高中政治說課比賽 在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理 新課標(biāo) 人教

在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理.1、教學(xué)理論及設(shè)計(jì)理念2、教材分析5、教法學(xué)法3、學(xué)情分析6、教學(xué)過程4、教學(xué)目標(biāo)7、教學(xué)反思.教學(xué)理論及設(shè)計(jì)理念

以新課程理念和新課標(biāo)為指針，依據(jù)建構(gòu)主義理論、學(xué)科探究理論和多元智力理論，采用探究式的教學(xué)模式來組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)。

學(xué)生成為課堂的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。通過創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)習(xí)積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，并逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教師從課堂的主宰變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

教學(xué)過程是一個(gè)發(fā)散式的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。.地位與作用重點(diǎn)和難點(diǎn)教材處理教材分析.地位與作用：本框題所在單元的核心問題是如何看待我們周圍的世界，該問題也是《生活與哲學(xué)》整本書的核心問題之一。而對(duì)這一問題的解決，單元中最終是由“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”來實(shí)現(xiàn)的。本框題是所在單元的歸宿，是單元的最基本的知識(shí)目標(biāo)之一，是對(duì)物質(zhì)與意識(shí)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的整體呈現(xiàn)與深華，是如何正確看待我們周圍世界問題在世界觀上的升華。教材分析地位與作用重點(diǎn)和難點(diǎn)教材處理.教材分析重點(diǎn)：①真理是具體的有條件的。②追求真理是一個(gè)過程（認(rèn)識(shí)的反復(fù)性和無限性）。依據(jù)：具有較強(qiáng)的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義和德育功能。難點(diǎn)：真理的客觀性。依據(jù)：比較抽象，理論層面較高。

地位與作用重點(diǎn)和難點(diǎn)教材處理.教材分析教材處理堅(jiān)持用教材為主，做到用教材與教教材相結(jié)合，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)娜∩崤c調(diào)整。堅(jiān)持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，幫助學(xué)生理清知識(shí)思路。地位與作用重點(diǎn)和難點(diǎn)教材處理.學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系等內(nèi)容，基本具備學(xué)習(xí)本框題的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備自主、互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)。但即興探究的能力較差，離不開老師的啟發(fā)與誘導(dǎo)。心理基礎(chǔ)：學(xué)生喜歡熱鬧，但動(dòng)機(jī)不夠明確，不太注重效率，在探究學(xué)習(xí)中有畏難心理；有的學(xué)生還習(xí)慣于“等、靠、要”。與本課聯(lián)系：本節(jié)課實(shí)際上是對(duì)“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系”的深華，因此，在教師的組織和引導(dǎo)下，可以通過學(xué)生的探究式學(xué)習(xí),更好地完成教學(xué)目標(biāo)。.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感/價(jià)值能力目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)①掌握真理的含義；②理解真理是客觀的、是具體的有條件的；理解認(rèn)識(shí)的反復(fù)性和無限性。③應(yīng)用具體的事例分析說明真理是具體的有條件的和認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無限性，進(jìn)而懂得追求真理是一個(gè)過程的道理。知識(shí)目標(biāo)情感/價(jià)值能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)情感/價(jià)值能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①結(jié)合真理的概念，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和理解能力。②培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力和用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的能力。

能力目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)情感/價(jià)值能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。②通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在一定條件和范圍內(nèi)去認(rèn)識(shí)真理。③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立在實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、豐富和發(fā)展真理的思想。④通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，從而正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和失敗，增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.教法學(xué)法與教學(xué)手段教法：

問題探究法：?jiǎn)酒饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

情境喚起法：以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

直觀教學(xué)法：利用多種媒體的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)直觀感

圖示法（板書用）：化繁為簡(jiǎn)，培養(yǎng)發(fā)散思維學(xué)法：

合作探究法：生生互動(dòng)，培養(yǎng)合作的精神

例證歸納法：分析感悟具體事例，歸納出新理念

圖示法教學(xué)手段：利用多媒體把漫畫、動(dòng)畫、圖片等課件展示給學(xué)生.教學(xué)過程探究新知：情境探究理念課堂小結(jié)鞏固新知

拓展延伸導(dǎo)入新課引出學(xué)習(xí)探究的問題.創(chuàng)設(shè)情境自主探究創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)提問啟發(fā)引導(dǎo)引導(dǎo)組織融入情境產(chǎn)生問題確定主題分組探究多種媒體材料師生交流為主生生交流為主探究式教學(xué)模式流程圖聯(lián)系舊知交流討論評(píng)價(jià)感悟形成理念.追求真理比占有真理更寶貴德國(guó)詩(shī)人萊辛.

探究與共享：(1)詹姆士關(guān)于真理的說法錯(cuò)在哪里?(2)在人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)中，什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理?有用的觀念就是真理實(shí)用主義者詹姆士.為什么對(duì)同一對(duì)象有不同的看法？下雨好不好？人的主觀因素會(huì)影響人們的認(rèn)識(shí).孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

你能解決“辯日”問題嗎?大思想家、教育家孔子為何“不能決也”？難道真理不止一個(gè)？形成理念：真理是客觀的，真理只有一個(gè)，真理面前人人平等。理前嗎平等人？真面人.

真理最基本屬性是客觀性——真理在形式上是主觀的，內(nèi)容上是客觀的，客觀性是真理最基本的屬性。因?yàn)椋旱谝?、真理是人們?duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇。第二、真理的內(nèi)容來自于物質(zhì)世界的客觀事物及規(guī)律，真理的內(nèi)容不依賴于人和人類的主觀意志。真理只有一個(gè)，真理在面前人人平等。第三、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的社會(huì)實(shí)踐。.

