建筑工程技術(shù)(中英試點班)說專業(yè)

建筑工程技術(shù)專業(yè)（中英合作）

“說專業(yè)”

2010．3建筑工程學(xué)院國際化專業(yè)課程體系

三、專業(yè)設(shè)置及現(xiàn)狀分析一、二、職業(yè)能力導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式運行實施

四、五、實施保障體系

六、特色與創(chuàng)新

結(jié)語

七、專業(yè)基本情況建筑工程技術(shù)專業(yè)是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)專業(yè)之一,辦學(xué)已30年，為我國土建企業(yè)輸送高技能人才近6000人。目前，本專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新十分活躍，繼續(xù)探索傳統(tǒng)建工專業(yè)“工學(xué)結(jié)合2+1”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的情境化模塊式人才培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，引進英國威根雷學(xué)院及英國HND課程體系，學(xué)習(xí)英國先進的職教理念、國際化課程體系與教學(xué)模式，以中英合作模式進行專業(yè)改革。2003年，以加強實踐教學(xué)為切入點進行第一次改革學(xué)院教學(xué)改革重點專業(yè)1980年，開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)（中等職業(yè)教育）

1999年，學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)（開展高等職業(yè)教育）

2005年，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點進行第二次改革陜西省教學(xué)水平評估

2006年，以工學(xué)結(jié)合校企共同培養(yǎng)為切入點進行第三次改革國家示范性高職院校重點項目建設(shè)專業(yè)

2009年，國家教學(xué)成果二等獎，國家級精品課程

2009年，陜西省優(yōu)秀教學(xué)團隊，省級教學(xué)名師

2009年，與英國威根雷學(xué)院開展合作辦學(xué)★★★★★★★★1.1專業(yè)發(fā)展歷程★建筑工程技術(shù)專業(yè)，始建于1980年，目前有專任教師35人，兼職教師25人，在校學(xué)生600余人。1.專業(yè)分析1.2專業(yè)調(diào)研和能力要求

企事業(yè)管理單位調(diào)研

在示范建設(shè)過程中，本專業(yè)先后組織86人次教師走訪了陜西省建筑總公司等14家建筑施工企業(yè)、陜西省建設(shè)廳等8家建設(shè)管理單位、陜西省方圓建設(shè)公司等4家房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，通過小型座談會、直接交流、文函交流、調(diào)查問卷等方式，圍繞建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的核心問題展開廣泛的專業(yè)調(diào)研。

畢業(yè)生問卷調(diào)查通過調(diào)查問卷的方式對1999級-2006級我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的首次就業(yè)崗位、遷移工作崗位進行調(diào)查，共發(fā)出問卷1000份，收回623份，占發(fā)出問卷的62.3%。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研經(jīng)常性組織教師實施網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，調(diào)查專業(yè)發(fā)展動態(tài)，畢業(yè)生需求動態(tài)；1.2專業(yè)調(diào)研和能力要求

網(wǎng)絡(luò)調(diào)研1.2專業(yè)調(diào)研和能力要求

1.2專業(yè)調(diào)研和能力要求

崗位調(diào)研1.2專業(yè)調(diào)研和能力要求

能力要求

1)從事土建行業(yè)現(xiàn)代化工程施工與管理基本能力。2)從事涉外工程項目建設(shè)與管理能力，具有國際化工程理念。3)具有從事相關(guān)土建行業(yè)技術(shù)與管理能力4）熱愛土建行業(yè)，吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)道德。

專業(yè)調(diào)研國內(nèi)建筑行業(yè)

省內(nèi)建筑企業(yè)

周邊地區(qū)企業(yè)

