2022年學(xué)校學(xué)生幫扶工作計劃3篇

Word-7-2022年學(xué)校學(xué)生幫扶工作計劃3篇制定工作方案的好處太多了，信任大家都了解吧，提前制定工作方案會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么制定嗎？下面是收集的2022年學(xué)校同學(xué)幫扶工作方案3篇學(xué)校年扶貧工作方案，供大家賞析。

2022年學(xué)校同學(xué)幫扶工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)的教育，是讓同學(xué)得以全面進(jìn)展的教育。所以素養(yǎng)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的同學(xué)，還要以不同層面同學(xué)的全面進(jìn)展為努力方向。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的同學(xué)的實際狀況，實行相應(yīng)的方法，力爭在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用、身心全面進(jìn)展、全面提高。

二、學(xué)情分析及幫扶方案

王鑫、劉昊學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生，對這兩個同學(xué)的幫扶應(yīng)當(dāng)實行尖子生方案。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學(xué)習(xí)上屬于中間段的同學(xué)，但他們都存在偏科現(xiàn)象，特殊是王俊華和李玉真數(shù)學(xué)瘸的特殊厲害，對這幾個同學(xué)的幫扶應(yīng)實行培優(yōu)方案，力爭通過幫扶讓他們各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)，對他們的幫扶應(yīng)當(dāng)做好信念教育、愛好培育和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

三、幫撫措施

為了使他們各方面全面進(jìn)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。

1、加強(qiáng)思想教育，關(guān)心學(xué)困生克服自卑心理，樹立自信念;激發(fā)中等生生的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，關(guān)心優(yōu)等生消退自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度，在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞他們進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。

4、建立同學(xué)間的“一幫一”幫扶制度

老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用好同學(xué)間的互幫互助，依據(jù)他們的實際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長。

5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

2022年學(xué)校同學(xué)幫扶工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化，特制訂本方案。

二、詳細(xì)做法

㈠建立制度，明確職責(zé)

依據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我班實際，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立“學(xué)困生”個人檔案

對同學(xué)進(jìn)行全面調(diào)查，仔細(xì)排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度

組織支配結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制，生生結(jié)對，師生結(jié)對。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理

建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化狀況記載簿，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時鼓舞與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。

㈡注意方法，開展活動

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消退“學(xué)困生”的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

深化了解同學(xué)，用生動敏捷的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特別照看“學(xué)困生”，并依據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛好和成果。

2、增加班集體分散力，開展同學(xué)互助活動

建立幫扶對子和幫扶小組，努力形成同學(xué)之間親熱無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到準(zhǔn)時而真誠的關(guān)心，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。

3、發(fā)覺閃光點，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。

查找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓舞，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機(jī)會，多一點思想溝通。在轉(zhuǎn)化過程中提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，讓“學(xué)困生”獲得樂觀的心情體驗，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

2022年學(xué)校同學(xué)幫扶工作方案3

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成果顯示，本班學(xué)困生的成果不是很抱負(fù)，學(xué)習(xí)成果沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的同學(xué)還會撒謊哄騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中連續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的討論，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案”，詳細(xì)措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作方案。

本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮學(xué)校生之間的差距”為目的，依據(jù)本班級本學(xué)期的全部學(xué)問點，使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對同學(xué)實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，準(zhǔn)時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、連續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中連續(xù)以“提高同學(xué)計算的精確?????率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去關(guān)心他們正確把握計算的方法，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，把握計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算力量及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)

會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六、利用課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地支配對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七、轉(zhuǎn)變評價方式，對學(xué)困生適時鼓舞評價。

課堂上將連續(xù)查找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們增加自信念;在作業(yè)批改時，將會連續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓舞性強(qiáng)的語言評價他們，激勵他們按時、獨(dú)自完成作業(yè);每次測試后將連續(xù)關(guān)心他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生賜予關(guān)注、關(guān)心，促使他們不斷進(jìn)步。

八、連續(xù)做好各學(xué)問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段