教師講座心得體會(huì)范文6篇

Word-13-教師講座心得體會(huì)范文6篇

你對(duì)寫心得體會(huì)，是否存在不懂的地方呢，心得體會(huì)是記錄我們內(nèi)心活動(dòng)的文章，千萬(wàn)不能任憑應(yīng)付，老師講座心得體會(huì)范文6篇，。

老師講座心得體會(huì)范文篇1

在寒假期間參與的骨干老師培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)取了吉林市二試驗(yàn)學(xué)校的張曉華主任關(guān)于學(xué)校作文教學(xué)法的講座，老師講座心得體會(huì)。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論學(xué)問(wèn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的老師在習(xí)作教學(xué)方面指明白方向，使我受益匪淺。通過(guò)對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的仔細(xì)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。

一、抓住同學(xué)內(nèi)心感受，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于表達(dá)

每個(gè)同學(xué)都有自己喜怒哀樂(lè)的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。老師就要抓住這種變化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓同學(xué)從說(shuō)到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是同學(xué)會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生愛(ài)好。

二、營(yíng)造氛圍，開(kāi)拓思路，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣

“允許同學(xué)不根據(jù)提出的內(nèi)容范圍來(lái)寫，雖然供應(yīng)的內(nèi)容很寬泛，但同學(xué)有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，老師在作文教學(xué)中，可以讓同學(xué)自由說(shuō)、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不行少。要從同學(xué)感愛(ài)好的地方入手，給同學(xué)一個(gè)寬闊的思維空間，讓同學(xué)放開(kāi)心扉談自己感愛(ài)好的話題，進(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)同學(xué)生活積累。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍，開(kāi)闊視野，抒發(fā)真感情

老師應(yīng)讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開(kāi)闊同學(xué)視野，讓同學(xué)實(shí)地觀看、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求同學(xué)把隨時(shí)觀看到的、聽(tīng)到的、自己感悟到的寫下來(lái)，積累生活素材。這樣同學(xué)的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無(wú)米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。

老師講座心得體會(huì)范文篇2

周特說(shuō)“讀書是語(yǔ)文老師的行走方式”，作為一名老師，尤其是一名語(yǔ)文老師，讀書無(wú)可厚非是我們的專業(yè)，職責(zé)所在。周特舉了兩個(gè)真實(shí)的例子，一個(gè)是周特在飯店吃飯時(shí)，遇到的一位服務(wù)員，利用業(yè)余時(shí)間寫詩(shī)的故事，而且這位服務(wù)員還是一位學(xué)校生的媽媽。另一個(gè)是周特家樓下菜場(chǎng)里的一位菜農(nóng)在賣菜之余，身處于嘈雜的菜市中還能大聲朗讀唐詩(shī)的故事。讀書，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，并不是專業(yè)，并不是必需的，但他們?nèi)阅軌蛟诠ぷ髦喑磷碓谧x書的幸福之中。而我們，我們語(yǔ)文老師，則更應(yīng)將讀書作為我們的必不行少的工作之一。

在給孩子上語(yǔ)文課時(shí)，每當(dāng)遇到那種歷史題材的，名人故事的.課文時(shí)，我總是顯得有些窘迫。由于，面對(duì)孩子的眾多問(wèn)題，我也是只知一二。然而僅僅對(duì)我這所知的“一二”，孩子們也是瞪大了眼睛，聽(tīng)得津津有味。而對(duì)我毫無(wú)知曉的問(wèn)題，我只能對(duì)孩子說(shuō)“課后自己查查資料吧”。望著孩子布滿渴望的眼神轉(zhuǎn)化為絕望的落寞時(shí)，我的心總是很痛，覺(jué)得對(duì)不起孩子。我懊悔，自己為什么不多讀讀書呢？為什么不能解決孩子們心中的疑問(wèn)呢？為什么不能成為孩子們心中的“百事通”呢？

周特在和孩子的課前對(duì)話中，當(dāng)聽(tīng)到孩子說(shuō)“校服被你撐大了”時(shí)，馬上推舉孩子閱讀。這是一種怎樣的才智??！更是一種閱讀量的顯露。假如周特沒(méi)有讀過(guò)這本書，假如周特沒(méi)有馬上想到這本書，孩子很可能會(huì)失去一次閱讀的推舉，很可能會(huì)與一本好書失之交臂，那該是多大的損失啊！

假如，我們能多讀一些書，一些大人的書，一些孩子的書。那么，在我們身上所顯露出來(lái)的，將是一種閱讀的氣質(zhì)。在孩子身上留下的，將是無(wú)限的閱讀的幸福。多讀一些書，無(wú)論是對(duì)于我們，還是對(duì)于孩子，都是幸福的。我愿做一只琴鳥(niǎo)，唱歌讀書的幸福。