（1）建筑工程技術(shù)專業(yè)是建工系統(tǒng)的緊缺人才專業(yè)，96%以上的建筑企業(yè)缺少建筑工程技術(shù)人才。（2）建筑企業(yè)職工技術(shù)素質(zhì)普遍較低，急需高素質(zhì)技能型人才。（3）人才需求量大，畢業(yè)生就業(yè)前景良好且穩(wěn)定。（4）全球化、國際化人才急劇匱乏?！ぁ?.3專業(yè)服務(wù)面向和專業(yè)定位服務(wù)面向土木建筑行業(yè)設(shè)計、施工及管理、涉外土建項目就業(yè)部門國內(nèi)外建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計部門、監(jiān)理單位等就業(yè)崗位涉外項目的施工員、資料員、質(zhì)檢員、測量員、材料員、造價員、監(jiān)理員、技術(shù)員等，工程師、項目經(jīng)理職業(yè)資格證書施工員、造價員、監(jiān)理員等建筑工程技術(shù)專業(yè)（中英班）定位為：立足涉外土建行業(yè)，面向涉外的施工、建設(shè)、設(shè)計及監(jiān)理企業(yè)，為生產(chǎn)一線土木工程技術(shù)崗位培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。1.4專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)素質(zhì)知識能力掌握土建行業(yè)技術(shù)崗位所必須的專業(yè)技能。能進行涉外工程項目的建設(shè)管理、施工、監(jiān)理及設(shè)計，具有技術(shù)創(chuàng)新、改造、管理和可持續(xù)發(fā)展能力和高技能應(yīng)用型專門人才。高尚的個人素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，熟練的職業(yè)技能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，身心健康，愛崗敬業(yè)，具有獻身土建行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)與發(fā)展的精神。掌握土建行業(yè)涉外項目技術(shù)崗位所必須的專業(yè)知識。具有分析、解決土建行業(yè)涉外項目技術(shù)崗位實際問題的基本能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。1.5專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格人培養(yǎng)規(guī)格學(xué)制：學(xué)制三年招生對象：高中畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)歷：高職?？啤?/p>

BTECLEVEL4涉外項目工程管理人員涉外項目施工技術(shù)人員涉外項目經(jīng)營管理人員2.建筑工程技術(shù)專業(yè)（中英班）人才培養(yǎng)模式

2.1人才培養(yǎng)模式構(gòu)建理念模式名稱：以職業(yè)能力為導(dǎo)向模式類型：素質(zhì)博雅型構(gòu)建理念：以職業(yè)能力為導(dǎo)向以博雅素質(zhì)為本位以人才國際化為依據(jù)以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)

2.建筑工程技術(shù)專業(yè)（中英班）人才培養(yǎng)模式

2.2人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過程行業(yè)人才需求調(diào)研以國際化為代表的高端技術(shù)人才急劇匱乏國際化職業(yè)能力分析引進國際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建國際化課程體系專業(yè)教學(xué)設(shè)計人性化學(xué)生管理體系可持續(xù)發(fā)展16門國際課程8門本土課程9門專業(yè)實踐5級課程教學(xué)設(shè)計5級教學(xué)評價及考核體系職業(yè)能力導(dǎo)向理念基本素質(zhì)教育2.3人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵中英合作職業(yè)能力導(dǎo)向素質(zhì)博雅型人才培養(yǎng)模式中英合作為平臺職業(yè)能力導(dǎo)向博雅型素質(zhì)培養(yǎng)國際化課程體系專業(yè)化教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)條件師資條件其他保障核心平臺主要內(nèi)容保障條件1)人才培養(yǎng)安排表以頂崗實習(xí)崗位進行選題校企共管50%50%崗位能力訓(xùn)練頂崗實習(xí)第3學(xué)年0.5學(xué)校實訓(xùn)場校企共管70%30%綜合職業(yè)能力訓(xùn)練綜合實訓(xùn)第3學(xué)年0.5校內(nèi)實驗實訓(xùn)室+生產(chǎn)廠礦現(xiàn)場學(xué)校為主50%50%理論、實踐一體專業(yè)能力（技能）課程實踐教學(xué)（實驗、實習(xí)、實訓(xùn)）以校內(nèi)及校內(nèi)實驗實訓(xùn)室為主學(xué)校為主30%70%理論教學(xué)基本能力（技能）課程5%95%實踐教學(xué)（實驗、實習(xí)）以校內(nèi)及校內(nèi)實驗實訓(xùn)室為主學(xué)校為主5%95%理論教學(xué)基本素質(zhì)課程第1～2學(xué)年企業(yè)兼職教師學(xué)校專任教師教學(xué)場所教學(xué)管理承擔(dān)教學(xué)工作量教學(xué)環(huán)節(jié)課程設(shè)置學(xué)年綜合能力課程2.4人才培養(yǎng)模式實施專業(yè)能力課程2)人才培養(yǎng)階段圖

