中班語言區(qū)域活動(dòng)教案30篇

中班語言區(qū)域活動(dòng)教案30篇

第1篇、中班語言活動(dòng)《瓜瓜吃瓜》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語言表達(dá)力量。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書一本

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，教師帶來了什么呀？對(duì)！這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒想不想知道呀？現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎？

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的？（鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）

二、教師完整地?cái)⑹龉适乱槐?。提問?/p>

1、你聽到故事里說了些什么？

2、人民為什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事？

三、教師再次完整地?cái)⑹鲆槐椤＃ㄟ吙磮D邊講故事）提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？

2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。

五、爭(zhēng)論：

1、你喜愛瓜瓜嗎？為什么？

2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的？誰是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）

活動(dòng)反思：

每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單無視的一個(gè)問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。第2篇、中班語言活動(dòng)收豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從已學(xué)兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)豆，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

2.拓展幼兒學(xué)問面，進(jìn)展幼兒語言。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌，做嬉戲，引入課題。

我們以前做了一個(gè)嬉戲，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請(qǐng)ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識(shí)字。

剛剛這些“紅豆豆、綠豆豆”都特別能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排解法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排解，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數(shù)）現(xiàn)在教師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個(gè)豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）

小朋友真能干，不但會(huì)認(rèn)紅、綠，還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。教師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫助，我有很多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請(qǐng)你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)夫伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上美麗的紅項(xiàng)鏈。（紅紙圈）

三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句，進(jìn)展幼兒語言。

1．剛剛兒歌里的農(nóng)夫伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思索、發(fā)言）

小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆（出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2．農(nóng)夫伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思索、發(fā)言）

小結(jié)：這些豆豆可以作很多好吃的東西，比方豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮（出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀看或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話）如：豆?jié){甜甜的，真好喝！豆腐的養(yǎng)分好。

四、延長活動(dòng)

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先相互說，教師分組傾聽，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽，最終品嘗。

活動(dòng)反思：

幼兒喜愛做嬉戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫忙的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。第3篇、中班語言活動(dòng)哪個(gè)多哪個(gè)少教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過圖畫的觀看、比擬，學(xué)習(xí)事物的多少，熟悉漢字“多少”。

2.進(jìn)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。

3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

1．讓幼兒觀看圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀看。圖上有什么動(dòng)物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示其次幅掛圖，引導(dǎo)觀看。圖上有什么動(dòng)物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）

小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們?cè)诳鞓返爻蕴O果）一只小貓?zhí)貏e生氣，坐在一邊喵喵叫！

（3）幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，熟悉漢字“多少”

1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。

3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。

4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、許多、很少我有許多書。他沒有多少玩具。

三、延長活動(dòng)

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

活動(dòng)反思：

幼兒語言力量的培育是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的教師!第4篇、中班語言活動(dòng)小豬蓋房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

2、樂于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動(dòng)過程：

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

（1）、讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今日教師帶來了什么？”

（2）、猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固？”

（3）、我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書敘述故事，通過提問，幫忙兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

（1）、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）

（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué)）結(jié)果怎樣？

（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？

（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。）

（5）消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？（學(xué)習(xí)詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只怎樣應(yīng)付大灰狼（學(xué)習(xí)詞：柴、爐）

3、分析房子所用材料，幫忙幼兒查找磚房牢固的緣由。

（1）、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎？

（2）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒答復(fù)的根底上教師進(jìn)展小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟簡(jiǎn)單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固?！?/p>

（3）、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么答復(fù)的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？(本文潘教師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

（4）、假如你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。（活動(dòng)完畢）活動(dòng)延長：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。第5篇、中班語言活動(dòng)圓圓的春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2．通過幼兒觀賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)觀賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

3．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

2．材料預(yù)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。

3．教師預(yù)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

活動(dòng)過程

〈一〉嬉戲（找圓）

1．教師：今日，有很多的朋友來我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來吧?

2．幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并熟悉字圓圓的〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒熟悉字春天

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒熟悉字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒觀賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點(diǎn)。

你們喜愛散文詩嗎？

喜愛它什么呢？

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（教師做記錄）

〈五〉延長活動(dòng)

幼兒聽音樂用身體姿態(tài)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

各領(lǐng)域滲透

音樂：圓圈舞

美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作畫

科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理

生活中的滲透：幼兒練習(xí)形容詞組

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參加活動(dòng)，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了安康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。第6篇、中班語言活動(dòng)感謝蚯蚓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體驗(yàn)動(dòng)物們相互幫忙的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了，它們是誰??？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

3、教師完整敘述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試敘述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、實(shí)行提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會(huì)給樹木松土呢？假如小朋友幫樹木松土，你情愿嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

梨樹答復(fù)不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！?/p>

那么畢竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土?！?/p>

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒熟悉和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂仆人的驕傲和歡樂。第7篇、中班語言活動(dòng)故事水果屋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事內(nèi)容，觀看主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色的心理活動(dòng)和語言。

2．知道一幅圖可以用一段話表示。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么快樂??？”

