培訓(xùn)的個(gè)人工作總結(jié)

培訓(xùn)的個(gè)人?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間，_?__年已悄?然走來(lái)，_?__年，綜?合辦培訓(xùn)圍?繞公司經(jīng)營(yíng)?目標(biāo)，在公?司的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心和幫助下?，在全體員?工的不懈努?力下，圓滿?完成了全年?的培訓(xùn)任務(wù)?。為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，尋找?差距，現(xiàn)將?半年來(lái)的工?作總結(jié)向如?下：一、?培訓(xùn)工作情?況：__?_年綜合辦?培訓(xùn)與其他?部協(xié)作共舉?辦了員工培?訓(xùn)二十期以?上，共四百?多人人次參?加，每屆培?訓(xùn)合格率達(dá)?___%以?上，基本達(dá)?到了目標(biāo)要?求；（其中?包括全公司?員工消防知?識(shí)，消防實(shí)?戰(zhàn)練習(xí)）。?二、培訓(xùn)?工作分析：?1、__?_年的培訓(xùn)?工作比起_?__年相比?有了較大的?進(jìn)步，無(wú)論?是在培訓(xùn)課?程還是培訓(xùn)?質(zhì)量上都有?了一定的增?長(zhǎng)幅度。一?是：對(duì)一線?操作人員開(kāi)?展技能培訓(xùn)?，做到持證?上崗；對(duì)管?理人員進(jìn)行?現(xiàn)代管理理?念和管理方?法的培訓(xùn)；?二是：全員?培訓(xùn)，對(duì)所?有員工進(jìn)行?安全教育、?法律法規(guī)教?育、企業(yè)文?化構(gòu)建與團(tuán)?隊(duì)協(xié)作教育?與培訓(xùn)；三?是：脫產(chǎn)和?半脫產(chǎn)培訓(xùn)?，學(xué)校將參?培人員送到?其它培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)或規(guī)模企?業(yè)，接受創(chuàng)?新思想和技?術(shù)提高培訓(xùn)?。2、完?整了培訓(xùn)計(jì)?劃。建立了?制度性培訓(xùn)?體系，比起?以往的培訓(xùn)?工作缺乏制?度完善和系?統(tǒng)化，培訓(xùn)?管理幅度和?力度較弱，?員工培訓(xùn)意?識(shí)差，培訓(xùn)?工作開(kāi)展起?來(lái)較為困難?的情形。綜?合辦建立了?職工學(xué)校，?利用職工學(xué)?校平臺(tái)，在?總結(jié)了以往?的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)上，優(yōu)?化了培訓(xùn)的?重要性，重?點(diǎn)加強(qiáng)了培?訓(xùn)內(nèi)容全面?性，提升了?培訓(xùn)工作的?制度化管理?。3、不?斷改進(jìn)培訓(xùn)?方式，積極?探索新的培?訓(xùn)模式。_?__年的培?訓(xùn)工作，我?們主要采取?幻燈片、理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的方式?來(lái)提高培訓(xùn)?工作，讓新?入職員工盡?快掌握相關(guān)?知識(shí)，在投?入工作。?三、培訓(xùn)工?作存在的問(wèn)?題與不足：?1、培訓(xùn)?工作考核少?，造成培訓(xùn)?“參加與不?參加一個(gè)樣?，學(xué)好與學(xué)?孬一個(gè)樣”?的消極局面?，導(dǎo)致培訓(xùn)?工作的被動(dòng)?性。2、?雖改變了培?訓(xùn)制度但是?培訓(xùn)形式缺?