第14課從“師夷長技”到維新變法(共33張PPT)

第五單元近代中國的思想解放潮流器物

(技術(shù))制度

(資本主義制度)思想(民主和科學(xué)&馬克思主義)師夷長技以制夷（地主階級抵抗派）中體西用（洋務(wù)派）君主立憲（維新派）民主共和（革命派）民主、科學(xué)（激進(jìn)派）近代中國人向西方學(xué)習(xí)的由淺入深漸進(jìn)的過程,也是近代中國人思想不斷解放的歷程。近代中國的思想解放潮流資產(chǎn)階級地主階級無產(chǎn)階級馬克思主義傳播課堂筆記第五單元脈絡(luò)

17世紀(jì)40年代，東西方先后兩位君主走向絕境——一個（明崇禎

）將脖子伸進(jìn)了樹枝下絲帶吊環(huán)里，另一個(英查理一世)將脖子伸進(jìn)了斷頭臺的鍘刀下，而兩人死后其民族的走向卻是天壤之別。我們看到：世界的天平開始失衡……

國家中國英國政治腐朽的封建制度先進(jìn)的資本主義制度經(jīng)濟(jì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)資本主義迅速發(fā)展17、18世紀(jì)中英兩國力量對比：路在何方？第14課從“師夷長技”到維新變法課標(biāo)要求：考綱要求：

了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程；

理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。（1）林則徐、魏源的主張和實踐；（2）“中學(xué)為體，西學(xué)為用”；（3）嚴(yán)復(fù)、康有為和梁啟超的維新思想；（4）維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。從“師夷長技”到維新變法堅船利炮下的震撼——開眼看世界林則徐魏源地主階級抵抗派思考題1材料一“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無?！?/p>

——乾隆皇帝(1)材料二與材料一相比觀念上發(fā)生了什么變化?為什么會產(chǎn)生這種變化?(4分)變化:由鄙夷到師夷。原因:①鴉片戰(zhàn)爭的影響；②外國資本主義的沖擊。（2）根據(jù)材料二歸納魏源主張向西方學(xué)習(xí)的目的、具體內(nèi)容是什么？目的：抵御外敵。內(nèi)容：學(xué)習(xí)西方制造戰(zhàn)艦、槍炮及練兵的方法等軍事技術(shù)。材料二“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之。”

“夷之長技有三：戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法?！?/p>

——魏源共同點(diǎn):學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)（主要是軍事技術(shù)）。（3）根據(jù)材料二、三歸納林則徐和魏源關(guān)注的共同點(diǎn)是什么？材料三：“徐嘗謂剿匪八字要言，器良技熟，膽壯心齊是已。第一要大炮，今此一物置之不講，真令岳、韓束手！”

——林則徐

(4)結(jié)合時代背景和材料二、三思考：林則徐和魏源的思想有何積極影響？有什么局限性？積極影響：對當(dāng)時知識界解放思想有重要的啟迪作用。局限：停留在技術(shù)層面上，未認(rèn)識到落后的根源。從“師夷長技”到維新變法堅船利炮下的震撼——開眼看世界背景：（1）清政府腐敗落后、閉關(guān)鎖國

(2)資本主義國家殖民擴(kuò)張（3）鴉片戰(zhàn)爭驚醒仁人志士目的（實質(zhì)）：強(qiáng)國御侮、維護(hù)封建統(tǒng)治倡導(dǎo)者：林則徐

魏源編譯《各國律例》《四洲志》開眼看世界的第一人《海國圖志》核心思想“師夷長技以制夷”引導(dǎo)人們開眼看世界，對當(dāng)時的思想解放有著重要啟迪作用。作用：林則徐、魏源的思想盡管還是傳統(tǒng)變革思想的延續(xù)，但卻成為近代中國思想解放的開端，他們的主張在當(dāng)時起到的作用是A．抵御了外來侵略B．使清政府開始學(xué)習(xí)西方C．啟迪了知識界解放思想，向西方學(xué)習(xí)D．使人們意識到了清政府的落后開新思想之先河，前無古人；創(chuàng)師外夷之長技，后有來者。課堂筆記從“師夷長技”到維新變法堅船利炮下的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用思維拓展1：嫁接封建制度小農(nóng)經(jīng)濟(jì)西方先進(jìn)技術(shù)結(jié)合漫畫思考“中體西用”的含義，實質(zhì)。能否挽救風(fēng)雨飄搖的封建統(tǒng)治？“中學(xué)為體”：肯定封建制度，強(qiáng)調(diào)以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本。