要做“花婆婆”與“種樹(shù)的男人”

該給孩子讀什么書？周特說(shuō)“童年里沒(méi)有童話，人生就是蒼白的?！蔽覀円o孩子讀童話，為他們插上想象的翅膀，豐富他們的想象力。我們要做“花婆婆”與“種樹(shù)的男人”，心無(wú)旁騖地做一件讓世界變得漂亮的事情。站在兒童的角度來(lái)思維，了解孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界。

周特舉了一個(gè)大家很熟識(shí)的例子，就是里，黑貓警長(zhǎng)在追一只耳時(shí)，射出了一顆子彈，這顆子彈隨著一只耳拐了彎，射中了一只耳。對(duì)這枚“會(huì)拐彎的子彈”，成人們提出了質(zhì)疑。他們又怎能想到，在孩子的世界中，子彈就是能拐彎的，就是能打中一只耳的，黑貓警長(zhǎng)永久都會(huì)勝利的。世界就是那么簡(jiǎn)潔！那么純粹！

“誰(shuí)讓子彈拐了彎？”成人們總是沉醉在自己的思維中，總是以自己的角度去看待孩子的問(wèn)題，孩子們的想象力被一點(diǎn)點(diǎn)抹殺于無(wú)形。那兩個(gè)關(guān)于孩子想象力的中外案例，截然不同的態(tài)度，給我留下了太大的震撼。在我們的課堂上，在我們的習(xí)題中，總是習(xí)慣于給孩子一個(gè)固定的答案?！拔覀兘y(tǒng)一一下答案”，這是我們教研活動(dòng)中常常說(shuō)到的一句話。好像沒(méi)有這個(gè)統(tǒng)一的答案，老師無(wú)從說(shuō)起，同學(xué)沒(méi)有頭緒，考試也無(wú)法批改。久而久之，孩子們?cè)谡n堂上的回答，就越來(lái)越單一，他們總在揣摩老師心中的答案。這時(shí)，我又急了起來(lái)，“發(fā)揮想象力??！”“愿怎么想，就怎么想！”……可悲，可憐！孩子們的想象力早已在老師的統(tǒng)一答案中一點(diǎn)點(diǎn)消逝殆盡，又怎能想象得出呢？

法國(guó)教育家盧梭提出“大自然盼望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。假如我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜蜜，而且很快就會(huì)腐爛。就是說(shuō)，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！蓖暌型甑臉幼?，如要擁有真正意義的童年，那么就做“花婆婆”與“種樹(shù)的男人”吧，心無(wú)旁騖地帶孩子讀童話，讓他們沉醉在童話世界的幸福之中。

我愿做一只琴鳥(niǎo)，唱歌讀書的幸福。

周特在短短的一小時(shí)里，為我們高聲唱歌著讀書的幸福。聽(tīng)著周特布滿睿智的講座，真實(shí)而生動(dòng)的例子，幽默詼諧的語(yǔ)言，我也由衷地想去做一只琴鳥(niǎo)，感受讀書的幸福，唱歌讀書的幸福。周特的同學(xué)是幸福的，他們會(huì)在童話的世界里健壯地成長(zhǎng)。聽(tīng)周特講座的我，也是幸福的。我要帶著孩子們讀書，讀童話，讓我的孩子們也感受讀書的幸福。

老師講座心得體會(huì)范文篇3

本周五通過(guò)傾聽(tīng)了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)同學(xué)。本周五周六我有幸參與了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評(píng)課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)而有才智的一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的人。

聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

一、讀懂同學(xué)，需要我們?cè)竭^(guò)同學(xué)行為，讀懂同學(xué)行為背后的故事

聞名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！壁w老師在講座結(jié)束后，送給我們一句話，“沒(méi)有溶化不了的冰山，只有不夠暖和的太陽(yáng)?！边@句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與同學(xué)接觸的時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)同學(xué)，走進(jìn)每位有著不同問(wèn)題的同學(xué)。對(duì)于上課搗亂的，說(shuō)話的，睡覺(jué)的，不交作業(yè)的這些同學(xué)這些行為的背后有著不同的故事，我們應(yīng)當(dāng)課后找他們一一談話，而不是只是莫名的生氣，嚴(yán)懲他們。

二、讀懂同學(xué)，需要我們做到共情

共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)容世界的力量。即體驗(yàn)別人內(nèi)心世界，就似乎那是自己的內(nèi)心世界一樣的力量。而老師的共情，就是老師體驗(yàn)同學(xué)內(nèi)心世界的力量，包括三個(gè)方面：