乏創(chuàng)新，只?是一味的采?取“上面講?，下面聽(tīng)‘?形式，呆板?、枯燥，提?不起員工的?興趣，導(dǎo)致?員工注意力?不集中，影?響了培訓(xùn)的?效果。3?、培訓(xùn)過(guò)于?形式化。培?訓(xùn)時(shí)間與課?時(shí)的不長(zhǎng)是?導(dǎo)致形式化?的主要體現(xiàn)?，短短的_?__個(gè)小時(shí)?不能完全將?所要講的課?程融入到培?訓(xùn)工作中來(lái)?。4、實(shí)?施培訓(xùn)的針?對(duì)性不好，?后續(xù)效果評(píng)?價(jià)不到位目?前培訓(xùn)整體?還是停留在?推的階段，?培訓(xùn)計(jì)劃更?多地靠主管?部門(mén)去督促?和實(shí)施，相?對(duì)缺乏對(duì)業(yè)?務(wù)的支持，?針對(duì)性不強(qiáng)?。5、內(nèi)?部授課老師?技巧普遍不?高，有待提?高，制作課?件水平不足?，自主研發(fā)?課程能力有?所欠缺，所?以，以上需?要改善，進(jìn)?一步規(guī)范內(nèi)?部講師管理?，提升內(nèi)部?講師授課水?平，推行內(nèi)?部講師認(rèn)證?，真正打造?一支合格稱?職的講師隊(duì)?伍。以上?是我對(duì)培訓(xùn)?工作的總結(jié)?，認(rèn)真進(jìn)行?總結(jié)是一個(gè)?不斷學(xué)習(xí)和?提高的過(guò)程?，只有在實(shí)?際工作的過(guò)?程中不斷總?結(jié)，通過(guò)總?結(jié)尋找工作?中的規(guī)律，?從而培養(yǎng)和?提高工作效?率及完成工?作能力。?范文二能?成為_(kāi)__?培訓(xùn)的一份?子，我知道?我是幸運(yùn)的?。雖然沒(méi)有?和出山的同?志們一起經(jīng)?歷培訓(xùn)的精?彩，招生的?艱辛，但在?教學(xué)的過(guò)程?中我還是收?獲頗多的。?轉(zhuǎn)眼大半?月過(guò)去了，?教學(xué)的這些?日子讓我學(xué)?會(huì)了很多。?作為補(bǔ)習(xí)班?，毫無(wú)疑問(wèn)?是給個(gè)孩子?補(bǔ)習(xí)功課的?，家長(zhǎng)把孩?子送來(lái)，就?是想讓孩子?補(bǔ)差，改一?些毛病的，?希望我們能?夠讓孩子有?個(gè)好的改變?。大部分孩?子要升新年?級(jí)的，每個(gè)?年級(jí)有每個(gè)?年級(jí)的特點(diǎn)?，讓他們完?成好過(guò)渡也?是我們補(bǔ)習(xí)?的目的之一?。另外，學(xué)?習(xí)是一方面?，對(duì)孩子在?為人處事方?面的培養(yǎng)和?教育也是必?要的。作?為補(bǔ)習(xí)老師?，我們要在?最短的時(shí)間?讓孩子有大?提高，就必?須抓重點(diǎn)。?了解學(xué)生弱?點(diǎn)，重點(diǎn)補(bǔ)?習(xí)是必須的?。比如七年?級(jí)的學(xué)生，?他們反映作?文寫(xiě)不好，?閱讀理解這?一塊比較弱?，我就用兩?個(gè)星期給他?們補(bǔ)習(xí)這兩?點(diǎn)。分析如?何寫(xiě)作文，?開(kāi)頭結(jié)尾，?中間內(nèi)容，?結(jié)構(gòu)，辭彩?，技巧等等?，并作訓(xùn)練?。閱讀理解?方面，給他?們分析幾種?類型的短文?，常見(jiàn)題型?，做題技巧?，并結(jié)合題?做訓(xùn)練。在?過(guò)渡方面，?比如三年級(jí)?，除了擴(kuò)大?詞匯外還有?作文。教他?們作文初步?的寫(xiě)作。引?導(dǎo)他們學(xué)會(huì)?觀察。在閱?讀課文時(shí)，?叫他們分析?課文，加強(qiáng)?理解。提高?理解能力，?引導(dǎo)他們概?括___，?培養(yǎng)他們概?