幼兒自由閱讀圖書。

二、爭(zhēng)論溝通。

1．說說故事里發(fā)生了哪些事？

2．查找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3．重點(diǎn)觀看角色的表情和動(dòng)作，猜測(cè)角色的心理活動(dòng)：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床豢鞓妨四兀俊?/p>

――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

4．連續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整觀賞：

1．完整聽賞故事。

2．教師說故事中的一段，幼兒查找相應(yīng)的圖片。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述故事中的一段，其他幼兒共同查找圖片。

活動(dòng)反思：

《水果屋》是一篇布滿童真的故事，它以歡快、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚得意，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔漂亮，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶著孩子觀賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)留意提示孩子們細(xì)心觀看角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜想角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能寧靜地傾聽故事，翻閱圖書，并根據(jù)一頁一頁的挨次來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的進(jìn)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干預(yù)幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。第8篇、中班語言嬉戲動(dòng)物猜猜樂教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、描述動(dòng)物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能依據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物；

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴集體嬉戲的樂趣。

嬉戲重點(diǎn)：會(huì)看圖敘述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

嬉戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。

嬉戲預(yù)備：動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）

動(dòng)物小圖片

嬉戲方法：

供應(yīng)一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。

一、初次嬉戲，了解玩法。

1、第一次嬉戲（出示動(dòng)物：大公雞）

說說大公雞是長什么樣的？

那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、其次次嬉戲，加以穩(wěn)固。

（出示圖片--兔子）邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。

（當(dāng)幼兒說出后，教師賜予歸納梳理）

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)嬉戲叫動(dòng)物猜猜樂。看看誰供應(yīng)的信息很精確。

二、集體嬉戲：兩兩競(jìng)猜

1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人供應(yīng)信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。

（引導(dǎo)幼兒精確說動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性）

2、供應(yīng)圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動(dòng)物

3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主嬉戲：你說我猜

1、講解玩法

教師在桌子上還預(yù)備了許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本事等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。

2、溝通共享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，嬉戲延長

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。

（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）

2、嬉戲完畢：我們今日玩了動(dòng)物猜猜樂的嬉戲，我們以后和教師、小朋友再玩玩這些嬉戲吧。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第9篇、中班語言活動(dòng)《兩只羊》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)歡樂學(xué)習(xí)。

2、通過操作嬉戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡(jiǎn)潔的句子流暢表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：小朋友都喜愛聽故事么？今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)特別好聽的故事，小朋友們想不想聽？

2、進(jìn)展情景表演，敘述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不愿讓怎么辦？故事的最終結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下仔細(xì)觀賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不愿讓，我也不愿讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中心。）在幼兒觀賞兒歌的同時(shí)教師準(zhǔn)時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、聽錄音，在錄音進(jìn)展中，詳細(xì)認(rèn)讀，進(jìn)展集體識(shí)字教學(xué)，幫忙幼兒理解、記憶。

4、與字寶寶做嬉戲，在嬉戲中加深印象，幫幼兒穩(wěn)固，復(fù)習(xí)。

射擊競(jìng)賽：教師發(fā)出口令，小朋友預(yù)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)展打靶射擊訓(xùn)練。

看誰指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，教師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，穩(wěn)固記憶。

教師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說：“**字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個(gè)字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。

活動(dòng)完畢：教育孩子應(yīng)當(dāng)相互謙讓，友好相處，在活動(dòng)中能夠與小朋友和諧友好的共處。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參加活動(dòng)，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了安康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。第10篇、中班語言活動(dòng)數(shù)蜈蚣腳教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的好玩，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。

（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次觀賞故事。

出示如下列圖示，鼓舞幼兒與教師共同敘述，并學(xué)做夸大動(dòng)作。

（動(dòng)物圖片）（數(shù)字）

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、爭(zhēng)論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。第11篇、中班語言活動(dòng)太陽，我喜愛你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，積存感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。

活動(dòng)過程：

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經(jīng)受。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜愛太陽嗎？為什么？

將已有閱歷進(jìn)展整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。

散文詩：依據(jù)幼兒的敘述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和教師一起找太陽做朋友。

楊教師說：太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。

每天說：太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

忙忙說：太陽，太陽，我喜愛你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；

寧寧說：太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象教師的手在摸我的小臉蛋；

奇奇說：太陽，太陽，我喜愛你，你能幫忙我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的教師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。

圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫）：

小河說：太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；

太陽傘說：太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會(huì)帶著我在陽光下漫步，嬉戲。

鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，教師觀看。

共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展語言力量。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。第12篇、中班語言活動(dòng)出海（詩歌）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。

2、在理解詩歌的根底上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動(dòng)過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩歌《出海》

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

（1）我出海時(shí)，看到了什么？

（2）在聽的時(shí)候，你喜愛詩歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

2、依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船美麗？

五、帶著幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在教師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬松，教師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比擬精確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。第13篇、中班語言活動(dòng)童話故事最奇異的蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探究的欲望。

2、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干

活動(dòng)過程：

一、１、觀賞童話故事，理解故事情節(jié)．

（１）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣．

（２）教師有表情地?cái)⑹龉适乱槐椋層變河^賞童話故事，思索：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發(fā)生了什么事？

