初中物理說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)和物理課程標(biāo)準(zhǔn)》

八年級(jí)下冊(cè)第八章《運(yùn)動(dòng)和力》8號(hào)參賽者說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材一、課標(biāo)要求

二、編寫(xiě)意圖

四、中考分析

三、知識(shí)內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)和力五、教學(xué)建議

六、評(píng)價(jià)建議

七、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

一說(shuō)課標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣具有科學(xué)探究能力勇于創(chuàng)新意識(shí)和安全意識(shí)環(huán)境保護(hù)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)實(shí)驗(yàn)操作技能提出問(wèn)題的能力自學(xué)能力交流與合作提出問(wèn)題科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析與論證進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制定計(jì)劃能量運(yùn)動(dòng)和相互作用物質(zhì)評(píng)估內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能

過(guò)程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.領(lǐng)悟牛頓第一定律的內(nèi)容，能用慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。2.知道二力平衡的條件，及應(yīng)用3.知道摩擦力的存在、決定摩擦力大小的因素，增大和減小摩擦的方法。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，經(jīng)歷科學(xué)推理得到結(jié)論的方法。2.經(jīng)歷探究摩擦力的大小過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和可能帶來(lái)的危害以及摩擦的利與弊，體會(huì)辯證唯物主義觀點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。二、編寫(xiě)意圖

編寫(xiě)意圖第八章運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié)牛頓第一定律第二節(jié)二力平衡第三節(jié)摩擦力符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展編寫(xiě)形式生動(dòng)活潑

滬科版新人教版第六章熟悉而陌生的力第七章力第一節(jié)力第一節(jié)力第二節(jié)怎樣描述力第二節(jié)彈力第三節(jié)彈力與彈簧測(cè)力計(jì)第三節(jié)重力第四節(jié)來(lái)自地球的力第八章運(yùn)動(dòng)和力第五節(jié)科學(xué)探究：摩擦力第一節(jié)牛頓第一定律第七章力與運(yùn)動(dòng)第二節(jié)二力平衡第一節(jié)科學(xué)探究：第三節(jié)摩擦力牛頓第一定律第二節(jié)力的合成第三節(jié)力的平衡

2

3

1有利于學(xué)生探究活動(dòng)的開(kāi)展新人教版的優(yōu)點(diǎn)編寫(xiě)形式靈活多樣環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律三、知識(shí)內(nèi)容

摩擦力知識(shí)內(nèi)容牛頓第一定律二力平衡

第八章運(yùn)動(dòng)和力

牛頓第一定律

慣性

摩擦的利用和防止

摩擦力

二力平衡條件的應(yīng)用

二力平衡的條件

阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響縱向整合探究過(guò)程八年級(jí)注重某一個(gè)或幾個(gè)探究步驟九年級(jí)科學(xué)探究的全過(guò)程側(cè)重自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和評(píng)估本單元中的實(shí)驗(yàn)探究重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程，表格的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的收集及控制變量的實(shí)驗(yàn)思想。

探究過(guò)程由淺入深運(yùn)動(dòng)和力第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第九章壓強(qiáng)第十章浮力第十一章功和機(jī)械能第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械第六章質(zhì)量和密度科學(xué)內(nèi)容整合力學(xué)部分各章節(jié)相互聯(lián)系，是一個(gè)完整的知識(shí)體系第七章力

四、中考分析中考分析慣性

牛頓第一定律探究二力平衡條件及應(yīng)用力與運(yùn)動(dòng)增大和減小摩擦力滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)？1（2013?黑河）正在水平面上滾動(dòng)的小球，如果它受到的外力同時(shí)消失，那么它將（）CA．立即停下來(lái)

B．慢慢停下來(lái)

C．做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

D．改變運(yùn)動(dòng)方向2．（2014?東營(yíng)）看足球比賽的某同學(xué)突發(fā)奇想，如果在空中飛行的足球所受一切外力突然消失，關(guān)于足球的運(yùn)動(dòng)情況，下列判斷正確的是（）AA．做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

B．停在人中靜止不動(dòng)C．飛行路徑不受影響

D．豎直下落考察牛頓第一定律3．（4分）如圖所示，為探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，小強(qiáng)在水平面上鋪上粗糙程度不同的材料，將小車(chē)從斜面上的同一位置由靜止釋放，比較小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離．當(dāng)水平面越光滑時(shí)，小車(chē)受到的摩擦力越

