《儀器專業(yè)導論》課程思政優(yōu)秀案例

《儀器專業(yè)導論》課程思政優(yōu)秀案例教學設(shè)計：1、設(shè)置合理的思政教育融入點(1)專業(yè)的歷史中國第一個精密儀器類專業(yè)(2)專業(yè)的地位教指委主任單位首批通過工程教育專業(yè)認證<3)學科的地位雙一流A釜<4)國家重點實騷室精密測試領(lǐng)域國家唯一重點實驗室(5)人才培養(yǎng)體系設(shè)計合理的培養(yǎng)目標明確的畢業(yè)要求合理的課程體系(6)人才培養(yǎng)支撐強大的師資豐富的教學資源(7)人才培養(yǎng)平臺實力捱厚的科學研究人才培養(yǎng)支撐特色鮮明的學科方向2、內(nèi)容豐富、形式多樣的思政教學設(shè)計引入王守融誕辰100周年紀錄片和中國儀器儀表學會建會40周年(儀脈相承，大國重器)宣傳片，結(jié)合儀器領(lǐng)域代表性人物、事跡和校史館大量歷史圖片、數(shù)據(jù)等，講述專業(yè)的歷史沿革和專業(yè)內(nèi)涵和外延；貫通課堂講授與討論，闡明與領(lǐng)會專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系的設(shè)計及支撐關(guān)系；融合課堂展示和實驗室參觀、演示、體驗，了解學科的方向和特色。從而達到增強專業(yè)自豪感、認同感，增強愛專業(yè)、愛院、愛校，塑造具備家國情懷的天大品格的思政德育。

（一）案例名稱：儀器專業(yè)的起源,借助典型人物紀錄片、行業(yè)領(lǐng)域宣傳片等媒體形式.使栗程思政具象化、身邊化王守融誕辰100（一）案例名稱：儀器專業(yè)的起源,借助典型人物紀錄片、行業(yè)領(lǐng)域宣傳片等媒體形式.使栗程思政具象化、身邊化王守融誕辰100周年紀錄片,?仗脈相承.大國重器宣傳片?專業(yè)歷史?專業(yè)地位?學科地位,國家重點實驗室國資、教學遂源,增強愛專業(yè)、愛院、愛校,塑造具備家國情懷的天大品格（二）案例教學目標清楚儀器專業(yè)的起源，了解儀器人的努力和專業(yè)的發(fā)展歷程，增強儀器專業(yè)的認同感和自豪感，熱愛儀器專業(yè)和行業(yè)。（三）案例教學實施過程王守融（1917.4.20—1966.8.28）男，江蘇蘇州人，精密機械及儀器學家和儀器儀表工程教育家。中國儀器儀表工程教育和計量測試技術(shù)的開拓者，中國精密機械與儀器儀表學科的創(chuàng)建者之一。長期從事精密機械及儀器科學理論與技術(shù)的研究與教學工作，培養(yǎng)了一批儀器儀表工程和計量測試技術(shù)方面的高級專門人才，為發(fā)展中國儀器儀表學科與技術(shù)做出了重大貢獻。通過王守融先生誕辰100周年紀錄片，回顧其求學、留學、工作的經(jīng)歷，結(jié)合葉聲華院士、張國雄教授、張以謨教授、蔣承志教授對王先生的評價、講述，和一大批珍貴的歷史圖片、影像資料等，梳理儀器專業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展歷程（堅持與不懈一一精密儀器工程的“創(chuàng)業(yè)家”），從而清楚儀器專業(yè)的起源，認識到天津大學儀器類專業(yè)是我國建立最早的儀器專業(yè)，經(jīng)歷了幾代儀器人的努力和近70載的專業(yè)發(fā)展歷程，取得了今天顯著成就，激發(fā)對儀器專業(yè)的認同感和自豪感，熱愛儀器專業(yè)和行業(yè)。（四）教學效果及反思通過該案例，學生了解了天津大學儀器專業(yè)的起源，認識到天津大學儀器類專業(yè)是我國建立最早的儀器專業(yè)，經(jīng)歷了幾代儀器人的努力和近70載的專業(yè)發(fā)展歷程，取得了今天顯著成就，激發(fā)了對天津大學儀器專業(yè)的認同感和自豪感，也更加熱愛儀器專業(yè)和行業(yè)，為后續(xù)努力學習儀器專業(yè)知識，培養(yǎng)儀器實踐能力，推