２、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

３、觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解．

二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

１、小組自由爭(zhēng)論，想象＂蛋＂的奇遇記．

２、集體續(xù)編童話故事．

三、組織幼兒爭(zhēng)論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色外形大小等方面加以比擬）

活動(dòng)延長：

依據(jù)不同動(dòng)物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、教師或爸爸媽媽聽．

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。第14篇、中班語言活動(dòng)斷腿的小螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜愛螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探究螃蟹的興趣個(gè)欲望。

2、知道熟悉螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用制造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動(dòng)過程：

一、觀看螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今日教師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么啊？

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀看螃蟹。

――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)覺螃蟹什么隱秘。（比方螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）

3、將幼兒分成四組并供應(yīng)筷子等工具，讓幼兒自主觀看，幼兒可以相互爭(zhēng)論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，爭(zhēng)論：你發(fā)覺了螃蟹什么隱秘？

5、――剛剛小朋友們?cè)谟^看螃蟹隱秘的時(shí)候，發(fā)覺這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、觀查圖片

1、出示圖片（1~5）

――究竟小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互爭(zhēng)論。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫忙幼兒理解圖意。

（1）小螃蟹的腿為什么會(huì)斷？發(fā)生了什么事情？

（2）小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？

兔子醫(yī)生是怎么說的？

請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語言。

（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？

請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語言。

3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特別的本事。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力應(yīng)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本事叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)簡(jiǎn)單的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、觀賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個(gè)故事我們又發(fā)覺了螃蟹的什么隱秘？

幼兒：自切的本事（有再生的功能。）

五、活動(dòng)完畢。

教師：剛剛我們發(fā)覺了螃蟹的許多隱秘，讓我們回去再好好觀看，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的隱秘。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒熟悉和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂仆人的驕傲和歡樂。第15篇、中班語言活動(dòng)草地上的空罐子教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真觀看圖片，清晰的敘述小動(dòng)物對(duì)帶空罐頭的不同方式。

2、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

【活動(dòng)預(yù)備】

（一）材料預(yù)備：空罐頭一個(gè)，自制的電視框一個(gè)。

（二）材料配對(duì)：數(shù)字資源《草地上的空罐頭》，幼兒活動(dòng)操作材料《語言草地上的空罐子》，親子手冊(cè)《草地上的空罐子》。

【活動(dòng)過程】

一、出示空罐頭，引入活動(dòng)。

（一）引導(dǎo)語：這是個(gè)空罐頭，今日我給你們講個(gè)故事，看看小動(dòng)物們會(huì)怎樣對(duì)待這些空罐頭。

二、逐一播放數(shù)字資源《草地上的空罐頭》圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并敘述。

（一）播放第一幅圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并敘述圖片內(nèi)容提問：圖上有誰？它的表情是怎樣的？是怎么對(duì)待空罐頭的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒將圖片的內(nèi)容將給大家聽，鼓舞幼兒講得和別人不一樣。

小結(jié)：這幅圖的內(nèi)容可能是淘氣的猴子把空罐頭拋出去了，也可能是淘氣的猴子在和朋友扔空罐頭的嬉戲。

（二）播放其次幅圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并敘述圖片內(nèi)容。

提問：空罐頭飛向哪兒了？發(fā)生了什么事？

請(qǐng)幼兒相互溝通自己對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

小結(jié)：小豬被空罐頭砸到頭，它疼得：哎呦哎呦叫。

（三）播放第三幅圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并敘述圖片內(nèi)容。

提問：空罐頭又到了哪里？誰發(fā)覺了？它怎么做？

請(qǐng)幼兒相互溝通自己對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

小結(jié)：小白兔觀察空罐頭，抬起腿，用力地將它踢向遠(yuǎn)處。它可能將空罐頭當(dāng)成廢物踢掉，也可能將空罐頭當(dāng)做足球踢。

（四）播放第四幅圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并敘述圖片內(nèi)容。

提問：空罐頭滾到哪里？誰發(fā)覺它？空罐頭被當(dāng)什么用了？

請(qǐng)幼兒相互溝通自己對(duì)圖片內(nèi)容的理解小結(jié)：兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船，坐著它外出游玩了。

三、引導(dǎo)幼兒完整地?cái)⑹鏊姆鶊D的內(nèi)容，并給圖片命名。

（一）利用電視框，以精彩故事欄目的形式，組織幼兒在集風(fēng)光前完整敘述。

引導(dǎo)語：精彩故事欄目要開播了，請(qǐng)小朋友將四幅圖的內(nèi)容連起來完整地講給大家聽;留意要和別人講的不一樣，要講完整、要講清晰，用上好聽的詞語。

（二）組織幼兒給圖片取名（如：草地上的空罐頭小動(dòng)物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等）。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)展敘述。

（一）爭(zhēng)論：你認(rèn)為誰對(duì)待空罐頭的方式最好？為什么？假如是你，你會(huì)怎樣對(duì)待空罐頭？

（二）小結(jié)：圖片中小烏龜對(duì)待空罐頭的方式最好。由于這樣做既能好好利用空罐頭，又能愛護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。不能亂丟垃圾和廢舊物品，要留意愛護(hù)我們的生活環(huán)境。

