教師招錄人數(shù)逐年上升

教師招錄人數(shù)逐年上升一、教師招錄人數(shù)持續(xù)走高由于2020年上半年新冠肺炎疫情導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)特別是應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)嚴(yán)峻，為此各級(jí)政府均下發(fā)通知擴(kuò)大公務(wù)員、教師等編內(nèi)崗位招聘規(guī)模。而教師招聘規(guī)模的增加其實(shí)早在2015年就悄然開始，數(shù)據(jù)顯示從2015年大2019年全國(guó)學(xué)校教師招聘考試、特崗教師考試以及事業(yè)單位D類教師崗考試三類教師招聘人數(shù)從31.2萬(wàn)上升至63.2萬(wàn)，在今年各級(jí)企事業(yè)單位增加錄用人數(shù)的情況下教師招錄人數(shù)可能超過(guò)70萬(wàn)。2020年2月28日，在國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)表示，擴(kuò)大重點(diǎn)領(lǐng)域的招聘。鼓勵(lì)各地加大重點(diǎn)領(lǐng)域招聘，比如中小學(xué)的教師，特別是急需教師的高中和幼兒園，高考改革以后，高中教師結(jié)構(gòu)性缺乏，需要開辟更多這樣的崗位。未來(lái)小學(xué)、高中教師的新增需求構(gòu)成了教師擴(kuò)招的主要?jiǎng)恿Α闹行W(xué)教師結(jié)構(gòu)的組成來(lái)看，小學(xué)教師是教師隊(duì)伍中的主力，同時(shí)也是一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)稀缺的教育資源，占到教師總?cè)藬?shù)的40.1%。而且小學(xué)教師隊(duì)伍人才流失明顯，特別是鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)教師待遇偏低導(dǎo)致師資的數(shù)量質(zhì)量的提升受到很大的限制。從目前來(lái)看小學(xué)教師需求的增加主要有兩個(gè)方面，首先是我國(guó)未來(lái)幾年小學(xué)生人數(shù)隨著二胎政策的增加將會(huì)有一個(gè)上升預(yù)期。而高中由于2021年8個(gè)省市開始進(jìn)入新高考改革，在走班制和選考制下勢(shì)必增加了對(duì)于教師的結(jié)構(gòu)性需求，如物理歷史作為二選一的首選學(xué)科其相應(yīng)科目的教師需求必然增加，而走班制度下肯定會(huì)造成班額的增長(zhǎng)，因此高中教師的需求缺口未來(lái)還將進(jìn)一步擴(kuò)大。二、教師職業(yè)門檻增加2015年教育部出臺(tái)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，基本將大部分在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的在職老師清退出了校外培訓(xùn)市場(chǎng)，而導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師資格證持證上崗率迅速下滑，數(shù)據(jù)顯示目前我國(guó)K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中大約有50%的培訓(xùn)老師需要通過(guò)教師資格證考試。而另一方面同年教育部對(duì)教師資格證考試進(jìn)行了改革，考試改革之后師范生與非師范生一視同仁，都必須參加考試方可獲取教師資格證，導(dǎo)致教師職業(yè)門檻被抬升，教師資格考試人數(shù)爆發(fā)式增長(zhǎng)，人數(shù)從2016年的261萬(wàn)人攀升到2019年的890萬(wàn)人。實(shí)際上即使拿到教師資格證離走上學(xué)校講臺(tái)還有相當(dāng)?shù)木嚯x。由于目前教師隊(duì)伍主要是絕對(duì)需求與結(jié)構(gòu)性需求并存，且如此多的求職人數(shù)根本無(wú)法被每年僅數(shù)十萬(wàn)的教師缺口所滿足，因此教師招錄考試的錄取率長(zhǎng)期在低位徘徊。特別是某些城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的教師崗位更是競(jìng)爭(zhēng)激烈，如2020年長(zhǎng)沙市教育局直屬單位招聘當(dāng)中，麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教師崗位報(bào)錄比達(dá)到169比1，不僅僅是畢業(yè)生參加教師招錄考試，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)富有經(jīng)驗(yàn)的教師也希望通過(guò)考試改善地位，導(dǎo)致目前教師招錄考試難度居高不下。三、師范類成熱門專業(yè)在隨著教師職業(yè)逐漸受到社會(huì)追捧的同時(shí)，與教師職業(yè)密切相關(guān)的師范類院校也成為了部分學(xué)生填報(bào)志愿的首選。實(shí)際上由于教師的入職門檻水漲船高，越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)和地方強(qiáng)校開始增加入職教師的學(xué)歷要求，例如本科必須出身教育部直屬師范類院校或者211計(jì)劃所屬師范類院校等，這就必然使得師范院校的分?jǐn)?shù)線一路走高，以高考大省湖南為例，其省內(nèi)的湖南師范大學(xué)屬于211工程范圍院校，在本省認(rèn)可度非常高。比較其在湖南省內(nèi)錄取分?jǐn)?shù)線超過(guò)一本線的分?jǐn)?shù)可以明顯看出該校近年來(lái)受到越來(lái)越多考生的歡迎，在本省分?jǐn)?shù)線理科從超過(guò)湖南一本線52分一路抬升至80分左右，而文科也從超過(guò)湖南一本線35分上升至46分左右。就讀師范成為越來(lái)越多對(duì)未來(lái)就業(yè)道路尚不明晰考生的保險(xiǎn)選擇。四、師范類學(xué)校的就業(yè)方向從211/985類師范院校就業(yè)方向的數(shù)據(jù)來(lái)看，教育依然是全部這類院校畢業(yè)生最重要的就業(yè)方向，大部分院校的教育方向就業(yè)率依然高達(dá)40%以上。其中師范類院校由于有著較為明顯的地域性特點(diǎn)，因此在院校所在地的認(rèn)可程度較高，如陜西師范輻射西北地區(qū)，華中師范輻射中南地區(qū)。但是目前各類師范院校依然有向綜合類院校發(fā)展的趨勢(shì)，一些院校也在著力發(fā)展法學(xué)、金融等非師資對(duì)口型專業(yè)，由于211/985計(jì)劃在求職市場(chǎng)依然認(rèn)可度較高，因此非教育類方向的就業(yè)也在逐漸發(fā)展的過(guò)程中。而從數(shù)據(jù)上可以看出位于東部沿海以及大城市的南京師范、華東師范、華中師范等學(xué)校依托地區(qū)城市優(yōu)勢(shì)，就業(yè)方向較為靈活。因此地域、學(xué)生意愿以及所學(xué)專業(yè)依然是決定師范類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。標(biāo)簽\