中職語(yǔ)文教學(xué)反思

中職語(yǔ)文教學(xué)反思一、激發(fā)興趣，歡樂學(xué)習(xí)

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。上課伊始，我出謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，學(xué)生在猜出謎底收獲勝利歡樂之時(shí)出示課題，讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑，喚起了求知的積極性。接著告知學(xué)生答案就在課文中，學(xué)生想一探畢竟，迫不及待捧起書，教室響起了朗朗讀書聲。

二、結(jié)合生活，識(shí)記生字。

語(yǔ)文來(lái)源與生活，反映生活，生活本身又蘊(yùn)涵著豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。生活與課堂密不行分，讓學(xué)生在生活中識(shí)字是拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，增加識(shí)字量，穩(wěn)固在課堂上所學(xué)生字的有效途徑。當(dāng)學(xué)生讀一遍課文答復(fù)：“誰(shuí)在畫風(fēng)?”時(shí),我出示文中插圖，采納與他們打招呼交朋友的方法，記住“宋、濤、”等六個(gè)字。學(xué)生在問(wèn)好中熟悉了生字后，學(xué)生做青蛙跳傘的嬉戲檢查生字讀音。輕松開心的識(shí)字氣氛，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。

三、抓重點(diǎn)詞句，以讀為本。

《畫風(fēng)》一課，內(nèi)容淺顯，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中理解、感悟、思索。以“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”為主線，學(xué)生帶著問(wèn)題讀，并動(dòng)手劃出相關(guān)句子。通過(guò)飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲，讓學(xué)生去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出趙小藝的自信，陳丹、宋濤的興奮、驚異。在屢次閱讀中，讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過(guò)程。熟悉到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問(wèn)題要擅長(zhǎng)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。這一過(guò)程提高學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。

四、讀寫結(jié)合、訓(xùn)練寫作。

我合理地利用課文中三位小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋畫出風(fēng)的故事，提出“你會(huì)畫風(fēng)嗎?你想怎樣畫風(fēng)?”的問(wèn)題，鼓舞孩子們積極開動(dòng)腦筋，把自己在生活中觀看到的風(fēng)中的景物說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，孩子們畫出了彎了腰的小草，飄在空中的氣球，被風(fēng)吹起的花裙，煙囪上歪了的煙等等，每個(gè)同學(xué)都能依據(jù)自己的生活閱歷，表達(dá)不同的內(nèi)容。尤其優(yōu)先讓后進(jìn)生說(shuō)出自己的想法，展現(xiàn)自己的圖畫，既滿意了學(xué)生口頭表達(dá)的欲望，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生(尤其是后進(jìn)生)的制造性思維得到了很好的訓(xùn)練和進(jìn)展。

中職語(yǔ)文教學(xué)反思2

在本學(xué)期中，我所帶的兩班語(yǔ)文，在期末考試中均未考好，在反復(fù)思索后，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、雖然重視語(yǔ)文根底，但未能準(zhǔn)時(shí)跟上檢查。

在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，我較為注意的語(yǔ)文的根底學(xué)問(wèn)，但是雖有布置，但是沒有準(zhǔn)時(shí)跟上檢查，以至于不少學(xué)生的作業(yè)也做了，但是質(zhì)量不高。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，今日需要把握的學(xué)問(wèn)絕不拖到明天。

二、過(guò)分注意語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，無(wú)視了閱讀、作文的教學(xué)與指導(dǎo)。

語(yǔ)文的根底學(xué)問(wèn)很重要，我在平常的語(yǔ)文教學(xué)中占用過(guò)多的時(shí)間，不僅語(yǔ)文根底沒有提上去，反而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)降低。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將會(huì)把語(yǔ)文的根底學(xué)問(wèn)在平常語(yǔ)文教學(xué)中，在教學(xué)中帶著學(xué)生學(xué)好根底，課后檢查、催促。把更多時(shí)間用來(lái)幫忙學(xué)生提高學(xué)生的閱讀理解力量，提高學(xué)生的寫作水平。在下一學(xué)期，我將制定較為完善的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)規(guī)劃和作文寫作指導(dǎo)規(guī)劃，切實(shí)提高學(xué)生閱讀力量和寫作水平。

三、由于對(duì)教材較為熟識(shí)，反而造成課堂的隨便性嚴(yán)峻。

對(duì)教材熟識(shí)是好事，但是忽視課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性卻是大忌。教材是熟識(shí)了，課堂嚴(yán)謹(jǐn)性忽視了，其實(shí)從根本上來(lái)說(shuō)就是對(duì)教材的不熟識(shí)。下一學(xué)期，我會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)研讀教材，仔細(xì)研讀學(xué)生，把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來(lái)上，真正的去上好每一節(jié)課。