【活動(dòng)延長】

嬉戲活動(dòng)：1.在手工區(qū)開展用罐頭做**的活動(dòng)，制作后請(qǐng)幼兒向同伴介紹我用空罐頭做了**。2.在語言區(qū)組織幼兒分組對(duì)圖片進(jìn)展敘述。

家園共育：1.請(qǐng)家長鼓舞幼兒將親子手冊(cè)《草地上的空罐頭》中的圖片內(nèi)容講給家長聽。2.請(qǐng)家長幼兒一起收集空罐頭只做玩具。

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。第16篇、中班語言活動(dòng)小鳥學(xué)本事教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能一頁一頁的翻閱圖畫書，有挨次地觀看畫面。

2、嘗試運(yùn)用圖畫書中的句式進(jìn)展溝通。

3、體驗(yàn)集體閱讀圖畫書的樂趣。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)預(yù)備】

（一）材料預(yù)備：小鳥、小兔、小猴、小貓等動(dòng)物頭飾若干。語言領(lǐng)域繪本大書《小鳥學(xué)本事》，幼兒活動(dòng)操作材料《小鳥學(xué)本事》。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置森林的場(chǎng)景。

【活動(dòng)過程】

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

（一）引導(dǎo)語：你們知道小鳥有什么本事嗎？

（二）觀看圖畫書封面，猜想小鳥想做什么？

（三）溝通：小鳥想學(xué)本事，你覺得它應(yīng)當(dāng)找哪些小動(dòng)物學(xué)？為什么呢？

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解圖畫書內(nèi)容。

（一）閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁輕輕地翻。

一邊翻一邊認(rèn)真看看，小鳥找誰學(xué)本事？它們說了什么話？小動(dòng)物們的本事是什么？

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖畫書，有挨次地觀看畫面。

三、集體溝通，運(yùn)用句式進(jìn)展對(duì)話。

（一）提問：小鳥找哪些小動(dòng)物學(xué)本事？

（二）提問：小兔的本事是什么？小兔是怎么對(duì)小鳥說的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小兔跑和跳的動(dòng)作，教師和其他幼兒學(xué)小兔說話：我最有本事！我會(huì)跑還會(huì)跳。

（三）提問：小貓的本事是什么？小貓是怎么對(duì)小鳥說的？

請(qǐng)幼兒觀看畫面，仿照小貓向小鳥介紹本事時(shí)的動(dòng)作時(shí)的動(dòng)作，感受小貓的得意、驕傲的心情。

（四）提問：小猴的本事是什么？小猴是怎么對(duì)小鳥說的？

引導(dǎo)幼兒觀看、仿照小鳥和小猴的動(dòng)作和神態(tài)，感受小鳥崇拜和小猴得意的心情。

四、共享閱讀，介紹自己的本事。

（一）提問：每只動(dòng)物都有很厲害的本事，小鳥自己有本事嗎？塔的本事是什么？小鳥是怎么對(duì)小動(dòng)物們介紹自己本事的？

鼓舞幼兒仿照小鳥的動(dòng)作和語氣。

（二）引導(dǎo)幼兒用我最有本事，我會(huì)...還會(huì)...的句式說說自己的本事。

引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都有自己的本事，我們每個(gè)人也有自己的本事，大家說一說自己有什么本事。

（三）小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本事，千萬不要小看自己。有些事情我們現(xiàn)在還不會(huì)，但是我們可以學(xué)習(xí)，以后就會(huì)了。

五、運(yùn)用圖畫書中的句式，創(chuàng)設(shè)情景表演。

（一）幼兒自主選擇扮演圖畫書中的角色，結(jié)合動(dòng)作、表演、語氣等在情境中表演，感受樂趣。

【活動(dòng)延長】

嬉戲活動(dòng)：在表演區(qū)看展故事表演小鳥學(xué)本事。

生活活動(dòng)：在日常生活中，教師要擅長發(fā)覺、賞識(shí)幼兒的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、鼓舞，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有自信念的好孩子。

家園共育：請(qǐng)家長和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫書《小鳥學(xué)本事》，并溝通畫面內(nèi)容，談?wù)劶胰撕妥约旱谋臼隆?/p>

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語言表達(dá)力量，并愿意與人交往。幼兒語言力量的培育是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。第17篇、中班心理安康教育語言活動(dòng)快樂和生氣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1）以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3）幼兒按教師說的門牌號(hào)找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、熟悉快樂和生氣的表情

1）說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2）做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說說快樂與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

1）說說快樂和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

2）嬉戲：點(diǎn)芝麻教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事（假如是你會(huì)怎么樣？）。

3）把卡片送回家

4）驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。

1）你平常有什么快樂的事？快樂的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

2）生氣時(shí)可以做些什么？

--介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

1）可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣

2）可以對(duì)別人說誕生氣的緣由

4）為別人想一想

5）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

四、教師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有快樂的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