小

，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越

遠(yuǎn)

；若不受摩擦力及其他阻力，小車(chē)將做

勻速直線(xiàn)

運(yùn)動(dòng)．研究過(guò)程中采用了

實(shí)驗(yàn)加推理

（選填“單純的實(shí)驗(yàn)”或“實(shí)驗(yàn)加推理”）的方法．考察牛頓第一定律的推理過(guò)程1、（2014?南京）如圖所示，當(dāng)鐵錘松動(dòng)時(shí)，握住錘柄迅速向下撞擊堅(jiān)硬的地面，錘頭會(huì)緊緊地套在木柄上，這是因?yàn)殄N柄撞擊地面（）DA．錘頭由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，錘柄由于慣性仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)B．錘頭由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，錘柄由于慣性仍要繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)C．錘柄由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，錘頭由于慣性仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)D．錘柄由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，錘頭由于慣性仍要繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)考察慣性1（2014?青島）回顧實(shí)驗(yàn)和探究（請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）：（1）探究二力平衡的條件：小雨在探究二力平衡條件時(shí)，猜想兩個(gè)力只要大小相等，方向相反且作用在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡．葉子姐姐認(rèn)為小雨的猜想不對(duì)，于是設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)，向掛在輕質(zhì)硬紙片兩端的小盤(pán)中加質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，硬紙片保持靜止；用剪刀將硬紙片從中間剪開(kāi)，發(fā)現(xiàn)分開(kāi)后的硬紙片分別向相反方向運(yùn)動(dòng)．通過(guò)上述現(xiàn)象，葉子姐姐得出結(jié)論：只有作用在

同一物體上的兩個(gè)力，在大小相等、方向相反且作用在同一直線(xiàn)上時(shí)，這兩個(gè)力才能彼此平衡．從而證明小雨的猜想是錯(cuò)誤的．這里運(yùn)用了

反證

法．程序提出問(wèn)題﹣﹣猜想﹣﹣實(shí)驗(yàn)反駁﹣﹣得出結(jié)論．考察二力平衡的探究1（2014?淮安）如圖所示，漂浮在液面上的蘋(píng)果處于靜止?fàn)顟B(tài)，其受到重力的平衡力是（）BA．蘋(píng)果對(duì)地球的引力B．液體對(duì)蘋(píng)果的浮力C．蘋(píng)果對(duì)液體的壓力D．液體所受到的重力考察二力平衡條件的應(yīng)用2、（2014?孝感）（1）如圖1所示，用外力F把一個(gè)物體壓在豎直的墻壁上使其靜止，請(qǐng)畫(huà)出物體在豎直方向上受力的示意圖．考察二力平衡條件的應(yīng)用1．（2013江蘇鹽城，第16題）如圖所示，小明在體育館地面上測(cè)量運(yùn)動(dòng)鞋底部受到的滑動(dòng)摩擦力。彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿

方向拉動(dòng)，并使運(yùn)動(dòng)鞋做

直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)鞋內(nèi)再放一個(gè)重物，運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力

（變大/不變/變?。?。【答案】水平勻速變大考察摩擦力的測(cè)量及拓展1（2013年包頭市）為探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平固定）。第1次：把木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，第2次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，第3次：把兩塊與第1次相同的木塊疊放在一起，平放在長(zhǎng)木板上，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，⑵比較

兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與

無(wú)關(guān)。⑶比較

兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與

有關(guān)。⑷以上三次實(shí)驗(yàn)操作中均要求彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就可以知道木塊所受摩擦力的大小，是因?yàn)?/p>

