傾丹心育桃李 灑熱血鑄師魂

5/5傾丹心育桃李灑熱血鑄師魂——記扶余縣第三中學(xué)教師劉恩博他,是一名沒有邁過大學(xué)門檻的老師;他，是一名經(jīng)歷那場十年浩劫而卒業(yè)的中學(xué)生；他，又是始自鄉(xiāng)村小學(xué)的一名教師。而他卻以驚人的毅力和忘我的拼搏精神書寫著自己的教育人生.他就是扶余縣第三中學(xué)語文教師——?jiǎng)⒍鞑?提起劉老師，他的學(xué)生沒有不贊嘆的，他的同事沒有不欽佩的，他的領(lǐng)導(dǎo)沒有不滿意的.他先后被評(píng)為扶余縣“教科研先進(jìn)工作者”、“松原市骨干教師”、“松原市教育科研型名教師”、“吉林省基礎(chǔ)教育科研骨干”、“吉林省教育科研型名教師”、“吉林省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”……連續(xù)五年被全語會(huì)課堂教學(xué)中心、中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂分會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀語文教師”。2001年破格晉升為“中學(xué)高級(jí)教師”。榮譽(yù)背后,卻是不被人知的艱辛與汗水!三十三年的執(zhí)教生涯，凝聚著的是一種超人的奉獻(xiàn)與執(zhí)著.苦孩子自學(xué)圓教師夢197８年2月，19歲的劉恩博在鄉(xiāng)里通過考試被錄用為民辦教師,因父病家貧失去考大學(xué)機(jī)會(huì)的他實(shí)現(xiàn)了從小就憧憬的神圣職業(yè)之夢。而他深深懂得，以“文革”年代的學(xué)生功底想成為一個(gè)合格的人民教師談何容易啊。七八歲的時(shí)候，自己天不亮就拉著冰爬犁去野外一尺深的雪地里撿糞；上中學(xué)后，學(xué)校離家30多里,在別人騎自行車的時(shí)候自己練就了疾走的功夫;到了周日休息，同伴們在捕雀娛樂,自己卻同母親到20多里以外的林場除草,一天僅收入一元錢……這一切使劉恩博從小就擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕吃苦的精神,面對(duì)亟待學(xué)習(xí)的文化知識(shí),急需鉆研的教育理論,他充滿了渴求和希望。他選擇了自學(xué)成才.1979年，劉恩博參加了白城地區(qū)教育學(xué)院中文函授?？瓢嗟膶W(xué)習(xí)。他如饑似渴地學(xué)習(xí)，不分晝夜地鉆研,反復(fù)收聽與白城教育學(xué)院同步教學(xué)、同一教材的黑龍江省廣播電臺(tái)專家教授的知識(shí)講座,一有機(jī)會(huì)還要騎自行車到百里以外的輔導(dǎo)班聽課。1992年,他又參加了吉林省教育學(xué)院中文本科的進(jìn)修學(xué)習(xí).完成了十余門課程的學(xué)習(xí),記了近百萬字的學(xué)習(xí)筆記,他的刻苦學(xué)習(xí)精神使周圍的人們深受感動(dòng).十余年的自學(xué)，使他懂得了一個(gè)道理:世界上沒有一個(gè)專門培訓(xùn)專家的學(xué)校，但有志者可以沿著自學(xué)的階梯走向成功—-成為專家。2003年吉林省自考辦和《吉林日報(bào)》聯(lián)合舉辦了“我與自考20年的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)”,他根據(jù)自己的親身經(jīng)歷與真情實(shí)感寫下了《路在腳下》一文，1421篇征文僅2５篇獲獎(jiǎng),他的征文榮獲了二等獎(jiǎng)。20０4年，全國高等教育自學(xué)考試委員會(huì)主辦了“自主、自強(qiáng)、自信——我與自考的故事”征文活動(dòng),他再次寫下了題為《激情歲月……》的千字長詩，傾吐了他自學(xué)中的酸甜苦辣，失敗的苦惱與教訓(xùn),成功的喜悅與經(jīng)驗(yàn)。這次，在數(shù)十萬篇征文中僅有幾十篇獲獎(jiǎng)，他的詩作再次名列其中?！拔揖拖胱鰝€(gè)名副其實(shí)的老師"“我這一生與教育結(jié)下了不解之緣,我就想做一名名副其實(shí)的老師。"自從拿起教鞭的那一刻起，劉恩博就全身心地投入到教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育和新課改的研究中。他認(rèn)為,聽、說是語文不可忽視的兩個(gè)環(huán)節(jié),也是學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的兩個(gè)部分，他十分注重發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。他要求學(xué)生要把話說得使人愿聽、愛聽.他通過不同形式的指導(dǎo)訓(xùn)練,用講故事、評(píng)說、復(fù)述、口頭作文、演講比賽等靈活多樣的方式發(fā)展學(xué)生的聽說能力,在他的指導(dǎo)下,他的很多學(xué)生在縣市的讀書演講比賽中獲獎(jiǎng).