五、做做快樂生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

六、做做快樂的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做快樂的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

--假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？假如小朋友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第18篇、中班語言白云媽媽和烏云朵朵教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道動(dòng)植物的生長需要陽光，也需要雨水。

2．嘗試幫忙故事中的人物解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：圖片

活動(dòng)過程：

1．觀賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師敘述故事，幼兒觀賞。

故事中說了一件什么事情？

誰盼望烏云朵朵下雨？誰又不盼望呢？為什么？

白云媽媽是怎么說的？

2．爭(zhēng)論：烏云朵朵的方法。

看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿意全部小動(dòng)物和植物的要求。那么，請(qǐng)小朋友們來幫忙烏云朵朵想想方法吧！

有什么方法讓大家都滿足嗎？

教師小結(jié)：大家都想出了好多方法，你們想知道烏云朵朵的方法嗎？它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的方法好嗎？

3．續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起，將烏云朵朵的方法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同方法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互溝通自己故事的結(jié)局。

故事：《白云媽媽和烏云朵朵》

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍(lán)藍(lán)的天上漸漸地、漸漸地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊：感謝您--白云媽媽！是您把夏天火辣辣的太陽攔住，給我們送來了陰涼！白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀！田里的水稻、棉花也齊聲贊揚(yáng)。

朵朵聽見大伙贊揚(yáng)媽媽，心里真是甜滋滋的。

有一天，白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可快樂了。

媽媽走了，這下子該看我的了，要風(fēng)給風(fēng)，要雨給雨，往后，誰都會(huì)喜愛我！朵朵越想越快樂，就往地上灑起雨來。

烏云哥哥，烏云哥哥，我要太陽曬曬花衣裳。漂亮的蝴蝶懇求道。烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧！勤勞的蜜蜂也懇求他。

好吧。朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷：不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢？朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告知了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說：孩子，動(dòng)動(dòng)小腦筋，媽媽信任你會(huì)想出好方法的。烏云朵朵歪著小腦袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然快樂地叫了起來：媽媽，我知道了！小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎？第19篇、中班語言猜猜我有多愛你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，感知得意的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話溝通，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備1.繪本PPT2.圖片：大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州活動(dòng)過程一、導(dǎo)入熟悉書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不熟悉，可是這個(gè)愛字你肯定要熟悉.

二、閱讀圖書PPT1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事2.我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對(duì)媽媽說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:我愛你有這么多。小兔子一看：哦，真多??！提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多，誰來和媽媽比比誰的愛多。

小兔子為什么要把手張開？由于她愛媽媽，小兔子說：我愛你始終到我的手指頭。媽媽說：我愛你始終到我的手指頭。小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地舍命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你。提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，我跳得有多高，我就有多愛你舉手指頭的方法，說：我愛你始終到我的手指頭。小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛，媽媽竹子有多高，我就有多愛你。你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多我就有多愛你，天有多高我就有多愛你，花有多美麗我就有多愛你。

三、談話活動(dòng)教師出示圖片大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州你能用什么來說說看對(duì)媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說：媽媽，我愛你從這里到月亮那里。說著，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告知你愛的人，你最愛誰呢？

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開頭以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的留意力。(教案來自：教案網(wǎng).)接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采納翻頁的形式進(jìn)展講解覺得不叫單一，可實(shí)行多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的答復(fù)時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)當(dāng)讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的答復(fù)應(yīng)當(dāng)多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)展創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比擬順當(dāng)，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)孩子來說一說。最終完整觀賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓教師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采納分角色的方式，孩子們扮演小兔子，教師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參加其中，會(huì)覺得更好玩。第20篇、中班語言優(yōu)質(zhì)課彩虹色的花教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

《彩虹色的花》是一個(gè)暖和、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會(huì)和感受樂于助人的美妙精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對(duì)于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡樂，盡力幫忙他人的美妙情感。

3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

三、活動(dòng)預(yù)備彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花（自制）、彩虹色的花繪本視頻四、活動(dòng)過程：

1、師：今日教師帶來了一朵美麗的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具（1）師：看到這么多顏色的花，你們還會(huì)想到什么呢？

（2）出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎？你們喜愛這朵花嗎？可是教師卻很喜愛這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來看看究竟發(fā)生了什么吧。

3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀看繪本，幫忙孩子理解故事情節(jié)。

（1）這是誰？太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

（2）彩虹色的花見到太陽很快樂，它呀想和每個(gè)人共享它的歡樂。

（3）師：彩虹色的花想要做什么呀？

那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家共享它的歡樂的。

（4）共同閱讀5個(gè)畫面1師：誰走過來了？彩虹色的花會(huì)怎么說？小螞蟻要去奶奶家，可是雪溶化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會(huì)怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫忙它的？（引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面）2師：一個(gè)很舒適的晴天，又有誰過來了？彩虹色的花又會(huì)怎樣問？蜥蜴的表情快樂嗎？蜥蜴想要一件美麗的衣服去參與一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫忙它的？