是一對(duì)平衡力。實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對(duì)木板壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N1104.04.02104.04.03208.08考察控制變量的方法2（2014?赤峰）一個(gè)木箱放在水平面上靜止時(shí)，木箱受到的支持力與重力是一對(duì)平衡力；當(dāng)木箱受到了10N水平推力時(shí)，箱子未推動(dòng)，這時(shí)箱子受到的摩擦力等于10N（選填“大于”、“小于”、“等于”）；當(dāng)水平推力增大到15N時(shí)，箱子恰好勻速運(yùn)動(dòng)；當(dāng)水平推力增大到20N時(shí)，木箱受到的摩擦力為15N．考察利用二力平衡的條件計(jì)算摩擦力1（2014?菏澤）下列做法屬于減小摩擦的是（）BA．冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細(xì)沙以方便路人的行走B．在生銹的自行車(chē)軸上滴一些油，騎車(chē)就會(huì)感覺(jué)輕松一些C．當(dāng)汽車(chē)后輪陷入泥坑打滑時(shí)，司機(jī)會(huì)就近尋找石塊等物墊在車(chē)輪下D．體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落考察增大或減小摩擦力的方法2（2014?長(zhǎng)沙）如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱(chēng)為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力

等于

（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了

增大

（選填“增大”或“減小”）摩擦．考察增大或減小摩擦力的方法的拓展1、(2013年福建省泉州市)13.如圖5所示的做法中，目的是為了減小摩擦的是答案：BA.運(yùn)動(dòng)鞋底裝鞋釘B.軸承中裝有滾珠C.汽車(chē)輪胎刻有花紋D.用力握緊球拍圖5考察本章知識(shí)在生活中的應(yīng)用2、（成都市二0一三年）2．如圖2所示，與汽車(chē)有關(guān)的說(shuō)法正確的是答案：DA．勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)沒(méi)有慣性B．靜止的汽車(chē)沒(méi)有慣性C．汽車(chē)只有在剎車(chē)時(shí)才具有慣性D．汽車(chē)在各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性考察本章知識(shí)在生活中的應(yīng)用3．（2分）（2013?深圳）自行車(chē)是非常方便的交通工具，它運(yùn)用了許多科學(xué)知識(shí)．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）DA．車(chē)輪上刻有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦力B．用力蹬腳踏板，自行車(chē)前進(jìn)是因?yàn)槭艿降孛娴哪Σ亮?/p>

C．在水平地面上運(yùn)動(dòng)的自行車(chē)不用踩也會(huì)前進(jìn)是因?yàn)樽孕熊?chē)的慣性

D．上坡前用力猛踩幾下是為了增大自行車(chē)的慣性考察本章知識(shí)在生活中的應(yīng)用4、（2013武漢玩滑板車(chē)是小朋友們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。如圖所示，小朋友一只腳踏上滑板車(chē)之后與踏上之前相比，滑板車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng)會(huì)

；小朋友的另一只腳用力蹬地，使踏板車(chē)向右滑動(dòng)起來(lái)，腳離地后，由于

，滑板車(chē)將繼續(xù)向右滑行。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出滑板車(chē)向右滑行時(shí)前輪對(duì)地面摩擦力的示意圖。答案：變大；慣性；前輪對(duì)地面摩擦力的示意圖如下：考察本章知識(shí)在生活中的應(yīng)用5、（2013臺(tái)州）.教室的門(mén)關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開(kāi)．小明在門(mén)與門(mén)框之間塞人硬紙片后，門(mén)就不易被風(fēng)吹開(kāi)了．下列解釋合理是CA.門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)是因?yàn)殚T(mén)沒(méi)有受到摩擦力的作用B.門(mén)沒(méi)被吹開(kāi)是因?yàn)轱L(fēng)吹門(mén)的力小于摩擦力C.塞人硬紙片是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦D.塞人硬紙片是通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦考察本章知識(shí)在生活中的應(yīng)用1、（湖北省黃岡市2013年）在大力倡導(dǎo)“低碳生活，綠色出行”的今天，越來(lái)越多的市民上下班由坐汽車(chē)改騎自行車(chē)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

(

)

答案：

B

A．行車(chē)時(shí)，相對(duì)于車(chē)上的人，車(chē)是靜止的

B．行車(chē)時(shí)，車(chē)輪與地面之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦

C．剎車(chē)時(shí)，車(chē)很快停下來(lái)主要由于受到地面的摩擦力

D．騎車(chē)能節(jié)約能源、減少污染關(guān)注熱點(diǎn)考察低碳生活、節(jié)約環(huán)保2、(鄂州市2013年)我國(guó)于2013年6月11日17︰38在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射“神州十號(hào)”飛船，并開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)載人應(yīng)用型飛行的先河?；鸺?20秒后，逃逸塔與箭體分離，在分離的瞬間，下列關(guān)于逃逸塔的說(shuō)法正確的是（）C

