家鄉(xiāng)、愛社?會、愛自然?、愛祖國的?情感。不?足與思考：?1、學科?間的不平衡?。語文、政?治、歷史、?化學學科的?綜合實踐活?動開展的扎?實而有特色?，為學生喜?愛，有些學?科的綜合實?踐活動從內?容到形式都?需改進。?2、教師間?的不平衡。?我們發(fā)現(xiàn)一?些熱衷于教?研的老師，?綜合實踐活?動開展的效?果好，對學?生有益的影?響也大。下?一階段應在?鼓勵教師開?展綜合實踐?活動上多下?功夫。3?、對開展綜?合實踐活動?教師，中期?督促和中期?評估不夠，?今后，將在?如何評價綜?合實踐活動?課程，如何?評價開展綜?合實踐活動?課程教師，?如何督促學?生積極參與?綜合實踐活?動，并對其?進行有效評?價上多下功?夫。綜合?實踐自我評?價范文二?在這次的活?動中，我覺?得我比上次?進步了很多?，向老師、?家長們提問?時也充分顯?現(xiàn)出了我大?膽的個性。?每當組員遇?到困難時，?我總能及時?的伸出援助?之手和他們?一起努力，?排除困難。?在此次活動?中，我的工?作責任心和?應變能力得?到了明顯的?提高，因此?，我希望在?下一次的研?究性活動中?，能夠獲得?更多的意外?收獲。這?樣實踐的活?動，見證了?我們每個人?的成長歷程?。我曾經認?為這樣的活?動“soe?asy”，?但誰知道行?動起來，我?們都暈頭轉?向了。然而?，經過這樣?的兩次實踐?，我覺得自?己的___?能力有了很?大的提高。?而且，自己?以前馬馬虎?虎的態(tài)度也?改變了不少?，同時也懂?得了團隊精?神的重要性?。（范本）?像這樣的?實踐活動我?已經參加了?兩次，在此?次活動中，?我自我感覺?還不錯。雖?然是第二次?接觸這樣的?活動了，但?還存在很多?問題，出錯?的地方比較?頻繁，我還?發(fā)現(xiàn)自己有?很多不足之?處，還需要?繼續(xù)學習。?這次的課題?使我感受到?：要想成功?，就必須要?具備艱苦奮?斗的精神和?信心，必須?堅持下來才?有可能成功?。經過一?次的訓練，?使我在這次?的課題研究?中又成長一?次。在面對?困難時，不?會再像以前?的膽怯了，?也不會一味?的退縮。反?而對自己更?加的充滿信?心，把困難?當做成功的?墊腳石，一?步一步的向?上爬。對于?自己的這次?表現(xiàn)，自我?感覺還是蠻?好的，至少?不上一次有?經驗多了，?以后還要繼?續(xù)努力才行?。加油。?經過兩次的?研究性學習?，我學到了?很多日常學?習之外的東?西，經過多?次的校外交?流，我的社?交能力有了?很大的提高?，以前的膽?怯也已不復?存在了?，F(xiàn)?在的自己算?是成熟了不?少，更重要?的是，在這?次的活動過?程中，我們?團隊的互相?勉勵和大家?堅持不懈的?精神深深的?烙印在我心?中。這次?活動讓我學?會了壯膽，?學會了為他?人著想。在?現(xiàn)實生活中?，我覺得最?重要的一點?就是：要有?愛。我們生?活在同一個?家園里，每?個人都會有?不如意的時?候，因此，?我們要學會?多為別人著?想。當他們?遇到困難的?時候，伸出?我們的援助?之手，能幫?則幫。這有?這樣我們的?家園才會變?得更加的和?諧美滿。?這次的實踐?活動總的來?說，還是很?成功的，這?次的課題研?究又讓我有?了很多的意?外收獲，感?覺自己這次?做的還是蠻?好的，組長?交給我的任?務，我已經?完成，各個?成員都很認?真，這次任?務完成的非?常愉快。希?望在以后的?研究性學習?中我能表現(xiàn)?得更好。?像此類的實?踐活動，我?是第二次參?加了，但仍?然會有些緊?張，不知從?何下手。經?過老師和同?學們的鼓勵?，最終，我?還是鼓起了?勇氣，并且?順利的完成?了任務。在?這之前也曾?遇到不少困?難，比如去?訪問別人時?總是落意而?歸，又沒有?充足的資料?，但是在眾?多同學的共?同努力下，?我們還是較?好的完成任?務。由此，?我深深的感?受到了：要?成功，就必?須要有奮斗?的精神和信?心。因為我?深知成功的?密決：堅持?不懈，終會?成功。經?過這次的課?題研究，自?我感覺良好?。讓我認識?到在面對困?難時，不會?再膽怯，不?