他認(rèn)為,“閱讀能力是語文能力的核心，語文只有通過閱讀教學(xué)水平的提高,才能培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新能力"。他鼓勵(lì)學(xué)生多讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,創(chuàng)造學(xué)生為主體的濃厚的讀書氛圍.通過刻苦鉆研與實(shí)踐探索，他總結(jié)出了“閱讀引導(dǎo)—-點(diǎn)撥研討——自編自練—-反饋再導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新擴(kuò)展”的五步閱讀教學(xué)法.該教學(xué)法研究課題被中國教育學(xué)會(huì)課堂教學(xué)中心于２000年審批立項(xiàng)，并且通過三年的實(shí)驗(yàn)探討，已于2００２年驗(yàn)收合格結(jié)題，獲得了科研課題獎(jiǎng)并得以推廣.在寫作教學(xué)中，他遵循“導(dǎo)——讀——議”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生走上寫作的道路，刺激學(xué)生的寫作欲望,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，積淀語感，掌握技巧，增加素材的積累，使學(xué)生養(yǎng)成愿寫、勤寫的習(xí)慣.通過仿寫、自寫、寫日記、寫隨筆、組辦文學(xué)社、參加競賽，訂閱寫作刊物等形式,大大地提高了學(xué)生的寫作水平。幾年來，在他的組織指導(dǎo)下，有近百名學(xué)生在由團(tuán)中央學(xué)生部、中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)等六家主辦的“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽以及相關(guān)的教育學(xué)會(huì)主辦的大賽中獲獎(jiǎng)，一些學(xué)生作品還被選入了《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》，他本人也多次獲教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。劉恩博時(shí)刻走在教育的前沿,對(duì)新的教學(xué)思想和理念不斷探究嘗試,總結(jié)升華。他深入地探討了葉老的讀與寫、魏書生的民主與教學(xué)、于漪老師的語文之美、李鎮(zhèn)西的儒雅大氣、程翔的輕靈與飄逸等教學(xué)風(fēng)格。聚眾家之所長,并熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)加以聲情并茂地發(fā)揮.學(xué)生都喜歡聽他的語文課，因?yàn)樗恼n堂教學(xué)獨(dú)具一格，設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)思精巧，語言清新明快、流暢、優(yōu)美，極富感染力.學(xué)生都盼著上他的課,因?yàn)樗鲝堄鋹偨虒W(xué),和諧教育,民主相通?！瓣P(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)與人性的錘煉，樹立大語文教育觀，教學(xué)效果顯著?！苯逃龑＜衣犕晁恼n后，贊不絕口,認(rèn)為他的教學(xué)思想和理念非常超前，是一名難得的優(yōu)秀語文教師。為了提高教學(xué)效率,適應(yīng)新課標(biāo)的要求，他積極參加了吉林省“十一五”科研課題“學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的探究與指導(dǎo)”，歷時(shí)三年,探討出了適應(yīng)新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)方法，大大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,現(xiàn)已結(jié)題題并獲獎(jiǎng).適應(yīng)時(shí)代勇于創(chuàng)新“隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，只靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，必須由‘經(jīng)驗(yàn)型’教師向‘學(xué)者型’、‘專家型’教師轉(zhuǎn)化，走教科研之路是歷史的必然。”劉恩博深深地認(rèn)識(shí)到，教育科研是提升理念、促進(jìn)自身專業(yè)成長的有效途徑，教科研更是一片沃土,只要有心人勤懇地耕耘,就會(huì)有理想的碩果。