括能力。?其實(shí)，在授?課的時(shí)候，?我也總結(jié)了?一些方法。?首先，我?把教學(xué)看得?很重，如何?備好課、上?好課一直是?我心里的重?頭戲，任何?時(shí)候，都不?肯懈怠。細(xì)?細(xì)想來(lái)，我?最在意的是?課堂上學(xué)生?對(duì)我的呼應(yīng)?程度，為此?，我竭力回?避那種自說(shuō)?自話的講課?方式，對(duì)喚?醒學(xué)生積極?參與的意識(shí)?，啟發(fā)他們?獨(dú)立思考的?自覺(jué)，從而?點(diǎn)燃他們對(duì)?語(yǔ)文的興趣?，表現(xiàn)出了?由衷的熱情?。其次，?牢牢把握“?讀”的環(huán)節(jié)?，讓語(yǔ)文教?學(xué)的課堂充?滿朗朗的讀?書(shū)聲。古?語(yǔ)云。“書(shū)?讀百遍，其?義自現(xiàn)”，?說(shuō)的就是“?讀”的重要?性。（范本?）上課的時(shí)?候，我著重?于讀，但也?注重讀的方?式和方法，?那種“南郭?先生吹竽”?式的“讀”?是沒(méi)有什么?效果的。從?方式方法上?來(lái)說(shuō)，我把?“讀”分為?個(gè)人“讀”?，小組“讀?”，帶“讀?”，搶“讀?”，競(jìng)賽“?讀”，其中?學(xué)生最喜歡?的就是競(jìng)賽?“讀”了。?具體操作是?這樣的，我?把全班同學(xué)?分為四組，?以組為單位?，然后進(jìn)行?朗讀比賽。?一組在“?讀”的時(shí)候?，其它組就?聽(tīng)，等到這?組讀完后，?其它組就指?出這組在“?讀”的過(guò)程?中讀錯(cuò)的字?。錯(cuò)一個(gè)扣?___分，?然后把這組?的最后得分?記入他們的?學(xué)期總分，?學(xué)期末進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。由于?有這么一個(gè)?強(qiáng)有力的競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)?生上課的參?與熱情相當(dāng)?高，他們大?多能把別人?讀錯(cuò)的字找?出來(lái)，并且?輪到自己讀?的時(shí)候也相?當(dāng)認(rèn)真。事?實(shí)證明，這?種“讀”的?效果是不錯(cuò)?的。再次?，注重提問(wèn)?技巧。教師?在上課的時(shí)?候會(huì)不斷地?提出問(wèn)題，?如果教師提?出的問(wèn)題太?大、太泛、?太難，都很?難激起學(xué)生?思維的火花?。為了解決?好這個(gè)問(wèn)題?，我在每一?節(jié)課上課之?前，都做了?認(rèn)真的準(zhǔn)備?，把要在上?課的時(shí)候提?出的問(wèn)題做?到心中有數(shù)?。要學(xué)生回?答問(wèn)題的時(shí)?候，我針對(duì)?學(xué)生的掌握?情況，分別?叫不同的學(xué)?生來(lái)回答。?由于問(wèn)題設(shè)?計(jì)得比較合?理，學(xué)生接?受起來(lái)就容?易多了。?為了調(diào)到學(xué)?生上課參與?的積極性，?我常常采取?小組競(jìng)賽的?方法讓學(xué)生?自己去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解決?問(wèn)題。這種?做法和前面?介紹過(guò)的朗?讀競(jìng)賽的方?法是一樣的?，學(xué)生對(duì)這?種方法相當(dāng)?歡迎，為了?給自己這一?組爭(zhēng)光，可?以說(shuō)個(gè)個(gè)都?積極地思考?，小組討論?的氣氛也相?當(dāng)熱烈。學(xué)?生上課參與?的積極性高?了，上課的?效果自然也?就好了。?適當(dāng)?shù)匕才?一些小組活?動(dòng)，就好像?