“西學(xué)為用”：指學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)，為封建制度服務(wù)。實質(zhì)：指在不觸動封建制度的前提下，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，達(dá)到強(qiáng)化封建制度，鞏固封建統(tǒng)治的目的。2、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的含義“中學(xué)”指什么？“西學(xué)”指什么？根本目的是什么？封建綱常倫理西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)挽救江河日下的封建統(tǒng)治“中學(xué)”“西學(xué)”的地位：“中學(xué)”是根本“西學(xué)”是補(bǔ)充師夷長技以自強(qiáng)課堂筆記

思考題2

“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋子，由裱糊匠東貼西補(bǔ)，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有風(fēng)雨，打成幾個窟窿，隨時補(bǔ)葺，亦可支吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？”

——李鴻章（2）裱糊匠指的是哪些人？洋務(wù)派（曾國藩、李鴻章、左宗棠等）。（1）材料中的“破屋子”指的是什么？“即有風(fēng)雨，打成幾個窟窿”指19世紀(jì)五六十年代的什么事情？

破屋子指：清王朝的腐朽統(tǒng)治?！翱吡敝福簝?nèi)憂：太平天國運(yùn)動；外患：英法聯(lián)軍侵華。思考題2：

“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋子，由裱糊匠東貼西補(bǔ)，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有風(fēng)雨，打成幾個窟窿，隨時補(bǔ)葺，亦可支吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？”

——李鴻章（3）裱糊匠們用什么“材料”東貼西補(bǔ)？怎樣付諸實踐？“材料”指：西方的科學(xué)技術(shù)等。實踐：洋務(wù)運(yùn)動。①創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)②創(chuàng)辦近代民用工業(yè)③創(chuàng)辦近代海軍④創(chuàng)設(shè)新式學(xué)堂（4）你認(rèn)為“何嘗能實在放手辦理”的因素是什么？遇到頑固派的阻撓以及西方殖民者的破壞。從“師夷長技”到維新變法堅船利炮下的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用背景：內(nèi)憂：太平天國運(yùn)動外患：英法聯(lián)軍侵華核心思想：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”“師夷長技以自強(qiáng)”問題探究：地主階級抵抗派和洋務(wù)派在學(xué)習(xí)西方問題上有何異同點(diǎn)（可閱讀P69“學(xué)思之窗”）相同：①都代表地主階級利益；

②都是為了維護(hù)封建統(tǒng)治；

③都主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。不同：①洋務(wù)派側(cè)重于對內(nèi)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義;林則徐魏源側(cè)重于對外抵御列強(qiáng)侵略;②洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動等實踐活動;林則徐、魏源實踐較少。從“師夷長技”到維新變法堅船利炮下的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用背景：內(nèi)憂：太平天國運(yùn)動外患：英法聯(lián)軍侵華核心思想：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”“師夷長技以自強(qiáng)”目的：維護(hù)清朝的統(tǒng)治實踐：開展洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)標(biāo)志:甲午中日戰(zhàn)爭清政府的戰(zhàn)敗評價：進(jìn)步：邁出中國近代化的第一步。保守：僅學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明的層面。百戶尚牛酒，四塞已干戈。千金劍，萬言策，兩蹉跎?！簡⒊端{(diào)歌頭.甲午》課堂筆記三、維新變法思想

“乃知其治亂之源，富強(qiáng)之本，不盡在船堅炮利，而在議院上下同心，教養(yǎng)得法。興學(xué)校，廣書院……育才于學(xué)堂，論證于議院，君民一體，上下一心，……此其體也。輪船火炮，洋槍水雷，鐵路電線，此其用也。”