四、重視師生關(guān)系，但過(guò)猶不及，造成了放任自流。

我教育學(xué)生一直來(lái)注意公平，對(duì)學(xué)生寬而有余，而嚴(yán)之缺乏。以“寬”對(duì)待學(xué)生是對(duì)的，但絕不能因“寬”而不“嚴(yán)”，在平常教育學(xué)生時(shí)因該做到“寬而有度，嚴(yán)而有格”。在下學(xué)期中，我不僅會(huì)公平對(duì)待學(xué)生，但我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”要求。明確什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)寬，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)，要努力做到該寬時(shí)寬，該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)。

總而言之，我將會(huì)在下一學(xué)期，傾盡心力把一(2)一(5)兩班語(yǔ)文教好。

中職語(yǔ)文教學(xué)反思3

期中考試不是只看分?jǐn)?shù)，而是發(fā)覺問(wèn)題，總結(jié)提高。

要想學(xué)習(xí)好，力量很重要。

通過(guò)這次考試，我明白了自己學(xué)習(xí)方法上的種種缺乏。有時(shí)候，科學(xué)學(xué)習(xí)一小時(shí)賽過(guò)舍命的加班加點(diǎn)，而若想找到自己的學(xué)習(xí)方法，則必需經(jīng)過(guò)不斷摸索。在這一方面我還不是很有閱歷。我打算從逐步克制馬虎，磨蹭開頭。科學(xué)制訂有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)彌補(bǔ)以前的缺乏?？茖W(xué)定制有效，合理的規(guī)劃。我信任肯定會(huì)顯著進(jìn)步或更大的突破。

克制馬虎。

我開頭對(duì)我的馬虎反思，這些問(wèn)題不得不追究到平日的力量訓(xùn)練的其次關(guān)，從剛開頭的超時(shí)，漸漸變成能按時(shí)完成；從按時(shí)完成變成能做對(duì)一、二道題；從能做對(duì)一、二道題漸漸變成三四道題。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。雖然不是很有信念但想到只有堅(jiān)持才能成功，在這一方面，明白堅(jiān)持終有用的道理。明白了教師所說(shuō)的。

自我獨(dú)處。

作業(yè)原來(lái)根本寫不了多少。還有就是我的態(tài)度也不端正。每天媽媽給我布置好作業(yè)后就去上班了。這樣在沒有家長(zhǎng)的管束下，我便可為所欲為，想干什么就干什么，寫作業(yè)也不仔細(xì)，有的時(shí)候趴在床上寫，有的時(shí)候邊聽歌邊寫，甚至有的時(shí)候?qū)憙上挛揖推饋?lái)走一會(huì)兒、喝口水、吃個(gè)零食，這樣一天下根本寫不了多少。

明白堅(jiān)持終有用的道理。明白了教師所說(shuō)的話從這次的考試中，我收獲到了許多。從今日起，我要端正自己的態(tài)度，改掉不好的習(xí)慣，爭(zhēng)取在今后的期末考試中取得更好的成績(jī)。

中職語(yǔ)文教學(xué)反思4

通過(guò)這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感受，接下來(lái)我從這幾方面來(lái)談一談：

一方面我感覺到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來(lái)抓重點(diǎn)講解生字，但有些學(xué)生的表達(dá)力量還有待于我今后再進(jìn)展訓(xùn)練。有幾個(gè)學(xué)生的想法很好，可一到前面來(lái)說(shuō)的時(shí)候，卻表達(dá)不清。我想在今后我可以鼓舞他們多讀一些自己喜愛的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且熬煉了他們的用詞造句力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量，使學(xué)生敏捷奇妙地把握了所學(xué)學(xué)問(wèn)，可謂一舉多得。

另一方面我看到了自己根本功仍需要練習(xí)，就象李校長(zhǎng)說(shuō)的，要想上出一節(jié)勝利的識(shí)字課，首先教師的字要美麗，針對(duì)這個(gè)狀況，我想每天抽半小時(shí)的時(shí)間來(lái)練習(xí)自己的粉筆字和鋼筆字，每天鼓舞學(xué)生也抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)鉛筆字和粉筆字。而且每天無(wú)論是上課的板書，還是平常的小事記在黑板上，我在書寫時(shí)首先要做到工整、認(rèn)真，讓學(xué)生平常就意識(shí)到字應(yīng)當(dāng)怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓(xùn)練過(guò)后，學(xué)生們和我的字都會(huì)有肯定程度的提高。

另外我還認(rèn)為學(xué)生們?cè)谛〗M合作這方面有很大的進(jìn)步，我覺得他們的傾聽力量比以前加強(qiáng)了，而且他們?cè)谛〗M合作中相互協(xié)作得也越來(lái)越好了。由于在小組合作中，他們體會(huì)到了合作的樂趣，所以他們也情愿以這種形式來(lái)學(xué)習(xí)，并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

中職語(yǔ)文教學(xué)反思5

作為一名青年教師，在這幾年的體育教學(xué)工作中，收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。在教學(xué)的過(guò)程中，充分理解了什么是現(xiàn)代教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是什么心理。