三角形內(nèi)角之和等于180度，這是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的定理。在此之后的兩千年里，人們一直把它當(dāng)作任何條件下都適用的真理。隨著航海事業(yè)的發(fā)展和人們對(duì)于球面認(rèn)識(shí)的不斷深入，這一定理的局限性逐漸暴露出來。19世紀(jì)初，俄國(guó)數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基：在凹曲面上，三角形內(nèi)角之和小于180度。隨后德國(guó)數(shù)學(xué)家黎曼提出：在球形凸面上，三角形內(nèi)角之和大于180度。由此，人們關(guān)于空間的觀念發(fā)生了革命性的轉(zhuǎn)變。探究與共享*羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)表明，歐幾里德定理不再是真理？為什么？*是什么原因使人們認(rèn)識(shí)到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理？這說明了什么？形成理念：真理是具體的有條件的.觀看FLASH：人與自然

人與自然的關(guān)系經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？

人們對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？為什么？探究與共享形成理念：認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無限性，追求真理是一個(gè)過程，我們要在實(shí)踐中不斷地追求和發(fā)展真理！.鞏固新知2、“中國(guó)的事情要按照中國(guó)的情況來辦”，“照抄照搬別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)、別國(guó)的模式，從來沒有得到成功的“。這主要是因?yàn)锳、物質(zhì)和意識(shí)不可分離D、意識(shí)依賴于物質(zhì)C、別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)不一定是從實(shí)際出發(fā)的D、主觀與客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一1、對(duì)“真理面前人人平等”理解正確的是A、在對(duì)同一對(duì)象的不同認(rèn)識(shí)中，真理只有一個(gè)B、真理對(duì)任何人都是平等的C、任何人都必須承認(rèn)認(rèn)識(shí)的真理性D、在真理面前任何人都是平等的.鞏固新知3、印度尼西亞蘇門答臘島附近海域2004年12月26日發(fā)生里氏9級(jí)地震，并引；發(fā)海嘯，海嘯波及東南亞和南亞lO多個(gè)國(guó)家，引發(fā)巨大災(zāi)難。但目前，人們還不；能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度，這說明()A、由于受主客觀條件的制約，人們的認(rèn)識(shí)能力是有限的，應(yīng)在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷發(fā)展認(rèn)識(shí)B、有些自然規(guī)律是無法掌握的C、地震的出現(xiàn)是一種偶然現(xiàn)象，并無規(guī)律可循D、人的認(rèn)識(shí)能力是有限的，不可能預(yù)測(cè)到地震的發(fā)生

.在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理認(rèn)識(shí)是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)的波浪式前進(jìn)或螺旋式上升的過程*與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)展真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理方法論要求真理的含義？（與認(rèn)識(shí)的關(guān)系？）真理的特征追求真理是一個(gè)過程客觀的（絕對(duì)性）具體的有條件的（相對(duì)性）認(rèn)識(shí)具有反復(fù)（原因）板書設(shè)計(jì)與課堂小結(jié)真理是什么？（為什么）認(rèn)識(shí)具無限性（原因）.拓展延伸(1)當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐遭遇失敗時(shí)，應(yīng)該怎樣看待已經(jīng)獲得的認(rèn)識(shí)?(2)你在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時(shí)，是怨天尤人，還是鼓起勇氣，再接再厲?為什么？播放紅日.教學(xué)反思教學(xué)效果：學(xué)生主體地位的得到了充分的體現(xiàn)：學(xué)生的參與積極性很高，思維活躍，做到了動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)耳聽、動(dòng)腦思、動(dòng)手做；自主、合作探究的精神得到了加強(qiáng)；自主學(xué)習(xí)的能力有了進(jìn)一步的提高。教師的主導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮：立足于課堂開展探究式的教學(xué)；幫助學(xué)生理清知識(shí)思路；以用教材為主，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)娜∩崤c調(diào)整；對(duì)學(xué)生采取開放式的評(píng)價(jià)態(tài)度。存在的困惑：如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生自主、合作的探究學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，我們?cè)鯓觼碚疹櫤头龀秩跽撸?謝謝指導(dǎo)..9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2023/1/152023/1/15Sunday,January15,202310、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2023/1/152023/1/152023/1/151/15/202310:34:34PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。。2023/1/152023/1/152023/1/15Jan-2315-Jan-2312、故人江海別，幾度隔山川。。2023/1/152023/1/152023/1/15Sunday,January15,202313、乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。。2023/1/152023/1/152023/1/152023/1/151/15/202314、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。。15一月20232023/1/152023/1/152023/1/1515、比不了得就不比，得不到的就不要。。。一月232023/1/152023/1/152023/1/151/15/202316、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。。2023/1/152023/1/1515January202317、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。。2023/1/152023/1/152023/1/152023/1/159、沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。2023/1/152023/1/15Sunday,January15,202310、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。。2023/1/152023/1/152023/1/151/15/202310:34:34PM11、成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。。2023/1/152023/1/152023/1/15Jan-2315-Jan-2312、世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。。2023/1/152023/1/152023/1/15Sunday,January15,202313、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。2023/1/152023/1/152023/1/152023/1/151/15/202314、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。15一月20232023/1/152023/1/152023/1/1515、楚塞三湘接，荊門九派通。。。一月232023/1/152023/1/152023/1/151/15/202316、少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。。2023/1/152023/1/1515January202317、空山新雨后，天氣晚來秋。。2023/1/152023/1/152023/1/152023/1/159、楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。。2023/1/152023/1/15Sunday,January15,202310、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2023/1/152023/1/152023/1/151/15/202310:34:34PM11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。2023/1/152023/1/152023/1/15Jan-2