3以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫忙的歡樂心情。

（5）彩虹色的花幫忙了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢？

（6）連續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引導(dǎo)孩子說出難受的心情。

（7）天空中消失了什么？這些得到彩虹色的花幫忙的小動(dòng)物都來了，他們會(huì)想起誰？

4、故事猜測(cè)：彩虹色的花還會(huì)回來嗎？

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進(jìn)一步幫忙孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜愛它嗎？為什么？

7、讓孩子說說在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫忙別人嗎？那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后教師來聽聽你們都要用花瓣來幫忙誰？做些什么？

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以開心的、主動(dòng)的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫忙朋友和得到幫忙都很歡樂。第21篇、中班社會(huì)活動(dòng)爸爸的故事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道局部行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、爸爸圖片，作為敘述的角色道具。

2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。

活動(dòng)過程：

一、聽聽爸爸的故事T：今日，我們這兒來了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來聽聽。（教師邊出示角色形象爸爸，邊敘述有關(guān)爸爸的故事）T：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎？

你是怎么聽出來的？交警叔叔的工作是什么??？他需要穿怎樣的衣服上班呢？

T：無論是夏天還是冬天，他都堅(jiān)守崗位，指揮著公路上的行人和車輛。假如沒有他們，會(huì)怎么樣啊？

二、說說我?guī)淼墓适?/p>

1、T：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)常常用到的東西，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！

2、T：接下來我們來玩?zhèn)€嬉戲，好不好！

我們請(qǐng)一個(gè)小朋友展現(xiàn)自己從家里帶來的物品，其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？

3、T：我們一起來仿照一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。

我請(qǐng)仿照的像的小朋友到上面來做。

三、活動(dòng)延長

1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在教師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。

2、T：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。第22篇、中班語言為我們效勞的人教案反思

目標(biāo)

1、了解生活中為我們效勞的人，體會(huì)他們的付出，重點(diǎn)體會(huì)爸爸媽媽的辛苦。

2、能用感恩的心對(duì)待為我效勞的人。

3、知道生活的不簡(jiǎn)單，能自己為自己做力所能及的事。

4、能在集體中大聲談?wù)撛掝}，主動(dòng)發(fā)言。

5、把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的興趣。

6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備1、Ppt課件、幼兒衣服。

2、幼兒已經(jīng)觀看過身邊為我們效勞的人，清潔阿姨，司機(jī)叔叔，教師，爸爸媽媽和爺爺奶奶等。

活動(dòng)過程一、開頭局部

1、手指嬉戲?qū)?，讓幼兒留意力集中?/p>

我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最終把它放腿上。小小手放腿上，小眼睛看教師。

2、談話，引導(dǎo)孩子找誕生活中為我們效勞的人，重點(diǎn)找到爸爸媽媽為我們效勞最多也最辛苦。

我們班的小朋友都已經(jīng)觀看了許多在生活中為我們效勞的人，那請(qǐng)小朋友們說一說，我們身邊都有誰在為我們效勞呀？

他們?yōu)槲覀冏隽耸鞘裁矗?/p>

做這些事情辛苦不辛苦？

爸爸媽媽為我們做了什么？

原來我們身邊爸爸媽媽是最辛苦的呀？

二、主要局部

（1）以集體談話、爭(zhēng)論的方式體會(huì)爸爸媽媽的辛苦，并想一想我們要怎樣為家人效勞。

1、以談話的方式讓孩子體會(huì)爸爸媽媽的辛苦，和為孩子的付出，讓孩子們爭(zhēng)論我們可以為爸爸媽媽做什么?

2、學(xué)習(xí)兒歌，我是好寶寶。

媽媽回家，我為媽媽倒杯水。

媽媽夸我是好寶寶。

爸爸回家，我為爸爸捶捶背。

爸爸夸我是好寶寶。

3、請(qǐng)想一想，我們能為家人做什么效勞。

（2）、設(shè)計(jì)穿衣服大賽，讓孩子在嬉戲中體會(huì)自己為自己效勞的歡樂。

1、先讓家長預(yù)備好備用衣服，讓幼兒分組進(jìn)展競(jìng)賽。

（3）、談話，為什么我們要學(xué)會(huì)自己穿衣服？

由于我們長大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。不能老是依靠別人。

三、完畢局部

1、請(qǐng)孩子回到家里為家人做我們今日爭(zhēng)論出來的能為家人做的事。

2、對(duì)爸爸媽媽說一聲爸爸/媽媽您辛苦啦！

3、比一比，誰可以堅(jiān)持每天自己穿衣服。

活動(dòng)重點(diǎn)1、體會(huì)身邊為我們效勞的人的辛苦，感恩爸爸媽媽。

2、培育為自己效勞的興趣，體會(huì)自我效勞的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)1、讓幼兒養(yǎng)成自我效勞的習(xí)慣。

2、要家園共建一同培育幼兒觀看生活中的人和事的習(xí)慣和興趣。

教學(xué)反思

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第23篇、中班語言小貓的生日教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小貓過生日的特別經(jīng)受，動(dòng)腦筋解決問題的歡樂。