他認(rèn)為，教師只有進(jìn)入教科研的層次，才能成為適應(yīng)時(shí)代的新型教師，一個(gè)老師只是圍繞著一般的備課、上課、講課兜圈子，是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的,也是不會(huì)走向成功的.一旦老師能進(jìn)入執(zhí)著的教科研狀態(tài)，就會(huì)形成一種高度的自覺性，用不著領(lǐng)導(dǎo)的督促和管教，也會(huì)忘我地工作,也會(huì)拋開一切私心雜念，迸發(fā)出超人的熱情與干勁，這種無形指揮棒所造就的教師才稱得上是適應(yīng)時(shí)代的優(yōu)秀教師。一旦成為“科研型教師”,其教育理論就會(huì)指導(dǎo)教學(xué)，也會(huì)高屋建瓴駕馭教材，才能不唯書,不唯上，不受各種教參的束縛，會(huì)在教學(xué)的海洋里遨游,更能去走創(chuàng)新教學(xué)之路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。劉恩博老師全身心地投入到了教科研的潮流中。他從教科研角度去探究教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，他把教科研看成了自己最大的人生樂趣。他不喜歡喝酒，不會(huì)抽煙,不會(huì)打麻將，不會(huì)玩游戲。他把所有的時(shí)間都投入到了教科研的活動(dòng)上。當(dāng)別人娛樂活動(dòng)的時(shí)候，他坐在辦公室鉆研著;當(dāng)別人已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí),他仍在夜半的燈光下學(xué)習(xí)著。他不知疲倦,不知枯燥，不知乏味，他只感受到一種樂趣，一種無窮的力量牽引著他。一分耕耘,一分收獲。多年來他主編和參編了《中學(xué)古詩文讀?學(xué)?賞?練》（初高中版)、《中考滿分作文評(píng)析》、《高考滿分作文評(píng)析》、《讀寫鏈接》叢書、高中《古詩文精彩導(dǎo)學(xué)》、《文言文導(dǎo)學(xué)》叢書、《高中作文知識(shí)手冊》、《文言文全頻解讀》叢書、《閱讀升級(jí)》叢書《現(xiàn)代漢語大辭典》等五十余本教學(xué)用書,受到了廣大教師和學(xué)生的好評(píng)。他撰寫的《語文教學(xué)中如何使用問題教學(xué)法》、《提問教學(xué)在高中語文課中的應(yīng)用》、《略談新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)》、《淺談要重視高中語文朗讀教學(xué)》、《如何提高學(xué)生寫作水平》、《〈詩經(jīng)?氓〉導(dǎo)讀》、《創(chuàng)新教學(xué)的思考與嘗試》、《詩歌高考應(yīng)試策略》、《文言文詞義理解應(yīng)試策略》、《語文教學(xué)“說"的能力培養(yǎng)》、《走教科研之路，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值》、《試談?wù)Z文語感的教學(xué)》等百余篇論文分別被“全語會(huì)”、“中國教育學(xué)會(huì)課堂教學(xué)中心"、“中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂分會(huì)”、“吉林省教育科學(xué)研究院”、“吉林省教育學(xué)會(huì)”等國家、省級(jí)教育單位評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。其中的七十多篇在《新課程》、《吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào)》等期刊和教育理論論叢中公開發(fā)表。隨著他的知名度的提高,先后被多家社會(huì)組織聘為成員，他是全語會(huì)教學(xué)教改中心的研究員、全語會(huì)課堂教學(xué)中心會(huì)員、中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂分會(huì)會(huì)員，先后被《學(xué)習(xí)報(bào)社》、《語文世界》、《中學(xué)語文》、《新作文》、《中學(xué)語文園地》等雜志社聘為通訊員、自由撰稿人、特約編輯、編委等，還被全國多家教育教學(xué)書刊編委會(huì)聘為副主編、編委和評(píng)委、。劉恩博老師能如此地執(zhí)迷于教科研，這與他高尚的師德是分不開的.人們都記得他婚禮的第二天就出現(xiàn)在課堂上;他將在下午一點(diǎn)接受闌尾炎手術(shù)，可人們卻發(fā)現(xiàn)第四節(jié)他還留著汗珠給學(xué)生講課;人們還記得起，他利用休息日騎著自行車到幾十里以外的學(xué)生家去家訪控輟……，在他的身上無時(shí)無刻不體現(xiàn)著一名光榮教師的良好師德。唇耕舌耘、言傳身教、教書育人三十三載的他，無時(shí)無刻不在思考著。他常對(duì)人講，自己是沒有進(jìn)過大學(xué)校門的，只是在無圍墻的大學(xué)里拼搏著,別人用十分鐘走完的路