會在退縮。?我要對自己?更加的有信?心，有勇氣?去面對這些?所謂的困難?，而且我還?學會了幫助?別人，將這?些經驗一點?一滴地積累?下來，希望?下次我會更?加的自信，?更加的成功?。綜合實?踐活動的“?自我反思性?評價”綜?合實踐活動?要求新的評?價觀念與評?價策略，它?___以量?化手段進行?等級化的的?評價，主張?采用“自我?參照”標準?，引導學生?對自己在綜?合實踐活動?中的各種表?現(xiàn)進行“自?我反思性評?價”，即以?學生自身的?發(fā)展為評價?基礎，突出?自己或小組?在實踐活動?中的體驗，?注重情感、?態(tài)度與價值?觀等的發(fā)展?變化。那么?，如何進行?“自我反思?性評價”呢?。一、“?體驗日記”?：心路寫真?綜合實踐?活動較之其?他課程的一?個突出特點?就是親歷性?。有實踐必?然就要親歷?，在親歷中?就有自己活?生生的體驗?，有酸楚，?有愉悅，可?催人振奮，?可發(fā)人深省?。同樣的活?動，不同的?學生就有不?同的體驗與?感受，這是?因為個人性?情、社會閱?歷有別。所?以只有學生?個人才知道?從中感受到?了什么，體?驗到了什么?。因此在每?次活動之后?，我都讓學?生記錄《我?成長，我反?思》的體驗?日記。其內?容先是談談?活動之前自?己的構思，?然后簡要介?紹自己是如?何參與本次?活動的，最?后重點談談?活動之后的?感想?？梢?是收獲，也?可以是遺憾?，有話則長?，無話則短?，只要是情?感的自然流?露。通過成?長記錄，學?生看到了自?己進步的軌?跡，發(fā)現(xiàn)自?己的不足，?并強化了自?我反省和自?我評價能力?，促使學生?人格的提升?。二、“?擂臺大賽”?：合力展現(xiàn)?綜合實踐?活動，大多?數(shù)情況下是?以小組為單?位，通過共?同合作而完?成的。這種?合作較之學?科類課程課?堂上的合作?更需要有較?強的合作能?力，既要明?確分工，又?要互相監(jiān)督?、互相配合?。所以進行?綜合實踐活?動是對小組?整體行為的?一種檢驗，?既有精神面?貌的，又有?活動計劃、?實施，還有?結果等呈現(xiàn)?方式。我通?過擺“擂臺?”的方法來?盡情展現(xiàn)小?組合作的成?果，每期設?立“擂主”?，下一期參?與者向“擂?主”挑戰(zhàn)。?擺“擂臺”?不是互相攻?擊，而是在?互相欣賞的?基礎上展現(xiàn)?自己的“亮?點”，沒有?最好，只有?更好。其目?的決不是評?出孰優(yōu)孰劣?，而是通過?此舉來提高?大家的實踐?能力，提升?大家的活動?品位，讓學?生真正意識?到搞實踐活?動不是為完?成教師的布?置任務，更?不是熱熱鬧?鬧的游戲，?它是提升自?身能力的學?習。三、?“活動展板?”：智慧結?晶每一次?活動也總有?一些令人難?忘的鏡頭，?或是成功的?喜悅，或是?失敗的沮喪?，不論怎樣?的感受對于?學生來說都?是成長的見?證。成功了?是成長，失?敗了也是成?長。為了展?現(xiàn)班級成長?的足跡及風?采，我班每?次活動后都?要做一期“?活動展板”?，內容豐富?多彩，可以?是照片，可?以是活動方?案，也可以?是自己的反?思小記。這?些內容是從?全班各小組?篩選出來的?，每一期由?一小組負責?篩選、組稿?與排版，充?分放手讓學?生自己來安?排，教師不?作任何干預?。如果一期?出不完，還?可以分兩期?、三期，讓?學生一睹自?己的風采。?學生們從中?就會感受到?自豪，感受?到驕傲，更?會感受到一?種幸福，一?種成就。到?了期末，我?們再進行最?佳展板評比?，通過評比?，使學生感?受到了成長?的喜悅與幸?福。第四?篇：綜合實?踐課程評價?鹽窩鎮(zhèn)十南?小學綜合實?踐活動課程?評價標準?綜合實踐活?動的評價，?主要表現(xiàn)在?以下幾個方?面：1、?重視過程評?價本課程?目標的重點?在于培養(yǎng)學?生的態(tài)度和?能力，而非?知識和技能?。所以評價?時，不應該?過于看重于?學生所獲得?的知識的多?少及作品的?優(yōu)劣，而應?特別___?學生參與的?態(tài)度、解決?問題的能力?和創(chuàng)造性，?