（1）老師借助同學(xué)的言行，深化同學(xué)內(nèi)心去體驗(yàn)同學(xué)的感情、思維；

（2）老師借助于學(xué)問(wèn)和閱歷，把握同學(xué)的體驗(yàn)與同學(xué)經(jīng)受和同學(xué)人格之間的聯(lián)系，更好地理解同學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；

（3）老師運(yùn)用技能技巧把老師的共情（站在同學(xué)的角度對(duì)同學(xué)問(wèn)題的理解）傳遞給同學(xué)，以影響同學(xué)并取得同學(xué)對(duì)問(wèn)題的反饋。身為人師，我們只有與同學(xué)較好共情，才能走近同學(xué)，才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲，在聽(tīng)同學(xué)時(shí)，更不能僅僅聽(tīng)到聲音，更應(yīng)當(dāng)聽(tīng)其所講內(nèi)容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內(nèi)在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。

這樣，我們才能與孩子的心走得更近。

老師講座心得體會(huì)范文篇4

12月6號(hào)，陳默老師的心理學(xué)講座如期在大慶進(jìn)行，那天氣溫突降，但寒冷的天氣并沒(méi)有阻擋專程來(lái)聽(tīng)陳默老師課的各位老師的熱忱，整整三個(gè)小時(shí)的講座特別精彩，陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育力量，深化淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽(tīng)完講座我覺(jué)得有許多收獲要與大家相互溝通：

講座一開(kāi)頭，陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今老師面臨的教育難題是前所未有，作為老師，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的力量。

針對(duì)各個(gè)年齡段的同學(xué)常見(jiàn)的心理問(wèn)題，陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)當(dāng)當(dāng)同學(xué)的愛(ài)護(hù)人，把對(duì)同學(xué)的愛(ài)放在第一位，讓同學(xué)感受到班主任的愛(ài)，還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面了解，不僅從身體(誕生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和共性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解同學(xué)。總之，只有心到，班主任才能做好。

想讓孩子情愿學(xué)習(xí)，就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學(xué)習(xí)好才能有出息等，家長(zhǎng)說(shuō)千萬(wàn)遍也沒(méi)有用，不懂，他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)有沒(méi)有樂(lè)趣?他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有感覺(jué)?所以，想讓孩子情愿去學(xué)習(xí)，要把握三點(diǎn)：

1、好玩味，要“引誘”孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，這件事情好玩了，他才會(huì)去持續(xù)關(guān)注;

2、能共享，要為孩子營(yíng)造共享的氛圍，這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求;

3、有成就感，對(duì)孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)真誠(chéng)地鼓舞，并且堅(jiān)持不懈。

以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)抱負(fù)狀態(tài)，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不行能實(shí)現(xiàn)，就連做試驗(yàn)，老師都要求把每一個(gè)試驗(yàn)步驟背會(huì)，全部是教條的，孩子不行能產(chǎn)生真正的愛(ài)好。學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，永久是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高就是好同學(xué)，分?jǐn)?shù)低就是差同學(xué)，這樣的環(huán)境下，對(duì)好同學(xué)差同學(xué)都不利。那么家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?不行能扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)環(huán)境，也不能成天埋怨和無(wú)奈，陳老師特殊強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒(méi)有的家長(zhǎng)補(bǔ)!父母肯定要把這些學(xué)校沒(méi)有的“養(yǎng)分”給孩子補(bǔ)上，通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立愛(ài)好，特殊是在很小的時(shí)候。

多講故事，多提問(wèn)題，他可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好;漫步?????的時(shí)候數(shù)數(shù)公路邊上有幾棵樹(shù)，再看看樹(shù)中間有幾個(gè)空，她可能對(duì)數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語(yǔ)言，對(duì)孩子學(xué)到的新學(xué)問(wèn)綻開(kāi)真誠(chéng)的探討，鼓舞他不斷地挖掘?qū)W問(wèn)的內(nèi)涵;堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)真誠(chéng)地贊美和確定，等等。其實(shí)，成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn)，我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“互動(dòng)”、“寓教于樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)“共享”，用準(zhǔn)時(shí)并且夸張的方式賜予嘉獎(jiǎng)等。

父母還要記住一點(diǎn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告知孩子該如何學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)自的思想，即使在嬰兒期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的認(rèn)知，家長(zhǎng)盡可能削減干預(yù)就是對(duì)孩子最大的關(guān)心。

