綠綠的爬山虎

會(huì)計(jì)學(xué)1綠綠的爬山虎推薦征文比賽修改莫名其妙眼簾愣住符號(hào)增添密密麻麻曲線準(zhǔn)確性類(lèi)似刪掉動(dòng)詞干凈規(guī)范確切封面批改平和溫暖春風(fēng)拂面簡(jiǎn)短具體事實(shí)敬愛(ài)意外居然四合院綠蔥蔥燥熱跳躍閃爍握手距離融洽親切蘊(yùn)含質(zhì)樸黃昏余暉窗欞沉郁搖曳虎虎有生氣客廳翻書(shū)慶幸堪稱(chēng)楷模

模模糊糊

第1頁(yè)/共31頁(yè)推薦刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳曲線春風(fēng)拂面映入眼簾第2頁(yè)/共31頁(yè)

讀了課題后你想知道什么：

課文寫(xiě)了誰(shuí)？講了什么事？為什么要用“那片綠綠的爬山虎”來(lái)命題呢？第3頁(yè)/共31頁(yè)要求:讀準(zhǔn)字音讀通課文弄清課文的主要人物葉圣陶

讀課文肖復(fù)興第4頁(yè)/共31頁(yè)

葉圣陶（1894—1988）我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專(zhuān)論、專(zhuān)著和書(shū)簡(jiǎn)。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等著作。葉圣陶先生簡(jiǎn)介第5頁(yè)/共31頁(yè)

肖復(fù)興北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任《小說(shuō)選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余本書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《中學(xué)生三部曲》、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話》《和當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。近著有《肖復(fù)興自選集》，《肖復(fù)興散文》等?！赌瞧G綠的爬山虎》寫(xiě)于1992年，原文題目是《那片綠綠的爬山虎──懷念葉圣陶先生》，選入教材時(shí)有刪改。肖復(fù)興先生簡(jiǎn)介第6頁(yè)/共31頁(yè)

課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。第7頁(yè)/共31頁(yè)

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。修改作文應(yīng)邀作客

默讀課文思考：

爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的哪兩件事？葉圣陶

文中哪句話點(diǎn)明了題目？第8頁(yè)/共31頁(yè)

小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。修改作文──作品就是這么寫(xiě)的。

邀請(qǐng)作客──作家就是這樣做的。作品：一絲不茍作家：平易近人

堪稱(chēng)楷模你會(huì)用堪稱(chēng)楷模造句嗎？第9頁(yè)/共31頁(yè)

“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？

第10頁(yè)/共31頁(yè)題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。第11頁(yè)/共31頁(yè)“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”第12頁(yè)/共31頁(yè)“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！钡?3頁(yè)/共31頁(yè)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。第14頁(yè)/共31頁(yè)填空練習(xí)：當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（）。當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，我（）。一下子愣住了感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面樹(shù)立了寫(xiě)作的信心第15頁(yè)/共31頁(yè)

回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。評(píng)語(yǔ)樹(shù)立寫(xiě)作的信心一絲不茍第16頁(yè)/共31頁(yè)

修改后的作文做到用字（）（），句子（）（）。

準(zhǔn)確確切干凈規(guī)范練習(xí)第17頁(yè)/共31頁(yè)作文的修改(1)把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。(2)把不通順的句子改通順。(3)把長(zhǎng)句斷成短句。(4)刪去重復(fù)啰唆的詞句。(5)增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。(6)改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文的修改主要抓住下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：拓展第18頁(yè)/共31頁(yè)默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？第19頁(yè)/共31頁(yè)我們交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。第20頁(yè)/共31頁(yè)

課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？意外握手

交談融洽

平易近人第21頁(yè)/共31頁(yè)

課文先寫(xiě)葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。

然后寫(xiě)“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。

表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。第22頁(yè)/共31頁(yè)找出課文中描寫(xiě)爬山虎的句子。

一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

朗讀感悟：課文描寫(xiě)爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎”來(lái)命題？

通過(guò)寫(xiě)爬山虎來(lái)表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。第23頁(yè)/共31頁(yè)

因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶?xiě)得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對(duì)“我”有所了解，才請(qǐng)“我”到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？第24頁(yè)/共31頁(yè)

一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。感受：第25頁(yè)/共31頁(yè)在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫(xiě)出了15歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直