撤掉祖輩保護(hù)傘的實(shí)用技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

今泰學(xué)院推薦文檔撤掉祖輩保護(hù)傘的實(shí)用技巧教學(xué)設(shè)計(jì)Practicalskillteachingdesignofremovingancestralumbrella第1 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔撤掉祖輩保護(hù)傘的實(shí)用技巧教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，本教案根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。在目前的大環(huán)境下，祖輩參與養(yǎng)育孩子家庭，比重占了很大，也愈來愈普遍。于是，不少家庭在教養(yǎng)孩子的問題上存在分歧，甚至產(chǎn)生摩擦。但是，如果都把責(zé)任推到祖輩身上，說他們不懂先進(jìn)的育兒理念，那也是很不恰當(dāng)?shù)摹胗變旱某砷L(zhǎng)，是奠定其一生人格、能力和品德發(fā)展的關(guān)鍵期。他們?cè)诖穗A段，需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和情緒控制管理，以及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知和遵守界線。所以，在有祖輩參與教養(yǎng)的家庭，既要承認(rèn)隔代親，在家庭中處理好各方面的情感需求，也要想盡一切辦法減少祖輩當(dāng)保護(hù)傘的機(jī)會(huì)，這樣才能妥善處理生活中的教養(yǎng)“碰撞”，以利孩子的成長(zhǎng)。參見《立界線別忽略祖輩死角》。隨著社會(huì)的進(jìn)步和文化的普及，加上祖輩有著平和的心態(tài)，具有撫養(yǎng)孩子和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及祖輩有充裕的時(shí)間和愿意和孫輩在一起生活，這在某種程度上，也是幫助面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)的父母，解除了后顧之憂。當(dāng)然，老人的溺愛，也容易對(duì)孩子遷就，會(huì)處處滿足、事事依從。所以，祖輩參與孩子教養(yǎng)，最怕教育理念不同而難以保證教育的一致性和有效性。參見《給媳婦第2 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔的信：假若時(shí)光倒流，你還是回家?guī)Ш⒆影?！》。這里有一個(gè)疑問，許多父母說祖輩教育觀念落后，會(huì)妨礙孩子身心發(fā)展，這是真的嗎？不能否認(rèn)，有些祖輩比較信服老的教育理念，且對(duì)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，但是，在如今高度發(fā)展的社會(huì)中，每個(gè)人都在接觸大量的新鮮知識(shí)，原來不會(huì)使用的家電，老人也很快學(xué)會(huì)操作和熟悉使用，這難道說明他們思想陳舊、僵化、死板？既然老人能隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，掌握原來根本就不知道的知識(shí)，也知道新出現(xiàn)的東西是有價(jià)值的，那為什么就單獨(dú)不接受符合孩子發(fā)展的教育理念？我 xxx想，不少老人也不是不認(rèn)同這些理念，而是許多時(shí)候聽到年輕父母不恰當(dāng)?shù)恼f法，感覺被指責(zé)、被訓(xùn)斥了。祖輩在自尊心被嚴(yán)重剝奪的情況下，認(rèn)為沒有面子，故只好說“吃的鹽比你吃的飯多”！參見《有趣的心態(tài)和行為心理實(shí)驗(yàn)》。某些家長(zhǎng)說，在育兒方面和祖輩有過不少交鋒，老人就是不聽。比如祖輩同意孩子飯前吃零食，如果父母說“誰讓你吃零食的？”，這等于你對(duì)你的上司說“這件事情你做錯(cuò)了！”，其結(jié)局會(huì)是什么，大家都可以猜到。所以，老人也知道他們雖然有養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn)，但也會(huì)有不懂的和不知道的育兒方法，怎么說能讓他們接受就顯得非常重要了。參見《與孩子交談中容易犯的錯(cuò)誤》。所以，父母遇到祖輩不聽“勸”，千萬都把責(zé)任推到老人身第3 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔上，要想想是不是自己說話方式問題。如果溝通一點(diǎn)效果都沒有，就怪別人不聽是非常不合理的。對(duì)此，我xxx想，幾乎每個(gè)祖輩都非常疼愛自己的孫輩，雖然怎么看自己的孫輩都是好，但能有好方法使孩子更出彩，難道老人會(huì)不愿意？既然大家都有為孩子好的核心基礎(chǔ)，為何不力使一處？對(duì)此，我就孩子飯前吃零食，且撤掉祖輩保護(hù)傘的情況，說說自己的建議：第一，在有祖輩共同生活的家庭，事先工作一定要計(jì)劃好。生活在這樣的家庭，父母想解決孩子問題和與老人之間的矛盾，只能辛苦自己想好可能遇到的問題。比如，最好能按照孩子生活規(guī)律，定時(shí)吃飯、睡覺，盡可能保證不打亂孩子已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。