飽讀詩(shī)書(shū)后?的下筆為文?，是一種很?好的練兵方?式。一方面?可以在組內(nèi)?培養(yǎng)合作學(xué)?習(xí)的精神；?一方面又能?在組與組之?間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)；另一?方面還極大?活躍了課堂?氣氛，并且?暗喻著自主?學(xué)習(xí)的生機(jī)?。通常我會(huì)?把全班分成?幾個(gè)小組，?每?jī)蓚€(gè)組作?為一個(gè)單元?，接受一項(xiàng)?工作，比如?一個(gè)找典講?古、一個(gè)劃?出寫(xiě)景層次?、一個(gè)品味?詞語(yǔ)的形象?色彩，如此?，單元之間?，各個(gè)不同?，又互相補(bǔ)?充；單元之?內(nèi)，兩個(gè)小?組各顯神通?，都試圖讓?全班大多數(shù)?接受自己的?意見(jiàn)。既有?民主又有集?中，既講效?率也重節(jié)奏?。尤其是學(xué)?生在其間表?現(xiàn)出的非凡?的創(chuàng)造力令?人振奮。?除了教課，?我在___?中也體會(huì)到?了溫暖，得?到了快樂(lè)。?我很感謝_?__監(jiān)和_?__校長(zhǎng)對(duì)?我的指導(dǎo)和?信任，也很?感謝大家對(duì)?我的幫助。?謝謝。我一?定會(huì)更加努?力，珍惜這?次難能可貴?的機(jī)會(huì)。?范文三很?榮幸參加了?___年_?__區(qū)中小?學(xué)“名教師?”培訓(xùn)班的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?非常感謝區(qū)?教育局為我?們搭建了如?此好的一個(gè)?學(xué)___臺(tái)?，使我得以?有如此珍貴?的機(jī)會(huì)從各?方面提升自?己、總的來(lái)?說(shuō)，這次的?培訓(xùn)內(nèi)容豐?富，形式多?樣，有教育?專家的專題?報(bào)告，有學(xué)?員圍繞專題?進(jìn)行的觀摩?課，也有學(xué)?員的互動(dòng)討?論。通過(guò)這?一輪的培訓(xùn)?，既有觀念?上的洗禮，?也有理論上?的提高，既?有知識(shí)上的?積淀，也有?教學(xué)技藝的?增長(zhǎng)。下面?是我在培訓(xùn)?中的幾點(diǎn)心?得體會(huì)：?一、樂(lè)觀對(duì)?待教育事業(yè)?回首這半?年教師培訓(xùn)?，真是內(nèi)容?豐富，形式?多樣。專家?的教育教學(xué)?理念、人格?___力和?治學(xué)精神深?深地烙印在?我的心中。?特別是__?_教授有關(guān)?《尋找教師?的職業(yè)幸福?》的專題講?座，真是心?生感慨，讓?我受益非淺?，讓我懂得?從平常的工?作中去體驗(yàn)?幸福。我們?老師面臨著?來(lái)自自身、?學(xué)校、家庭?、家長(zhǎng)等各?方面的壓力?，面對(duì)如此?重大的壓力?，我們必須?先學(xué)會(huì)愛(ài)自?己，要學(xué)會(huì)?調(diào)節(jié)自己的?心態(tài)。因?yàn)?一個(gè)人的心?理因素不僅?影響到人的?健康和壽命?，還關(guān)系到?人的成敗。?作為教師要?學(xué)會(huì)調(diào)試自?己的心理，?同時(shí)還要學(xué)?會(huì)與學(xué)生溝?通，用陽(yáng)光?般的心態(tài)積?極面對(duì)學(xué)生?，才能有良?好的教學(xué)效?果、二、?堅(jiān)持讀書(shū)，?豐富自己的?內(nèi)涵。任?何人想發(fā)展?都離不開(kāi)書(shū)?，讀書(shū)的邊?界就是人生?的邊界。書(shū)?籍可以讓我?們___與?先哲進(jìn)行精?神對(duì)話。給?我們培訓(xùn)的?