小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物吃食》教案和反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物吃食》授課設(shè)計(jì)和反思孩子和動(dòng)物之間，憂如有著天然的聯(lián)系，喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，特別是小班孩子。小動(dòng)物們時(shí)時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、幽默的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)幽默的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。動(dòng)物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對(duì)不一樣的動(dòng)物充滿了好奇心與研究興趣。因此，我選擇了數(shù)學(xué)“小動(dòng)物吃食”這一活動(dòng)。將小動(dòng)物設(shè)想為幼兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，惹起幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。同時(shí)，這一出發(fā)點(diǎn)也正是基于我班研究的課題---如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小班孩子的興趣。本次活動(dòng)我為幼兒創(chuàng)立了一個(gè)自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在活動(dòng)中，采用了幼兒喜歡的、靈便的、幽默的（小猴、小貓、小狗、小兔）動(dòng)物形象，并創(chuàng)立了一個(gè)極富饒濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情況，又依照不一樣發(fā)展水平的幼兒供應(yīng)了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作資料（小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、），使每位幼兒有了大量實(shí)踐操作的機(jī)遇?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)將同樣數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量般配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)）學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)立情況惹起興趣，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。師：春天到了，好多小動(dòng)物抵達(dá)了草地上，看看它們各有幾個(gè)？出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。激勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只（評(píng)析：一開始，就以創(chuàng)立情況，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾個(gè)，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。）二、“送動(dòng)物回家”的游戲師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。師：奧秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不同樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。師：我們把××小動(dòng)物送回了家，其他小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔幔浚ㄔu(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，因此我采用示范的授課方法，老師先示范，接著依照幼兒回答，進(jìn)行示范，我能側(cè)重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性。）三、給小動(dòng)物喂食師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食品同樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？）師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？

只小貓要3只小猴送它吃幾個(gè)桃子？師：給小動(dòng)物喂食品的時(shí)候要說(shuō)一句好聽的話：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完好放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗般配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒供應(yīng)一個(gè)模范示范，最后讓大家一起來(lái)操作，能夠說(shuō)是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取了提高。）四、幼兒著手操作師出示幼兒操作紙：不一樣數(shù)量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不一樣數(shù)量的草、竹筍、蟲子。要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食品必然要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以夠說(shuō)：幾個(gè)××我送你吃幾個(gè)××。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）五、顯現(xiàn)幼兒操作紙，交流商議：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食品對(duì)嗎？（對(duì)的，真棒；不對(duì)：我的肚子好難過(guò)呀，誰(shuí)那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰(shuí)來(lái)幫忙改一改）師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食品都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真快樂呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?？快到前面擺個(gè)造型吧?。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠獲取表現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。）活動(dòng)反思：此次的授課活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，因此幼兒聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作供應(yīng)了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的般配。活動(dòng)的時(shí)候，我特意將四種不一樣的動(dòng)物分出來(lái)“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾個(gè)動(dòng)物就喂幾個(gè)食品的概念。示范的同時(shí)我還加上語(yǔ)言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操