--------鄭觀應(yīng)閱讀材料思考：跟洋務(wù)派相比，鄭觀應(yīng)在“富強(qiáng)之本”的認(rèn)識上有什么新的主張？早期維新思想（19世紀(jì)六七十年代）代表人物背景主張

評價①洋務(wù)運(yùn)動的開展②中國民族資本主義的產(chǎn)生①經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進(jìn)行商戰(zhàn)②文化上：興辦學(xué)校，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識③政治上：主張革新，實行君主立憲制未形成完整的理論體系，未實踐。②積極：反映了民族資產(chǎn)階級的利益和要求。為康梁維新思想奠定了基礎(chǔ)。王韜、鄭觀應(yīng)、馮桂芬等①局限性：課堂筆記思考3：（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識思考19世紀(jì)末維新思想進(jìn)一步發(fā)展的背景？政治：甲午戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展。階級：資產(chǎn)階級隊伍的壯大。思想：早期維新思想奠定基礎(chǔ)。甲午戰(zhàn)爭后瓜分狂潮近代民族資本主義發(fā)展曲線圖“觀萬國之勢，能變則全，不變則亡，大變則強(qiáng)，小變?nèi)酝??！薄涤袨椴牧弦弧拔釃那в嗄甏髩糁畣拘?，實自甲午?zhàn)敗割臺灣償二百兆以后始也?！薄簡⒊牧隙摹皫熞拈L技”到維新變法堅船利炮中的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用背景：核心思想：目的：實踐：破產(chǎn)標(biāo)志:評價：甲午之變后的覺醒——維新變法背景：政治：甲午戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展階級：資產(chǎn)階級隊伍的壯大思想：早期維新思想奠定基礎(chǔ)早期維新思想康梁維新思想代表及作品鄭觀應(yīng)王韜康有為梁啟超嚴(yán)復(fù)主張略不同點(diǎn)相同點(diǎn)否定君主專制，宣傳維新變法的重要性和必要性抨擊君主專制宣傳興民權(quán)，設(shè)議院；變法圖存君主是竊國大盜；國家屬于人民早期維新思想——康梁維新思想《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》《變法通議》《天演論》課堂筆記特點(diǎn)：西方資產(chǎn)階級政治學(xué)說與中國傳統(tǒng)儒家思想結(jié)合

“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈來給他們以幫助，借他們的名字、口號、衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借用的語言，演出歷史的新場面?！痹颍孩倜褡遒Y本主義發(fā)展不充分，民族資產(chǎn)階級力量弱小

②儒家思想仍居正統(tǒng)地位，借其可以減少變法阻力③與康有為的個人經(jīng)歷、學(xué)問素養(yǎng)也有一定的關(guān)系從這句話能看出維新變法思想宣傳呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？為什么呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？？思維拓展2：早期維新思想康梁維新思想代表及作品鄭觀應(yīng)王韜康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》梁啟超《變法通議》嚴(yán)復(fù)《天演論》主張略不同點(diǎn)相同點(diǎn)否定君主專制，宣傳維新變法宣傳興民權(quán)，設(shè)議院；變法圖存君主是竊國大盜；國家屬于人民沒有形成完整的理論；沒有實踐。1、不僅提出具體的改革方案，還提供理論基礎(chǔ)和歷史根據(jù)，形成較為完整的理論。2、發(fā)展為救亡圖存的政治運(yùn)動。都主張變法；主張振興工商業(yè)；主張實行君主立憲制；主張學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。都代表民族資產(chǎn)階級利益和要求。早期維新思想——康梁維新思想課堂筆記從“師夷長技”到維新變法堅船利炮中的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用背景：核心思想：目的：破產(chǎn)標(biāo)志:評價：甲午之變后的覺醒——維新變法背景：政治：甲午戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展階級：資產(chǎn)階級隊伍的壯大思想：早期維新思想奠定基礎(chǔ)代表：康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等主張：特點(diǎn)：借助經(jīng)學(xué)宣傳維新變法材料一《天演論》出版以后，不上幾年，便風(fēng)行全國，竟作起了中學(xué)生的讀物?！谥袊鴮掖螒?zhàn)敗之后，在辛丑恥辱之后，這個“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的公式確是當(dāng)頭棒喝，給無數(shù)人一種絕大的刺激?！m材料二一批一批的傳統(tǒng)士人在洗腦子之后轉(zhuǎn)化為具有近代意識的知識分子。就其歷史意義而言，這種場面，遠(yuǎn)要比千軍萬馬的廝殺更加驚心動魄。——陳旭麓根據(jù)材料，分析維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中的歷史作用。①起到了思想啟蒙，促進(jìn)人民覺醒的作用；②是中國近代一次思想解放潮流；③激發(fā)人民的愛國熱情和民族精神；④為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定基礎(chǔ)。