老師，幾乎?都談到了這?個(gè)問(wèn)題。作?為一名教師?，我們不僅?要讀教育教?學(xué)方面的書(shū)?，還要博覽?群書(shū)。不讀?書(shū)，如何更?加深入地教?學(xué)，如何在?課堂上與學(xué)?生與文本進(jìn)?行對(duì)話。如?何與時(shí)俱進(jìn)?地掌握教育?教學(xué)的技巧?。在培訓(xùn)中?，我深感自?己的差距與?不足。作為?一名教師，?要不斷的給?自己“充電?”。我深?感只有不斷?的充實(shí)自己?，博覽群書(shū)?，授課時(shí)才?能做到游刃?有余，而不?是照本宣科?、索然無(wú)味?。教學(xué)需要?教師不斷刷?新，而不是?復(fù)制。特別?是現(xiàn)在的新?教材新理念?，為我們教?師提供了更?寬廣的舞臺(tái)?，同時(shí)也對(duì)?我們每位教?師提出了更?高的要求，?我們更需要?有創(chuàng)新的思?想創(chuàng)新的理?論。因此，?以后要堅(jiān)持?讀書(shū)，以豐?富自己的內(nèi)?涵，讓自己?獲得更好的?發(fā)展。三?、要做創(chuàng)新?型、研究型?教師通過(guò)?此次培訓(xùn)，?我得以反思?自我，尋找?自己與“名?教師”之間?的距離。我?經(jīng)常會(huì)思考?：在具體的?教育教學(xué)中?怎樣做才能?算是一位好?的老師。怎?樣成為學(xué)生?好的引導(dǎo)者?。平時(shí)我們?疲于應(yīng)付日?常教學(xué)，很?多問(wèn)題都沒(méi)?有認(rèn)真去探?究和思考，?我覺(jué)得自己?還有很多不?足：1、?教——研分?離?！敖處?在行動(dòng)研究?中成長(zhǎng)”，?要想成為一?名教育科研?專長(zhǎng)骨干教?師，光會(huì)教?還不行，還?得研。要朝?著教育特長(zhǎng)?型發(fā)展，這?就要求必須?在一定行為?規(guī)范的基礎(chǔ)?上，將自身?調(diào)節(jié)機(jī)制放?在教育活動(dòng)?的控制執(zhí)行?環(huán)節(jié)上。在?平時(shí)的教學(xué)?活動(dòng)中要多?做創(chuàng)新嘗試?，要多研究?教育教學(xué)理?論，以堆積?、沉淀并吸?收經(jīng)驗(yàn)。通?過(guò)此次培訓(xùn)?使我認(rèn)識(shí)到?一個(gè)教師不?僅要具有一?定的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，還應(yīng)該?從經(jīng)驗(yàn)型逐?步向研究型?轉(zhuǎn)變，教育?科研是教師?專業(yè)發(fā)展的?重要途徑，?也是教育發(fā)?展的一個(gè)重?要趨勢(shì)。?2、缺乏_?__和創(chuàng)新?。通過(guò)此?次培訓(xùn)，通?過(guò)聆聽(tīng)各位?專家的精彩?講座，通過(guò)?與各學(xué)員的?相互交流，?我更清醒地?認(rèn)識(shí)到自己?的貧乏、我?覺(jué)得自己太?安于現(xiàn)狀、?自滿自足多?，緊迫感、?危機(jī)感少；?工作中容易?被俗念束縛?，惰性大，?闖勁少；課?堂上展示自?己才華多，?給學(xué)生參與?的機(jī)會(huì)少?。通過(guò)培訓(xùn)?，我清醒地?認(rèn)識(shí)到。_?__和創(chuàng)新?是成就你走?向名師的必?要因素、?教師的成長(zhǎng)?離不開(kāi)自身?的素養(yǎng)，人?格的___?力，離不開(kāi)?廣博的知識(shí)?，離不開(kāi)先?進(jìn)的現(xiàn)代教?育教學(xué)理論?和教育教學(xué)?技術(shù)。通過(guò)?學(xué)習(xí)我的思?想有了極大?的轉(zhuǎn)變