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長(zhǎng)對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好高校，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長(zhǎng)大的，并且好像愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊(duì)，高考幾乎全民動(dòng)員)。我們并不幸福，由于這根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講，父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)當(dāng)是——形成自尊人格。讓他們有足夠的力量完成自己的幻想。做到這一點(diǎn)也很簡(jiǎn)潔，長(zhǎng)期信任!讓孩子自己做選擇，自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敬重，理解，包涵他們。

陳老師有一段對(duì)幸福人生的定義：你培育的.孩子收入不低于社會(huì)平均水平，能夠觀賞自然美，會(huì)享受藝術(shù)美，獨(dú)處時(shí)不焦慮，群處時(shí)也不焦慮，有跟伴侶建立親熱關(guān)系的力量。我覺(jué)得說(shuō)得特殊好，以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，不要忽視他，也不要過(guò)度關(guān)注。

一個(gè)人的心理是否健康，人格是否健全，小時(shí)候的影響是特殊大的，而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素，我們已經(jīng)總會(huì)為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。

老師講座心得體會(huì)范文篇5

作為二十一世紀(jì)的老師，我深深懂得，身心健康是老師完善人格的充分體現(xiàn)。二者缺一不行，如何做才能使老師身體和心里都健康樂(lè)觀向上呢？x校長(zhǎng)的這次心理健康講座，給了我們明確的指導(dǎo)方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新奇血液，使一些蒙昧的心靈豁然開(kāi)朗！這次講座給我們定義了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們工作學(xué)習(xí)生活有清楚的指向！從而更加樂(lè)觀歡樂(lè)，健康向上的走學(xué)校教育這條布滿陽(yáng)光的道路。

作為一名老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，從而能夠歡樂(lè)地探究學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹(shù)結(jié)什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的同學(xué)。通過(guò)此次傾聽(tīng)講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信念和力氣。還使我意識(shí)到重新端詳自己的價(jià)值，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要英勇面對(duì)知難而進(jìn)！

就如講座所講：“學(xué)會(huì)調(diào)整不穩(wěn)定心情，保持心理的健康平衡；所以我預(yù)備做歡樂(lè)圣潔天使?？瓷磉呁骂I(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美妙！吸取芳香與養(yǎng)料儲(chǔ)備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，樹(shù)立正確的人生觀！就能敏捷的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思索問(wèn)題、機(jī)靈正確處理問(wèn)題。培育多種愛(ài)好與愛(ài)好，如冰心老人所說(shuō)：“讀書好讀好書”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名喜愛(ài)祖國(guó)，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型老師。只有這樣，才能以樂(lè)觀健康地工作，熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的樂(lè)觀思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)進(jìn)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì)成為一名合格的新型人民老師。

講座最大的亮點(diǎn)是：“如何擁有歡樂(lè)”？闡釋簡(jiǎn)潔明白，就是“首先要擁有一雙發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的眼睛；其次要擁有能夠發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的才智”。進(jìn)而介紹提升心理素養(yǎng)的方法，讓我耳目一新、興奮不已?？芍^受益匪淺啊！我又體會(huì)到，老師要保持一份健康樂(lè)觀的心態(tài)，要放下過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)輕裝上陣。這樣多輕松？還要節(jié)制物欲、簡(jiǎn)化生活保持心靈的單純與拘束。保持樂(lè)觀心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容以仁愛(ài)之心待人……在我看來(lái)，這可謂是人生大才智。這樣的心態(tài)讓我與同事姐妹們和諧相處。真是歡樂(lè)！還要不盲目競(jìng)爭(zhēng)，避開(kāi)心理過(guò)度緊急。這話實(shí)乃金玉良言??！所以我覺(jué)得有衣有食當(dāng)知足。真是“人知足定常樂(lè)”！物欲橫流的今日，我們有這樣的思想應(yīng)當(dāng)是一種心靈超脫吧？

我打算這樣主宰自己的生活、工作，結(jié)合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見(jiàn)解，首先必需要有健康的生活習(xí)慣。工作和作息要有規(guī)律；要有良好的心理承受力量；培育良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、和善寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的人，微笑面對(duì)人生、樂(lè)觀期盼美妙將來(lái)！用向上的心態(tài)去做每件事，用歡樂(lè)愛(ài)憐之心去喜愛(ài)身邊全部同學(xué)！一個(gè)連孩子都不愛(ài)的人怎么能當(dāng)老師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)！我們只需賜予正確引領(lǐng)！愿歡樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺娜亢⒆雍屯?，讓大家都成為歡樂(lè)的老師！這是我最深的體會(huì)。

感謝這次