思考題5:從“師夷長技”到維新變法堅船利炮中的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用背景：核心思想：目的：破產(chǎn)標(biāo)志:評價：甲午之變后的覺醒——維新變法背景：政治：甲午戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展階級：資產(chǎn)階級隊伍的壯大思想：早期維新思想奠定基礎(chǔ)代表：康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等主張：特點(diǎn)：借助經(jīng)學(xué)宣傳維新變法意義：①思想啟蒙，促進(jìn)人民覺醒；②中國近代一次思想解放潮流；③激發(fā)人民的愛國熱情和民族精神；④為資產(chǎn)階級民主思想傳播奠定基礎(chǔ)。課堂筆記從“師夷長技”到維新變法堅船利炮中的震撼——開眼看世界背景：目的（實質(zhì)）：倡導(dǎo)者：作用：內(nèi)憂外患下的自救——中體西用背景：核心思想：目的：破產(chǎn)標(biāo)志:評價：甲午之變后的覺醒——維新變法背景：代表：主張：特點(diǎn)：意義：

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。梁啟超—《少年中國說》拓展歷史思維實現(xiàn)了思想由愚昧封閉到學(xué)習(xí)西方技術(shù)的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方技術(shù)從思想到實踐的轉(zhuǎn)變

實現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方由“器物”到“制度”的思想突破實現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方制度由“思想”到“實踐”的突破康有為李鴻章鄭觀應(yīng)林則徐探究一林則徐李鴻章鄭觀應(yīng)康有為1、這些轉(zhuǎn)變與突破的分別對應(yīng)的是誰？●內(nèi)容：由學(xué)造器物到仿行制度●活動：從理論主張到付諸實踐拓展歷史思維探究二2、上表中兩次轉(zhuǎn)變和第二次突破分別與哪次侵華戰(zhàn)爭密切相關(guān)？第一次轉(zhuǎn)變----林則徐（思想轉(zhuǎn)變）

第二次轉(zhuǎn)變----李鴻章（思想到實踐轉(zhuǎn)變）

第二次突破------康有為（學(xué)制度從思想到實踐的突破）

鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭背景：學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連從“師夷長技”到維新變法開眼看世界中體西用維新變法地主階級“師夷長技以制夷”“中學(xué)為體西學(xué)為用”器物

(技術(shù))維新思想（維新派）民主共和（革命派）資產(chǎn)階級制度

(資本主義制度)？西學(xué)東漸思想本課小結(jié)思維拓展3：材料一洋務(wù)新政的主要目的是“強(qiáng)兵”，但活動內(nèi)容的實效和意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了洋務(wù)派主觀目的的范圍。其最大的意義并不是產(chǎn)生“強(qiáng)兵”的效用，而是在古老的封建主義的“體”上撕開了一道口子，開動了現(xiàn)代化的這輛列車。材料二戊戌新政很大程度上是洋務(wù)新政播下現(xiàn)代文明的種子提前收獲——洋務(wù)新政中成長起來的資本主義經(jīng)濟(jì)，所培育出來的近代政治和倫理觀念，所引進(jìn)和傳播的科學(xué)知識和觀念等等，正是戊戌新政得以開展的物質(zhì)的、精神的基礎(chǔ)。（1）依據(jù)材料二，理解材料一中洋務(wù)運(yùn)動“在古老的封建主義的‘體’上