100專任教師為主基本素質(zhì)課程基本能力、技能課程專業(yè)能力、技能課程綜合技能訓(xùn)練頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計專兼結(jié)合專兼結(jié)合兼職教師為主校企結(jié)合度崗位技能掌握度50“2”階段（校內(nèi)）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年“1”階段（實訓(xùn)及企業(yè)）職業(yè)能力培養(yǎng)三年不斷線知識與能力遞進的人才培養(yǎng)過程就業(yè)2.4人才培養(yǎng)模式3）人才培養(yǎng)模式中素質(zhì)教育的教學(xué)設(shè)計與實施

在人才培養(yǎng)模式中，階段的設(shè)計、管理與控制是決定這種人才培養(yǎng)模式成敗的關(guān)鍵。為了避免國際化博雅素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展走形式“放羊”，我院建工系和英國威根雷學(xué)院共同制訂實習(xí)和教學(xué)計劃，共同確定素質(zhì)教育及專業(yè)能力教育內(nèi)容，共同進行培養(yǎng)與指導(dǎo)，共同組織考核與鑒定，并共同頒發(fā)畢業(yè)文憑。200020020020090國際化可持續(xù)發(fā)展博雅素質(zhì)教育的教學(xué)安排以博雅素質(zhì)教育為核心，以國際化與可持續(xù)發(fā)展為支撐，以素質(zhì)培養(yǎng)的前五項（英語、政治、數(shù)學(xué)、管理與力學(xué)）建構(gòu)博雅素質(zhì)的基礎(chǔ)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的國際化及可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)，以專業(yè)骨干課程及實踐環(huán)節(jié)強化學(xué)生的技能素質(zhì)及方法素質(zhì)。200

專業(yè)骨干課程及實踐以建筑力學(xué)、土力學(xué)及流體力學(xué)為主

以國際化工程管理與項目管理為主

高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)計算方法等

以鄧小平理論

以大學(xué)英語AB級雅思英語為標(biāo)準(zhǔn)

技能及方法力學(xué)

管理

數(shù)學(xué)

政治

英語654321教學(xué)安排培養(yǎng)時間培養(yǎng)過程（內(nèi)容）素質(zhì)培養(yǎng)（課程）序號國際化可持續(xù)發(fā)展博雅素質(zhì)教育教學(xué)安排4）人才培養(yǎng)模式中綜合專業(yè)能力階段教學(xué)設(shè)計與實施18周設(shè)計資料、信息檢索、生產(chǎn)工藝流程、工作措施與方案編制、文字書寫、圖紙繪制等崗位能力以實習(xí)就業(yè)崗位生產(chǎn)需要進行選題310周設(shè)計資料、信息檢索、項目調(diào)研、方案論證、項目研究方法，新技術(shù)應(yīng)用、圖紙繪制等綜合技術(shù)與管理能力綜合專業(yè)能力21）實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求真題真做，結(jié)合頂崗實習(xí)、結(jié)合企業(yè)技改項目、結(jié)合擬就業(yè)崗位進行選題；2）指導(dǎo)教師由企業(yè)和學(xué)校共同選派。在生產(chǎn)廠礦實習(xí)或擬就業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)主要由企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)，學(xué)校教師為輔；時間比例約為企業(yè)70%，學(xué)校30%；