現(xiàn)代教學(xué)理念要充分表達(dá)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中從始至終表達(dá)以學(xué)生的進(jìn)展為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探究，生動(dòng)活潑地進(jìn)展，群體性主體參加率高，創(chuàng)新性活潑思維，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的勝利樂趣。那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生制造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，體育課的課堂也不列外。在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，制造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活潑，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果，肯定要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開頭我做得不是很好，跟學(xué)生走的太近，不利于教師在學(xué)生心目中的威武形象，學(xué)生往往會(huì)把正經(jīng)的話都當(dāng)做玩笑，不利于教與學(xué)。依據(jù)中職生的情趣特點(diǎn)、身體素養(yǎng)、承受力量這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。中職生的理解力量和應(yīng)用力量都不是很強(qiáng)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，固然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容無(wú)視，在教學(xué)中注意素養(yǎng)塑造。因此我會(huì)從以下幾點(diǎn)來(lái)注意教學(xué)：

1.不行無(wú)視課前隊(duì)形、隊(duì)列。

這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是中職教學(xué)的重要一環(huán)。如何讓學(xué)生用心致志，排解一切雜念跟隨教師學(xué)習(xí)，這是教師所實(shí)行的手段。學(xué)生常常會(huì)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由于好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。固然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，由于學(xué)生最敏感，對(duì)教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的工程，學(xué)生就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過(guò)非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。

2.適當(dāng)?shù)逆覒颉?/p>

可以使緊急的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，同時(shí)也培育了學(xué)生英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)。

3.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為根底的簡(jiǎn)單過(guò)程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最正確的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是特別重要，特別關(guān)鍵的一步。教師必需對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由教師教，哪些技巧由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立體會(huì)等等。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“喜愛是最好的教師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探究的最強(qiáng)大動(dòng)力。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效果是不行估量的，也是最大效果值。因此，我們的中職體育教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和喜愛，讓學(xué)生從本意目的主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

5.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

打造民主、和諧、開心的學(xué)習(xí)氣氛，是新教學(xué)理念的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必需創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓體育課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生也能夠在和諧的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、相互學(xué)習(xí)的氣氛極濃，給學(xué)生供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)力量，輕松開心地完成每個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容，在積極思維中進(jìn)展思維，在運(yùn)動(dòng)溝通表達(dá)中提高表達(dá)力量。教師的公平參加不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)體育各工程教學(xué)重點(diǎn)有效地進(jìn)展點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

6.讓學(xué)生感受勝利的喜悅。

中職學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，假如在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信念。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展，教師在體育課堂上就要為學(xué)生制造勝利的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，有效地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念，鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

7.在練習(xí)球類技能中滲透素養(yǎng)教育。

中職生的素養(yǎng)提升是一個(gè)重點(diǎn)，不僅文化課里需要滲透素養(yǎng)教育提升，在體育課中更是如此。比方學(xué)生在練習(xí)球類技能時(shí)，由于是一起練習(xí)，常常會(huì)消失有沖突、爭(zhēng)吵的小事，這種狀況下素養(yǎng)養(yǎng)成，提升教育就顯得很重要了。常常在消失這種狀況時(shí)，既要掌握整個(gè)局面，還有通過(guò)案例來(lái)教育其余學(xué)生懂得謙讓、合作的素養(yǎng)。

以上的觀點(diǎn)是筆者多年來(lái)的閱歷總結(jié)，中職生體育教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生各種球類技能，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)素養(yǎng)。

中職語(yǔ)文教學(xué)反思6

《雷雨》一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，漂亮彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不生疏，他們都有著肯定的生活體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中，我采納看圖與讀課文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷引導(dǎo)學(xué)生感受和想象雷雨的特點(diǎn)。讓學(xué)生自主探究、小組合作、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

一、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

用形象的圖畫幫忙學(xué)生理解課文是低年級(jí)學(xué)生所需要的。如，課文第一段“黑沉沉”這個(gè)詞學(xué)生不簡(jiǎn)單理解，要讓學(xué)生通過(guò)看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來(lái)“黑沉沉”的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，知了一聲也不叫”這句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)自然景物的特點(diǎn)，“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動(dòng)也不動(dòng)”、“知了——一聲也不叫”來(lái)理解朗讀，并結(jié)合情境畫面領(lǐng)悟雷雨前景物的特點(diǎn)。再如讀“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”這句時(shí)抓住“越來(lái)越亮”、“越來(lái)越響”結(jié)合課件，體會(huì)閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯(lián)系生活實(shí)例，嘗試用“越來(lái)越”說(shuō)句子。學(xué)生結(jié)合課文能夠說(shuō)出雨越下越大，雪越來(lái)越白等。

二、注意積存，加強(qiáng)運(yùn)用

這篇文章在運(yùn)用詞句方面特別精確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。在引導(dǎo)學(xué)生理