A．失去重力

B．速度為零

C．仍有向上的速度

D．速度反向關(guān)注焦點(diǎn)及科技的發(fā)展3、（2014?無(wú)錫）我國(guó)第一位“太空教師”王亞平通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，展示了飛船內(nèi)部物體在失重（相當(dāng)于物體不受重力）情況下的物理現(xiàn)象，王亞平利用小球做了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小球偏離豎直位置后放手，第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小球偏離豎直位置后，在放手時(shí)對(duì)小球施加一個(gè)垂直于懸線(xiàn)的力，下列四圖表示小球在這兩次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)情況，其中符合實(shí)際的是（）B

關(guān)注焦點(diǎn)及科技的發(fā)展1、(2013年河北省)第一位提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持”的物理學(xué)家是答案：A

A．伽利略 B．奧斯特 C．帕斯卡 D．阿基米德關(guān)注物理學(xué)發(fā)展史學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)1、2014?東營(yíng)）看足球比賽的某同學(xué)突發(fā)奇想，如果在空中飛行的足球所受一切外力突然消失，關(guān)于足球的運(yùn)動(dòng)情況，下列判斷正確的是（）A

A．做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

B．停在人中靜止不動(dòng)

C．飛行路徑不受影響

D．豎直下落2、(鄂州市2013年)我國(guó)于2013年6月11日17︰38在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射“神州十號(hào)”飛船，并開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)載人應(yīng)用型飛行的先河?；鸺?20秒后，逃逸塔與箭體分離，在分離的瞬間，下列關(guān)于逃逸塔的說(shuō)法正確的是（）C

A．失去重力

B．速度為零

C．仍有向上的速度

D．速度反向3、（成都市二0一三年）2．如圖2所示，與汽車(chē)有關(guān)的說(shuō)法正確的是答案：DA．勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)沒(méi)有慣性B．靜止的汽車(chē)沒(méi)有慣性C．汽車(chē)只有在剎車(chē)時(shí)才具有慣性D．汽車(chē)在各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性4、（2013揚(yáng)州）1．小明觀察如下漫畫(huà)，總結(jié)了四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是C不動(dòng)還不動(dòng)哎喲喂甲乙丙A．甲圖此刻人對(duì)箱子推力等于箱子受到的摩擦力B．乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力C．丙圖此刻人對(duì)箱子推力大于箱子受到的摩擦力D．丙圖箱子在同一水平面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小不變5、（雅安市二O一四年）如圖12，物體隨水平傳送帶勻速向右移動(dòng)，作出物體所受力的示意圖(不計(jì)空氣阻力)。圖12圖12圖12五、教學(xué)建議3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程2、設(shè)計(jì)課外小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)物理的興趣4、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)建議六、評(píng)價(jià)建議形式：采用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)

內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)合作能力、傾聽(tīng)習(xí)慣關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)采用多樣化的的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)建議七、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用電視互聯(lián)網(wǎng)課程資源的開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源的利用

實(shí)驗(yàn)室課程資源的開(kāi)發(fā)合理開(kāi)發(fā)學(xué)生生活中的課程資源善于利用身邊物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小制作比賽

發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

延伸主要的課程資源---教材，讓課程發(fā)揮更大的作用及時(shí)捕捉互動(dòng)生成的課程資源

謝謝電視是一種普及的大眾傳播媒介，央視科教頻道及地方臺(tái)的教育頻道都可以使學(xué)生了解很多與物理學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，可以要求學(xué)生經(jīng)常觀看新聞及一些科技節(jié)目，了解科學(xué)技術(shù)的最新成果，養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)也是一種非常好的社會(huì)教育資源，在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到很多國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站，有的和初中課程結(jié)合十分緊密，有的對(duì)于擴(kuò)大知識(shí)面很有好處。教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些好的網(wǎng)站，也可以下載一些與課程直接相關(guān)的內(nèi)容，在教學(xué)中使用。電視是一種普及的大眾傳播媒介，央視科教頻道及地方臺(tái)的教育頻道都可以使學(xué)生了解很多與物