3)回校進行實訓(xùn)的學(xué)生，完成從企業(yè)選題任務(wù)后，指導(dǎo)以學(xué)校教師為主，企業(yè)教師為輔，時間比例約為企業(yè)30%，學(xué)校70%。4）實訓(xùn)成績的評定采用設(shè)計態(tài)度、平時表現(xiàn)、協(xié)作精神、職業(yè)道德、實訓(xùn)說明書（論文）質(zhì)量、圖紙質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)和答辯綜合評定。10周設(shè)計資料搜集、整理，內(nèi)容組織、作業(yè)流程編制，新技術(shù)應(yīng)用、信息檢索、文字書寫、圖紙繪制等單項能力單項專業(yè)能力1教學(xué)安排設(shè)計時間能力要求選題序號綜合職業(yè)能力實踐教學(xué)安排（第三學(xué)年）3.國際化課程體系設(shè)計3.1課程體系設(shè)計的基本思路

涉外項目的工程管理、工程施工及設(shè)計人員典型工作任務(wù)工作崗位涉外工程項目的施工、設(shè)計、維修與管理，技術(shù)革新與改造職業(yè)能力會閱讀和繪制技術(shù)圖紙、查閱技術(shù)資料；會組織實施施工及管理；會進行生產(chǎn)組織、管理和技術(shù)指導(dǎo)主干課程國際化16門專業(yè)骨干課程；本土化8門基礎(chǔ)與專業(yè)骨干課程綜合性9門專業(yè)能力實踐課程基礎(chǔ)性素質(zhì)培養(yǎng)階段單項職業(yè)能力培養(yǎng)階段綜合職業(yè)能力培養(yǎng)階段崗位職業(yè)能力培養(yǎng)階段國際化課程可持發(fā)展課程綜合素質(zhì)課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本能力培養(yǎng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)技能素質(zhì)培養(yǎng)的單項職業(yè)能力培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)校內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)校外教學(xué)環(huán)節(jié)頂崗實習(xí)綜合素質(zhì)雙導(dǎo)師制工學(xué)結(jié)合課程體系構(gòu)建綜合專業(yè)能力3.2典型工作任務(wù)分析