2、能用完整的句子來表達(dá)自己的想法和心情。

3、從影子的整體或者局部輪廓來猜想。并在猜想過程中體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，2，魔術(shù)帶，小貓圖片活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（變魔術(shù)）以變魔術(shù)的形式來熟悉故事的主角--小貓。

（1）：出示（魔術(shù)帶）請(qǐng)小朋友來檢查或看看魔術(shù)帶里沒有任何東西，然后跟著教師一起念咒語，魔法魔法變變變變出（小貓）。

(2)問：這是誰呢？（小貓）那我們跟小貓打聲招呼吧（小貓好）小朋友們好。

二、進(jìn)入主題(1)出示圖片1（小貓過生日）今日呢!是小貓過生日，那小朋友們有沒有過過生日??！你們過生日的時(shí)候都是和誰一起過的呢？（爸爸媽媽，爺爺奶奶，教師以及小朋友等）我們來看看小貓過生日又是和誰一起過的呢？

（2）出示圖片2，（停電了）咦！這是怎么了，（停電了），那該怎么辦呀？客人都快來了。（幼兒答復(fù)，用手電筒，蠟燭，臺(tái)燈等）真聰慧，那我們來看看小貓想出了什么方法。

（3）出示圖片3，小貓想到了手電筒，有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門鈴聲，咦!有客人來啦！我們一起看看它是誰??！

（4）出示圖片4（小白兔影子），它是誰啊？（幼兒答復(fù)：小白兔）你是從哪里看出來的呢？（它有兩個(gè)長耳朵），我們用手電筒來看看是不是。出示圖片5，原來真的是小白兔，你們看的真認(rèn)真。播放門鈴，似乎又有客人來了，我們一起看看它是誰？

（5）出示圖片6（小猴子影子），它是誰？（猴子）你又是從哪里看出來的呢？（它的尾巴又長又卷）我們用電筒看看是不是，出示圖片7（小猴子）小朋友們真厲害。

（6）接著出示圖片7（刺猬影子）它又是誰呀?。ㄓ變捍饛?fù):刺猬）真了不起，出示圖片8，真的是刺猬啊！播放門鈴，客人來的真的多啊！我們來看看又是誰？

（7）出示圖片9(長頸鹿、梅花鹿、熊貓影子)這個(gè)就點(diǎn)難了，你們知道它們是誰嗎？（幼兒答復(fù)）那我們電筒來看看它們是誰？哇！長頸鹿、梅花鹿、熊貓。

總結(jié)：

小貓今日過生日遇到了什么問題?。。ㄓ變捍饛?fù)）那小貓想到了什么方法呢？（幼兒答復(fù)）小貓家一共來了幾位客人呀?。ㄓ變捍饛?fù)）你們都知道是那些嗎？（幼兒答復(fù)）小朋友們記性真好！

完畢嬉戲：

現(xiàn)在大伙們?yōu)樾∝堻c(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。我們一起來為小貓唱生日歌吧?。úシ乓魳?，生日歌）

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要通過影子猜想故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)覺幼兒的活動(dòng)興趣比擬濃，留意力也相比照較集中，每次教師提出問題后他們能積極舉手答復(fù)。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比擬豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，由于他們覺得鼻子比擬像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的答復(fù)我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來的動(dòng)物我反復(fù)提示之后還沒猜出來，我就自己說了出來。整個(gè)活動(dòng)我覺得自己還是缺少追問，當(dāng)幼兒猜不出來的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)要給他們一些提示，然后連續(xù)讓他們猜想，這樣可以削減他們亂猜的現(xiàn)場(chǎng)，比方“長長脖子的會(huì)是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等，同時(shí)我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大，這樣幼兒的猜想興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中，我覺得自己還需要考慮的更周全些，使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。第24篇、中班語言當(dāng)我可怕時(shí)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得可怕是人的一種正常反響，能夠積極嘗試查找解決可怕的方法。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)與表述。

3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我可怕時(shí)》

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，引出課題1、圍繞可怕進(jìn)展?fàn)幷摚耗憧膳逻^嗎？遇到什么事會(huì)可怕？

2、可怕的時(shí)候，會(huì)有什么反響？（怎么想？怎么做）二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄1、小朋友會(huì)可怕，你覺得大人會(huì)可怕嗎？（爸爸媽媽教師）2、鼓舞幼兒英勇地和生疏的教師溝通，詢問她們是否有可怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、溝通：大人們會(huì)可怕嗎？什么時(shí)候會(huì)可怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

--共同溝通，調(diào)查的人可怕什么？第一個(gè)教師可怕什么，其次個(gè)教師又可怕什么--你可怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、隱藏、躲在床底下三、查找解決可怕的方法1、可怕的時(shí)候，有些什么好方法可以讓我們英勇一些，讓可怕變的很小很??？（你會(huì)有什么好方法）？

2、觀看課件，幫忙幼兒歸納與梳理

第25篇、中班語言活動(dòng)貪吃的小豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點(diǎn)）

2．嘗試用簡(jiǎn)潔的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。（難點(diǎn)）

3．再猜猜測(cè)想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答下列問題的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）活動(dòng)過程：