所以，當(dāng)許多事情都按照一個(gè)規(guī)律進(jìn)行時(shí)，大家反而很少出現(xiàn)矛盾和意見。參見《好情緒要從每天早上開始》。第二，一定要給祖輩相對(duì)應(yīng)的權(quán)利。老人隨著年齡的增加，他們對(duì)子女的控制能力急劇下降。許多時(shí)候，老人為了獲得“控制權(quán)”，會(huì)故意違反界線和正確的教育理念，以博取孩子的歡心和聽話。所以，要想辦法多滿足祖輩的控制欲望，比如多給家庭的決策權(quán)和部分管理孩子的權(quán)利，等他們?cè)谄渌矫鏉M足了，自然不會(huì)利用孩子了。參見《孩子3歲前不建議讓祖輩撫養(yǎng)》。第三，面對(duì)孩子的問題，父母要看是偶然發(fā)生還是經(jīng)常性行為。一般情況下，就算祖輩有較好的教育理念，但由于隔輩親，第4 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔他們會(huì)私下做一些違規(guī)的事情，和孩子反復(fù)挑戰(zhàn)界線的底線一樣，是一種隔輩親和兒童化的心理。所以，對(duì)于事關(guān)生活習(xí)慣方面的偶發(fā)現(xiàn)象，例如飯前吃零食，只要不是特別多，父母假裝看不見也是一種較好的選擇。第四，面對(duì)孩子的問題，父母要有良好的親情基礎(chǔ)。如果親子之間沒有良好親情關(guān)系，父母所定下的界線很難得到孩子的認(rèn)可，孩子遇到對(duì)自己不利結(jié)果，必然會(huì)叛逆而求助于祖輩保護(hù)傘。所以，白天祖輩帶孩子的家庭，父母回家后一定要親自帶孩子，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，避免要求孩子遵守界線時(shí)，孩子會(huì)有抗?fàn)幒头纯埂⒁姟对趺磁袛嘤H子關(guān)系是否良好？》。第五，如果發(fā)生耽擱吃飯時(shí)間情況，父母一定不能讓孩子等待，要有預(yù)案。孩子不像成人那樣，有較強(qiáng)的耐受力，他們的生理需求可能會(huì)戰(zhàn)勝一切規(guī)則和界線。例如，孩子過了吃飯時(shí)間，一定會(huì)餓，餓了他們一定會(huì)找吃，不給就會(huì)發(fā)脾氣。所以，父母不要管吃飯時(shí)間拖延是什么原因造成的，要先主動(dòng)給孩子找一點(diǎn)開胃而又不特別影響吃飯的東西。另外，當(dāng)父母察覺可能會(huì)耽誤孩子吃飯時(shí)間，那就要考慮給孩子加餐了。比如，給孩子先吃一點(diǎn)水果、易消化的東西什么的，讓他們能堅(jiān)持到父母做飯結(jié)束。造成這樣延誤的原因，畢竟不是孩子的錯(cuò)。所以，父母也別把零食當(dāng)成“洪水猛獸”，只要不是把零食當(dāng)飯吃，就無需過慮。而想避免這種情況，父母就要努力給孩子有規(guī)律的就餐時(shí)間。參見《案例分析：孩子偏食和強(qiáng)第5 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔迫教育模式（上）》。第六，如果事先沒有制定規(guī)則，那孩子飯前吃零食沒有錯(cuò)誤。在兒童教育中，有一個(gè)非常重要的原則，就是對(duì)孩子的行為進(jìn)行糾正時(shí)，但其前提是要事先約定。同時(shí)，孩子是好奇和充滿挑戰(zhàn)的，就算有了規(guī)定，他們也會(huì)想辦法進(jìn)行挑戰(zhàn)。所以，孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，且必定會(huì)反反復(fù)復(fù)，父母要耐住自己的性子。參見《點(diǎn)評(píng)：讓寶寶“聽話”的懲罰》。第七，面對(duì)孩子的問題，不建議和孩子講道理。在孩子邏輯思維未成熟以前，他們很難對(duì)因果有清晰的理解，特別是那些非充要條件的推理。如果此時(shí)再有老人的保護(hù)傘，祖輩會(huì)認(rèn)為你是故意的，他們一定能舉出和你道理相違背的“經(jīng)典案例”來，這就使父母的道理幾乎失去任何的說服力。比如，你說飯前吃零食不好，祖輩會(huì)說誰誰誰吃飯很好！參見《天天說我愛你，父母未必合格》。第八，面對(duì)孩子的問題，父母要特別注意說話技巧。比如，孩子飯前在祖輩保護(hù)傘之下吃零食，如果父母說“誰讓你吃零食的？”，孩子聽到含有指責(zé)意味的話，第一反應(yīng)是尋求保護(hù)，或想辦法找借口。較好的說法是直接描述事實(shí)，如“我看見有人要吃零食了”，或認(rèn)同孩子感受的話，如“是不是餓了”。等孩子接話，就可以讓孩子等待或少吃。參見《如何識(shí)破孩子的身體語言》。第6 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔第九，面對(duì)孩子的問題，要給孩子選擇機(jī)會(huì)。如果孩子已在進(jìn)行某個(gè)父母不贊同的行為，且舍不得放棄，此時(shí)就要利用孩子更感興趣的東西吸引孩子選擇，而不要強(qiáng)行禁止。比如，孩子在飯前吃零食，父母不想“招惹”祖輩，就可以說孩子最喜歡吃的某個(gè)菜馬上就好，或假裝自己也餓了，希望孩子能分享，或父母中的一人和孩子玩游戲，都可以讓孩子少吃或放棄吃零食。參見《案例分析：讓孩子嘗到錯(cuò)誤選擇的后果》。所以，從良好的家庭教育角度來說，解決孩子的問題最好是在問題出現(xiàn)之前，就想辦法把問題消滅在萌芽中，這