建筑工程技術(shù)崗位(群)典型工作任務(wù)圖紙會審編制施工組織設(shè)計、編制施工方案、技術(shù)交底工程質(zhì)量控制組織工程驗收組織現(xiàn)場施工記錄施工日志組織工程驗收編制質(zhì)量管理目標(biāo)進場材料驗收編制安全技術(shù)防范措施指導(dǎo)安全施工參加工程質(zhì)量驗收收集工程資料施工圖紙繪制施工機具管理工程材料管理工程測繪建筑物維護及加固工程招投標(biāo)房地產(chǎn)開發(fā)管理工程建設(shè)管理竣工及驗收材料編制建筑物業(yè)管理工程成本控制工程進度控制工程安全控制工程索賠3.3課程設(shè)置（綜合技能、職業(yè)技能課程設(shè)置）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段單項技能學(xué)習(xí)綜合能力培養(yǎng)崗位學(xué)習(xí)工學(xué)結(jié)合課程體系設(shè)計政治理論體育英語高等數(shù)學(xué)工程力學(xué)分析方法工程數(shù)學(xué)設(shè)計與計算機場地勘察過程設(shè)計原理與運用科學(xué)與材料地質(zhì)與土力學(xué)建筑構(gòu)造與識圖流體與水力學(xué)應(yīng)用英語結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計健康安全福利土木工程施工B建筑工程造價團隊作業(yè)土木工程施工A管理原理與應(yīng)用頂崗實習(xí)高等結(jié)構(gòu)與設(shè)計獨立作業(yè)課程類別課程名稱課程能力目標(biāo)課程開設(shè)形式初級土力學(xué)及地基基礎(chǔ)培養(yǎng)高職學(xué)生掌握從事建筑工程技術(shù)崗位工作所具有的基本知識（應(yīng)知）能力。獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書為專業(yè)核心能力課程服務(wù)課程+實驗場地勘測過程課程+實驗結(jié)構(gòu)設(shè)計理實一體(4周)土木施工技術(shù)A.B課程+實訓(xùn)(4周)健康安全與福利單項職業(yè)能力課程流體力學(xué)課程+實驗+實訓(xùn)(2周)計算機輔助設(shè)計CAD（取證）課程+實訓(xùn)高級工程造價理實一體(4周)工程管理建筑設(shè)計原理理論+實驗+大作業(yè)高等結(jié)構(gòu)設(shè)計3.3課程設(shè)置（職業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置）3.3課程設(shè)置（綜合技能、職業(yè)技能課程設(shè)置）課程類別課程名稱課程能力目標(biāo)課程開設(shè)形式崗位能力課程頂崗實習(xí)使學(xué)生達到上崗要求的施工、管理、造價等職業(yè)能力企業(yè)技術(shù)崗位師帶徒形式教中學(xué)、學(xué)中教、學(xué)做合一綜合職業(yè)能力課程施工綜合實訓(xùn)土方、砌體、鋼筋混凝土、裝飾、防水等施工綜合技能實訓(xùn)室理論實踐一體化教學(xué)工程造價綜合實訓(xùn)工程量計算、施工圖預(yù)算及招投標(biāo)能力實訓(xùn)室理論實踐一體化教學(xué)施工管理綜合實訓(xùn)以施工項目管理為基礎(chǔ)綜合管理；實訓(xùn)室理論實踐一體化教學(xué)建筑設(shè)計綜合實訓(xùn)以中英標(biāo)準(zhǔn)為要求建筑設(shè)計初步能力實訓(xùn)室理論實踐一體化教學(xué)3.3課程設(shè)置（公共課程設(shè)置）課程類別課程名稱課程能力目標(biāo)課程開設(shè)形式素質(zhì)修養(yǎng)課程毛澤東思想、鄧小平理論培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)課程+講座思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程+講座形勢與政策講座軍事理論軍事理論+演練體育體育課程+體育俱樂部計算機應(yīng)用基礎(chǔ)培養(yǎng)高職學(xué)生現(xiàn)代信息處理、技術(shù)交流、計算和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為后續(xù)課程服務(wù)理論實踐一體高等數(shù)學(xué)學(xué)練結(jié)合英語（含專業(yè)英語）講練譯就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃分3個階段進行專業(yè)教育在入學(xué)教育中進行課程類別課程名稱課程能力目標(biāo)課程開設(shè)形式素質(zhì)拓展現(xiàn)代企業(yè)管理培養(yǎng)高職學(xué)生熱愛煤炭事業(yè)、敬業(yè)愛崗精神，創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，提升作為職業(yè)人的綜合素質(zhì)（選修課程共計21門）以講座為主，作為綜合素質(zhì)選修課程，其中，企業(yè)文化為限選課程企業(yè)文化書法鑒賞科技寫作中國科技史演講與口才新技術(shù)講座社會實踐培養(yǎng)公民意識暑假進行頂崗實習(xí)周記培養(yǎng)職業(yè)意識作為頂崗實習(xí)作業(yè)3.3課程設(shè)置（素質(zhì)拓展課程設(shè)置）3.4主要課程內(nèi)容1.設(shè)計原理及應(yīng)用：本課程為學(xué)習(xí)過程的設(shè)計基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠進一步學(xué)習(xí)建筑、土木工程或建筑設(shè)施工程對設(shè)計思想與設(shè)計過程進行展示，幫助學(xué)生根據(jù)建設(shè)項目的生產(chǎn)與成本進行應(yīng)用、分析與評價設(shè)計。2.科學(xué)與材料：本課程為學(xué)生成功完成專業(yè)核心課程與選修課程必須材料特征的基礎(chǔ)知識與科學(xué)原理介紹，使學(xué)習(xí)建筑、土木工程或建筑設(shè)施工程課程學(xué)生能夠分析、應(yīng)用與評價建設(shè)相關(guān)狀態(tài)材料特征與科學(xué)規(guī)律。3.地質(zhì)與土力學(xué)：為學(xué)生提供地質(zhì)材料的工程特性與巖土形成的介紹，提供一個對建設(shè)中巖土使用的基礎(chǔ)理解；本課程目標(biāo)是為學(xué)生提供對地質(zhì)材料描述與分類的作用和場地勘測中地面勘察綱要的重要性的理解；它也提供對目前實踐規(guī)范與實驗室數(shù)據(jù)的土壤試驗經(jīng)驗的理解；學(xué)生預(yù)期獲得對土壤分類所需試驗與設(shè)計參數(shù)的建立的一個工作理解。