師生問好：小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

一、談話導(dǎo)入師：今日我們教室里來了一位客人！它有一個(gè)好聽的名字（嚕嚕）小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧?。ㄐ∝i嚕嚕好）二、理解故事通過觀看小豬先后去了哪里？吃過什么東西？身體發(fā)生了什么變化？

（1）水果店，吃了許多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

（2）蛋糕店，吃了許多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

（3）餅干店，吃了許多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

（4）飲料店，喝過許多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

（5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過提問：小豬最終到超市吃了什么？為什么會(huì)去醫(yī)院？通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬，提問：你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬？（貪吃的小豬）1．想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化2.通過故事的簡(jiǎn)潔敘述引出問題：

（1）小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？

（2）肥皂是用來干什么的？

（3）你還知道哪些東西不能吃？

教師小結(jié)-在我們生活中有許多東西是不能吃的，假如不當(dāng)心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

四、小結(jié)教師小結(jié)-小朋友們肯定要記住小豬的話，小豬由于誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對(duì)身體造成了肯定的危害，教師要告知小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西假如過了很長時(shí)間，過了保質(zhì)期也是不能吃的，假如吃了我們的身體都會(huì)感到不舒適的五、活動(dòng)完畢小朋友今日回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不行以吃?；蛘呤遣荒芏喑?，明天我們一起來說一說。

教學(xué)反思：

童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說話布滿美妙的想象，幫忙幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探究力量。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒奇妙的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)顏色斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀看畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)覺人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平常不能貪吃。第26篇、中班語言公開課太陽的顏色教案反思

語言活動(dòng)方案：太陽的顏色（中班）活動(dòng)意圖：

新《綱要》指出擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)。在這個(gè)嚴(yán)寒的冬天，人們渴望陽光，對(duì)太陽也比擬關(guān)注，因此我設(shè)計(jì)了《太陽的顏色》這一活動(dòng)，以啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有水平上大膽猜測(cè)，敢于敘述，從而促進(jìn)幼兒安康成長。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)潔的圖畫。

2、能大聲敘述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達(dá)敘述的習(xí)慣。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、（綠色、紅色、黃色）紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)顏色有肯定的認(rèn)知。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，你們今日來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽??？（幼兒答復(fù))那請(qǐng)每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢？（幼兒答復(fù)）原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢？讓我們一起來看看小動(dòng)物們心目中的太陽是什么顏色的吧。二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

問：圖上有什么？小兔在想什么呢？（給幼兒主題提示，讓幼兒猜測(cè)。）2、出示圖畫2，組織幼兒爭(zhēng)論。

問：圖上有什么？猜猜它們?cè)诟墒裁?？樹葉是什么顏色的呢？小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢？（讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）3、出示圖畫3，組織幼兒爭(zhēng)論。

問：圖上有什么？猜猜它們?cè)诟墒裁?？圖片上的花朵是什么顏色的呢？小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。）4、出示圖畫4，組織幼兒爭(zhēng)論。

問：圖上有什么？猜猜它們?cè)诟墒裁?？圖片上的稻穗是什么顏色的呢？小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽答復(fù)，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）5、出示圖畫5，組織幼兒爭(zhēng)論。

問：圖上有什么？猜猜它們?cè)诹氖裁茨兀靠纯床屎缟砩嫌心膸追N顏色啊？小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎？(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒觀賞。）三、引導(dǎo)幼兒完整敘述。

四、教師對(duì)幼兒的敘述狀況作評(píng)價(jià)，并為幼兒作完整的示范敘述。

五、聽音樂，一起到戶外查找太陽的顏色。

活動(dòng)延長：

1、把《太陽的顏色》集中到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫忙幼兒進(jìn)展學(xué)問閱歷的遷移。

2、讓幼兒回家后查找太陽的顏色。

補(bǔ)：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。

繪本《幸?！穪碜杂趦?yōu)酷網(wǎng)繪本故事。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的教育對(duì)象他們大多來自農(nóng)村，父母學(xué)問水平偏低，承受的是保姆式的教育，但已有肯定的生活閱歷?；顒?dòng)中，對(duì)四周事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不擅長觀看，需成人正確引導(dǎo)，逐步培育其觀看力量。幼兒的規(guī)律力量較差，語言組織力量有待提高。通過“家園欄”，家長會(huì)向家長宣傳一些科學(xué)育兒的學(xué)問。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。第27篇、中班語言我是中國娃教案反思

教學(xué)內(nèi)容：

《我是中國娃》

我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

寫的是中國字，說的是中國話。

不管在哪里，中國都是我的家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)分。

2．知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的驕傲感。

3．理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

4初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)分。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒觀看過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；2．PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；3．音頻：一段漢語和一段英語。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、出示PPT，比擬中國小朋友和外國小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。--運(yùn)用了觀看法，比擬中國小朋友和外國小朋友的不同，讓幼兒知道中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？二、圖片展現(xiàn)情境，了解中國的地理位置。

1．出示世界地圖。

這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？2．觀看下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)覺呢？（看看它像什么呢？）中國是一個(gè)很大的國家，人口許多，有誰知道中國共有多少