中班音樂(lè)詠鵝教案反思

中班音樂(lè)詠鵝教案反思1.中班音樂(lè)詠鵝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握古詩(shī)《詠鵝》的根底上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來(lái)的開心心情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進(jìn)展歌表演。

三、觀賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

(2)傾聽觀賞歌曲。

(3)爭(zhēng)論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其美麗旋律。

(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

(一)猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

(1)活動(dòng)開頭，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思索后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動(dòng)腦筋還激起了孩子深厚的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜愛大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很漂亮，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

(二)由畫入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌觀賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺感知古詩(shī)中描繪的風(fēng)光。

2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎?我們一起來(lái)朗讀一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的根底上進(jìn)展歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的漂亮姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)展演唱。

一、古詩(shī)朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟識(shí)與喜愛，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變河懈星榈倪M(jìn)展朗讀，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜愛。

二、觀賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲非常好聽、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進(jìn)展演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒瘦長(zhǎng)美麗的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”依據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌搖擺的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭快樂(lè)的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)展教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

三、動(dòng)作幫助，歌曲演唱輕松自然。由于其次環(huán)節(jié)采納了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的漂亮，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫忙他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)知和情感相互影響作用的過(guò)程，在幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要將幼兒的情感、思索和身體感受融合在一起，這樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、激活幼兒的感悟力和表現(xiàn)力。我想敏捷的化解難點(diǎn)、充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的享受與歡樂(lè)是一個(gè)勝利的藝術(shù)活動(dòng)需要遵循的地方。

2.中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

1、傾聽教師范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意聽，它唱了些什么?“2、依據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

3、在教師帶著下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫忙下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

四、邊唱歌，邊玩嬉戲。

1、教師講解嬉戲玩法及規(guī)章。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很快樂(lè)，淘氣的孩子拿來(lái)魚網(wǎng)捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了?！啊棒~網(wǎng)消失時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!“完整嬉戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲完畢，魚網(wǎng)消失，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活閱歷。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

最終邊唱歌邊玩嬉戲。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物外形并不熟識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，奇怪地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢(shì)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活閱歷。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱鬧地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的熟悉，這時(shí)教師用歌詞進(jìn)展簡(jiǎn)潔總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X中把握了歌詞內(nèi)容，接著在觀賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)展演唱，孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲，表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，在進(jìn)展嬉戲時(shí)是孩子們最投入，也是最快樂(lè)的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢(shì)表演著，特別快樂(lè)、開心。

3.中班音樂(lè)活動(dòng)教案：昆蟲音樂(lè)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

寵愛音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理安康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的成效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)展合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。

2、局部節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開昆蟲音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

(二)昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/

5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。

(三)昆蟲音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂(lè)會(huì)確定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)寵愛昆蟲、喜愛大自然的情感。

4.中班音樂(lè)詠鵝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握古詩(shī)《詠鵝》的根底上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來(lái)的開心心情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進(jìn)展歌表演。

三、觀賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

(2)傾聽觀賞歌曲。

(3)爭(zhēng)論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其美麗旋律。

(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

(一)猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

(1)活動(dòng)開頭，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思索后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動(dòng)腦筋還激起了孩子深厚的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜愛大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很漂亮，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

(二)由畫入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌觀賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺感知古詩(shī)中描繪的風(fēng)光。

2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎?我們一起來(lái)朗讀一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的根底上進(jìn)展歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的漂亮姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)展演唱。

一、古詩(shī)朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟識(shí)與喜愛，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變河懈星榈倪M(jìn)展朗讀，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜愛。

二、觀賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲非常好聽、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進(jìn)展演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒瘦長(zhǎng)美麗的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”依據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌搖擺的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭快樂(lè)的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)展教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

三、動(dòng)作幫助，歌曲演唱輕松自然。由于其次環(huán)節(jié)采納了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的漂亮，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫忙他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)知和情感相互影響作用的過(guò)程，在幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要將幼兒的情感、思索和身體感受融合在一起，這樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、激活幼兒的感悟力和表現(xiàn)力。我想敏捷的化解難點(diǎn)、充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的享受與歡樂(lè)是一個(gè)勝利的藝術(shù)活動(dòng)需要遵循的地方。

5.中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小音樂(lè)家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng)身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程：

1.體態(tài)預(yù)備。

復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)展熱身。

——聽，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開頭了，讓我們一起跳起來(lái)把。

2.聽辯旋律。

教師播放音樂(lè)，幼兒聽聽音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。

3.肢體感受。

幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。

教師示范動(dòng)作，幼兒觀賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

4.音樂(lè)嬉戲

教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶著下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活潑的氣氛。

6.中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小動(dòng)物的音樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感受動(dòng)物得意的形象，培育學(xué)生喜愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

3、在了解動(dòng)物的習(xí)性的根底上，為熟識(shí)的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物得意的形象，并能積極的參加表現(xiàn)音樂(lè)。

2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

1、師：小鴨子們，(幼兒同意)今日我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，預(yù)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

我們有沒有自己喜愛的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒答復(fù))

3、師：學(xué)你喜愛的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

4、(播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

師：你聽出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡送我們呢。

二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒答復(fù)有哪些小動(dòng)物歡送我們。

2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)教師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀看那位小朋友最精彩我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來(lái)唱歌歡送我們。

2、他們是誰(shuí)呢?假如他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡送我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

四、歌表演

師：這首歌曲我們今日已經(jīng)很熟識(shí)了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

(評(píng)比出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

五、小結(jié)

今日我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡送我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒協(xié)作的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽視了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽視了細(xì)節(jié)局部，這是我需要改良的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應(yīng)當(dāng)放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

7.中班嬉戲詠鵝教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、朗讀背誦古詩(shī)《詠鵝》

2、認(rèn)讀漢字：鵝、毛、清、白

3、培育表演的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、制作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。

3、事