4.場地勘查過程：本課程建立的基礎(chǔ)是建筑工程BTEC國家標(biāo)準(zhǔn)水平3介紹的勘測理論與實踐，本課程設(shè)計為提高學(xué)生使用現(xiàn)代測繪設(shè)備承擔(dān)一系列現(xiàn)代建筑工業(yè)中典型場地勘測過程的能力；本課程為學(xué)生承擔(dān)場地放樣、施工控制與發(fā)展場地勘測計算知識提供一個機會。

5.結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計：本課程發(fā)展學(xué)生分析結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)合理設(shè)計的能力，為學(xué)生提供進行以歐洲標(biāo)準(zhǔn)、英國標(biāo)準(zhǔn)、中國規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)的普通結(jié)構(gòu)單元設(shè)計所需的設(shè)計知識與分析；鼓勵學(xué)生以簡單的現(xiàn)實生活的例子工作和獲得發(fā)展有效與經(jīng)濟設(shè)計的理解與技巧。

6.流體力學(xué)本課程為學(xué)生提供對流體、主要是水的設(shè)備在休息與工作狀態(tài)受力的理解，是對實驗室狀態(tài)下用測量儀器的知識與資質(zhì)的發(fā)展，數(shù)據(jù)記錄、分析數(shù)據(jù)與提供合適格式結(jié)果必須的技巧的發(fā)展，使用手工、半手工與計算機軟件方法。3.5實踐教學(xué)體系基本素質(zhì)訓(xùn)練第1-3學(xué)期專業(yè)基本技能訓(xùn)練1)土木工程施工2)工程造價理論實踐一體化教學(xué)3)造價員施工員職業(yè)資格取證1)獨立作業(yè)進行綜合及崗位職業(yè)技能及素質(zhì)培養(yǎng)。2)土木工程施工3)工程管理4）專業(yè)外語5）專業(yè)健康安全與福利獨立作業(yè)（以頂崗實習(xí)內(nèi)容進行選題）專業(yè)能力訓(xùn)練第4學(xué)期綜合及崗位能力訓(xùn)練第5-6學(xué)期建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐課程體系結(jié)構(gòu)圖專業(yè)基本素質(zhì)訓(xùn)練6)數(shù)力方法能力7）測繪能力5)計算機應(yīng)用8）外語能力4)專業(yè)認識實訓(xùn)9）體育鍛煉3)社會實踐10）政治素質(zhì)2)入學(xué)教育1)軍訓(xùn)1)團隊作業(yè)進行理論實踐一體化教學(xué)2)造價員、施工員職業(yè)資格取證1)基本管理素質(zhì)2)專業(yè)英語3）健康安全與福利4）獨立作業(yè)進行綜合及崗位能力訓(xùn)練

由初學(xué)