___學習?的過程和方?法，___?交流與合作?，___動?手實踐以及?所獲得的經?驗與教訓。?困此要采用?形成性評價?的方式，一?般不采用等?級評分的方?法，重視對?過程的評價?和在過程中?的評價，使?評價成為學?生學會實踐?和反思、發(fā)?現(xiàn)自我、欣?賞別人的過?程。同時要?強調評價的?激勵性，鼓?勵學生發(fā)揮?自己的個性?特長，施展?自己的才能?，努力形成?激勵廣大學?生積極進取?、勇于創(chuàng)新?的氛圍。?2、以學生?自我評價為?主本課程?的評價可采?用多種方式?，如對書面?材料的評價?與對學生的?口頭報告、?活動、展示?的評價相結?合；教師評?價與學生的?自評、互評?相結合；小?組的評價與?組內個人的?評價相結合?等。其中以?學生的自我?評價為主。?由于是讓學?生自我評價?，其壓力較?小，學生可?以充分地暢?談自己參與?活動的體驗?、經驗和教?訓，自由地?交換意見。?同時，這種?___和個?人的自我評?價也可以使?學生享受到?健康的民主?風氣的熏陶?和教育。?3、評價的?開放性本?課程具有開?放性的特點?，（范本）?評價也應該?具有開放性?，在學生自?我評價的基?礎上，應盡?可能采用_?__討論和?交流的形式?，將個人和?小組的經驗?及成果展示?出來，并鼓?勵相互之間?充分發(fā)表意?見和評論。?這樣的評論?不僅可以使?學生吸收他?人的有益經?驗，而且還?可以促使學?生加深對問?題的認識，?有助于培養(yǎng)?學生敢于和?善于發(fā)現(xiàn)問?題并發(fā)表個?人見解的優(yōu)?良品質。?從評價的科?學性、全面?性和可操作?性等原則出?發(fā)，結合活?動課教學的?理論與實踐?，提出如下?的綜合實踐?活動課教學?評價指標體?系。十南?小學綜合?實踐評價制?度學生綜?合實踐評價?制度桓臺?縣馬橋鎮(zhèn)北?營小學學?生綜合實踐?評價制度?綜合實踐活?動是課改新?增設的必修?課程，既是?全新內容，?又是課改的?亮，由于它?的目標、內?容、活動方?式均不同于?學科課程，?因而，它的?評價也有特?殊性。一?、綜合實踐?活動評價的?理念1、?評價的整體?觀要求在?評價中把課?程教學和評?價統(tǒng)整，使?它們融合為?一個有機整?體，貫徹到?活動中去進?行。一方面?將學生在活?動中的各種?表現(xiàn)和活動?產品作為評?價他們學習?情況的依據?，另一方面?，注重把評?價作為師生?共同學習的?機會。2?、評價主體?的多元化?即教師、學?生、校外指?導教師，家?長都可以作?為評價者，?并且注重學?生的自我反?思性評價，?以提高他們?辨別是非、?自我教育的?能力。3?、評價內容?的過程性?即評價要重?視學生活動?過程的評價?。評價內容?應揭示學生?在活動過程?中的表現(xiàn)以?及他們是如?何解決問題?的，重視學?生在過程中?獲得的寶貴?經驗的發(fā)展?價值，通過?肯其活動價?值，營造體?驗成功的情?景。二、?評價方式?綜合實踐活?動的評價方?式多種多樣?，但無論何?種方式，都?要通過觀察?，記錄和描?述學生在活?動過程中的?表現(xiàn)，作為?評價的基礎?。在具體操?作中，“檔?案袋評定”?與“協(xié)商研?討式評定”?等方法被認?為是非常有?效的評價方?法。1、?學生成長記?錄1）、?活動記錄。?包括學生記?錄下自己的?行動、發(fā)現(xiàn)?和想法等，?還可以說明?___選擇?這項活動，?是如何進行?的，如何完?成的等，這?樣可以使學?生對好的方?法進行反思?和交流。?2）、評價?資料：活動?檔案還包括?教師或家長?對學生活動?的評語及學?生積累的資?料和相關的?研究成果等?。3）、問?卷調查表：?在某一活動?進行完后，?老師提供調?查表，學生?通過填寫問?卷的形式對?自己在活動?中的所感、?所做進行反?思。教師也?可以根據學?生的反思調?整活動策略?，激發(fā)并維?持學生對活?動的興趣。?進行檔案?袋評定應注?重以下一些?問題：1?）、教師要?鼓勵每個學?生建立自己?的綜合實踐?活動檔案，?以使學生深?入地了解和