熟練

自如5)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計實訓(xùn)4)材料、土力及水力訓(xùn)練3)建筑設(shè)計綜合實訓(xùn)2)工程圖繪制1)工程勘測與測量4.1課程教學(xué)實施流程4.運行實訓(xùn)課前設(shè)計課堂設(shè)計作業(yè)設(shè)計考核評價計劃課程標(biāo)準(zhǔn)授課周計劃課堂學(xué)習(xí)前計劃課程學(xué)習(xí)計劃課堂組織實施計劃作業(yè)初步設(shè)計考核評價計劃學(xué)生計劃作業(yè)布置計劃4.2課程教學(xué)實施樣表——課前設(shè)計4.運行實訓(xùn)課程基本信息4.2課程教學(xué)實施樣表——課前設(shè)計4.運行實訓(xùn)課程總述4.2課程教學(xué)實施樣表——課前設(shè)計4.運行實訓(xùn)課程計劃4.2課程教學(xué)實施樣表——課堂設(shè)計4.運行實訓(xùn)課程教學(xué)計劃4.2課程教學(xué)實施樣表——課堂設(shè)計4.運行實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計4.2課程教學(xué)實施樣表——課堂設(shè)計4.運行實訓(xùn)學(xué)生信息表4.2課程教學(xué)實施樣表——課堂設(shè)計4.運行實訓(xùn)課程教學(xué)教案4.3課程教學(xué)實施樣表——作業(yè)設(shè)計4.運行實訓(xùn)4.3課程教學(xué)實施樣表——檢測與評價4.運行實訓(xùn)4.3課程教學(xué)實施樣表——檢測與評價4.運行實訓(xùn)4.4評價與監(jiān)控——教學(xué)體系評價4.運行實訓(xùn)教學(xué)評價體系4.4評價與監(jiān)控——課程中等評價4.運行實訓(xùn)等級描述指示性特征為了取得中等，學(xué)生必須學(xué)習(xí)證據(jù)顯示：確定和實施戰(zhàn)略，以找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法已經(jīng)作出有效的判決探索了一個以上的變化的復(fù)雜問題已應(yīng)用一個有效的學(xué)習(xí)和研究方法。選擇/設(shè)計和應(yīng)用適當(dāng)方法/技術(shù)應(yīng)用有關(guān)理論和技術(shù)一定范圍的方法和技術(shù)已應(yīng)用一定范圍的信息來源已被使用選擇的方法和技術(shù)/來源合理判斷設(shè)計的方法/技術(shù)合理化復(fù)雜的信息/數(shù)據(jù)已經(jīng)合成和加工適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法/技術(shù)已應(yīng)用展示與溝通合理的發(fā)現(xiàn)已使用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和方法連貫，合乎邏輯的發(fā)展原則/概念目前使用的方法與技術(shù)語言熟悉與陌生背景下發(fā)生的通信熟悉、不熟悉的觀眾和適當(dāng)?shù)拿襟w下使用了合適的溝通方法課程中等評價4.4評價與監(jiān)控——課程優(yōu)秀評價4.運行實訓(xùn)課程優(yōu)秀評價等級描述指示性特征為了取得優(yōu)秀，學(xué)生必須學(xué)習(xí)證據(jù)顯示：使用關(guān)鍵的總結(jié)來評價自己的工作和證明有效的結(jié)論通過綜合意見得出結(jié)論并已證明了結(jié)果的有效性用定義標(biāo)準(zhǔn)進行了結(jié)果評估進行自我批評根據(jù)成功的定義特征建議實際改進意見負起管理和組織活動責(zé)任展示自主/獨立規(guī)劃/管理與組織大型活動/項目或調(diào)查安排活動處理不可預(yù)見的問題認識獨立的重要性演示收斂/橫向/創(chuàng)造性思維概括與描述思想自我評價應(yīng)用總結(jié)與平行思想解決問題改革與創(chuàng)新接受被證明的新思維對不熟悉問題的有效思考4.4評價與監(jiān)控——知識點評價4.運行實訓(xùn)知識點評價4.4評價與監(jiān)控——質(zhì)量監(jiān)控體系4.運行實訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系5.1校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)

建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓(xùn)室17個，特別是示范建設(shè)三年來，在中央財政、地方財政和學(xué)院的支持下，建筑工程技術(shù)專業(yè)（群）改擴建特色實訓(xùn)室7個，擴建了實驗實訓(xùn)室2個，新建實驗實訓(xùn)室3個，開發(fā)實訓(xùn)項目84個，目前已經(jīng)成為集教學(xué)實訓(xùn)、技能培訓(xùn)、項目開發(fā)和職業(yè)資格培訓(xùn)與考核的多功能實訓(xùn)基地。

擴建實驗實訓(xùn)室2個

建筑分項工程實訓(xùn)室建筑綜合施工實訓(xùn)樓建筑材料試驗中心

新建實驗實訓(xùn)室3個

工程造價實訓(xùn)室

設(shè)計與管理實訓(xùn)室改擴建特色實訓(xùn)室7個

力學(xué)結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室工程檢測實訓(xùn)室工程測繪實訓(xùn)室等

5.保障運行體系

建筑工程技術(shù)專業(yè)在原有6個校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新增7個，使校外實習(xí)基地達到13個。均簽訂了校企合作協(xié)議，成立了校企頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、制訂了相應(yīng)的實習(xí)管理制度、實習(xí)考核與評價制度，建立了質(zhì)量監(jiān)控機制，已有五屆畢業(yè)生在這些企業(yè)相應(yīng)崗位進行頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，有65%的學(xué)生畢業(yè)后被這些企業(yè)聘用。校外實習(xí)基地建設(shè)校企教師共同商定實習(xí)指導(dǎo)方案5.2校外頂崗實習(xí)環(huán)境建設(shè)學(xué)生頂崗實習(xí)照片學(xué)生頂崗實習(xí)分析教學(xué)質(zhì)量分析畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量分析畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查教學(xué)效果分析人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)服務(wù)面向?qū)I(yè)辦學(xué)定位各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程組織各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)期中教學(xué)檢查教師評學(xué)學(xué)生評教信息反饋與處理實踐教學(xué)過程管理畢業(yè)設(shè)計過程管理教學(xué)過程督查執(zhí)行聽課制度頂崗實習(xí)監(jiān)控管理教學(xué)過程監(jiān)控教學(xué)后監(jiān)控教學(xué)監(jiān)控考試環(huán)節(jié)管理期末教學(xué)檢查試卷分析與總結(jié)教師教學(xué)評價頂崗實習(xí)考核總結(jié)開新課試講任課教師定位授課進度計劃教學(xué)檢查教學(xué)預(yù)監(jiān)控頂崗實習(xí)安排常規(guī)教學(xué)檢查教學(xué)信

息

收

集匯總反饋教學(xué)工作考核專業(yè)建設(shè)考核課程建設(shè)考核教研室工作考核校內(nèi)實踐考核系教學(xué)管理考核頂崗實習(xí)工作考核教學(xué)激勵優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎教研科研獎?wù)n程改革獎教改成果獎優(yōu)秀教師評選頂崗實習(xí)優(yōu)秀獎教學(xué)工作獎精品課程成果獎專業(yè)建設(shè)成果獎專業(yè)人才培養(yǎng)方案

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系框圖

5.3教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建5.4教學(xué)資源庫建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫由學(xué)校和企業(yè)，專職教師和兼職教師，企業(yè)專家和社會專家共同進行建設(shè)教學(xué)資源庫課程教學(xué)資源庫實踐教學(xué)資源庫包括專業(yè)主干課程設(shè)置、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、電子教案、多媒體課件、網(wǎng)上答疑、評教評學(xué)制度等，建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫。包括校內(nèi)真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，實驗實訓(xùn)項目，有規(guī)范、系統(tǒng)的便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實驗實訓(xùn)室管理制度；校外實習(xí)基地合作辦學(xué)協(xié)議、頂崗實習(xí)的環(huán)境條件和設(shè)備條件，頂崗實習(xí)崗位充足、高級技工以上指導(dǎo)教師資源庫、校企共建共管組織機構(gòu)、運行管理制度、質(zhì)量監(jiān)控與考核體系、學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)書、頂崗實習(xí)手冊等。技能鑒定資源庫包括職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位應(yīng)知應(yīng)會、國家職業(yè)技能鑒定題庫、培訓(xùn)教材、職業(yè)技能等級證書等。6.創(chuàng)新點與不足

1、充分中英合作辦學(xué)的優(yōu)勢，以英國威根雷學(xué)院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗，形成了中英合作特色鮮明的“能力導(dǎo)向博雅素質(zhì)型”人才培養(yǎng)模式。

2、構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的能力遞進式國際化專業(yè)課程體系及教學(xué)模式。該課程