2023年中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力試題庫及參考答案(通用版)

第頁2023年中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力試題庫及參考答案(通用版)—、單選題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求的選項(xiàng)）1、“正確的學(xué)生觀”就是(B)A讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績B讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)C每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛好D讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能2關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異(A)A、使每一個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生A以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力B.以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績提高3、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是(D)C、以評(píng)價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生(B)A尊重老師.同學(xué)B正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí).他人和社會(huì)C正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試D養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求(D)A從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)科學(xué)課B從小就進(jìn)行科學(xué)研究C樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志D尊重、理解、熱愛科學(xué)6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾7.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(B)A.演示法B.痕法C.談話法D.陶冶法8.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是(B)A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持D.開始較晚持續(xù)較短續(xù)最長9.傳統(tǒng)教學(xué)的〃三中心〃指(D)A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心D.教師中心、課堂中C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心心、課本中心10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作11.美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健體12.一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于(C)A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模13.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是(A)A.社會(huì)生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會(huì)制度D.科技水平14.我國古代私學(xué)最早興盛于(B)A.商周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，〃兒童中心論〃的代表人物是C)A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指(A)A.身體和心理的發(fā)展B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高17.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是(C)A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級(jí)性D.等級(jí)性18.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C)C.19世紀(jì)末A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末D.20世紀(jì)末19.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是A.生物起源說B.神話起源說心理起源說D.勞動(dòng)起C.源說20.智育的根本任務(wù)是(A)A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.形成學(xué)生的品行21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(DD.系A(chǔ).隨意性B.娛樂性C.自覺性統(tǒng)性22.人的世界觀基本形成于(D)A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起(C)A.強(qiáng)制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用19.法國著名教育家盧梭的教育著作是(C)A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》20.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的(A)A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就～”這種說法違反了一一。(B)A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》22、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的一一。(A)A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。(A)A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。24.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為一一?(B)A、三年B、三至五年25、《中華人民共和國教師法》于1994年1月1曰起開始施行.(B)26、《中華人民共和國教育法》自1995年9月1H之日起開始實(shí)施。27、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(B)第三十八號(hào)令公布的。A、國務(wù)院令B、主席令28、國家實(shí)行(A)制度:中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗29、(A)是全面貫徹黨的教育方針的根木保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)30、(A)凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民B、世界公民31、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法,制定本法，(AB)A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯罪法32、______________________________________________新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收____________________________(AB)A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)33、__________________________教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)_________對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的______________,因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。(CD)A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異34、________________________________________“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠____________________________________來保障”。(CD)A、靠教師B、靠社會(huì)C、法制D、制度35、__________________________________________________在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把_____________________________放在突出地位。(BC)A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育36、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括:政治理論、______________、教師心理健康教育等。(ABCD)A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范37、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是:以馬克思列寧主義、_______________________________________________________________重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全而加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。(BCD)A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個(gè)A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年代表38、國家在受教育者中，進(jìn)行的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。(BCD)A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會(huì)主義39、中請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料:______________和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。(ABC)A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證40、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)_________制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法41、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為(a)。a、2006.9.1b、2007.1.1c、2007.9.142、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置木行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)(b)的建設(shè)。a.城市學(xué)校b、薄弱學(xué)校c、農(nóng)村學(xué)校43、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是(b)。冬收學(xué)費(fèi)，不收朵費(fèi)b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)c、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)44、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)(c)批準(zhǔn)。a、地市級(jí)人民政府b、縣級(jí)人民政府c、縣級(jí)人民政府教育行政部回46、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以(c)3、開除b、批評(píng)教育0c、批評(píng)教育，不得開除47、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(c),因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。8、年齡差異b、性格差異c、個(gè)體差異48、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施(c)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。a、體罰b、體罰、變相體罰c、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的(b)時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。a.興趣小組b、課外活動(dòng)c、自習(xí)50、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)(a)oa、引咎辭職b、受到黨紀(jì)處罰c、追究行政責(zé)任51、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用(c)教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a.填鴨式b、題海式c、啟發(fā)式52、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置(a),保障居住分散的適齡兒童、少a、寄宿制學(xué)校b、全H制學(xué)校c小學(xué)初中一貫制學(xué)校年入學(xué)接受義務(wù)教育。53、(b)應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。a.初中b、普通學(xué)校c、小學(xué)54、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校(b)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。a.可以b、不得c、應(yīng)當(dāng)55、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的(c)的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。a、違紀(jì)b、違法c、嚴(yán)重不良行為56、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由(c)予以保障。8、家庭b、學(xué)校c、人民政府57、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、C、經(jīng)費(fèi)保障制度保障b、安全保障教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供(b)o58、特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)(c)普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。a,低X不低J:c、高于59、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?c)的平均工資水平。8、1】人b^醫(yī)生C、公務(wù)員60.(c)財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。&、低丁b、不低「c、高于61.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是(C)A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配C心理學(xué)只研究人的外顯特征D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)62.有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是(A)A個(gè)案法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D觀察法63.英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及己有知識(shí)填空，這里所運(yùn)用的知覺特征是(C)A知覺的理解性B知覺的恒常性C知覺的整體性D知覺的選擇性64.教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因?yàn)?C)A活動(dòng)的物體更易引起人的無意注意B新形的刺激更易引起人的無意注意C色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無意注意D刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無意注意65.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于(C)A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D自我強(qiáng)化66.根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是(D)A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平67.學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于(D)A前攝抑制B倒攝抑制C缺乏提取中介D既有前攝抑制也有倒攝抑制68.當(dāng)國際奧委會(huì)主席宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行時(shí)，此時(shí)全場(chǎng)都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于(A)A.應(yīng)激B.激情C.心境D.情操69.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么(B)A.原型啟發(fā)B.定勢(shì)C.遷移作用D.功能固著70.初中生在解決問題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段(D)A.感知一動(dòng)作階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段71.學(xué)生做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別對(duì)參考答案，不敢肯定自己的回答，有的學(xué)生堅(jiān)持自己的參考答案。堅(jiān)信自己參考答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于(C)A沉思型B沖動(dòng)型C場(chǎng)獨(dú)立型D場(chǎng)依存型72.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得知識(shí)一般能記住25%,通過聽覺能力記住15%,如果將視覺和聽覺結(jié)合起來，是65%這種促進(jìn)記憶提高方法是(A)A多感官參與B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C復(fù)習(xí)方式多樣化D及時(shí)復(fù)習(xí)73.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于(B)A精加工策略B元認(rèn)知策略C組織策略D復(fù)述策略74進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成?A信任感B自我同一感C主動(dòng)感D勤奮感75.學(xué)生由于喜歡某個(gè)教師所教的課程。這是(C)A近因效應(yīng)B首因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)一、填空題1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突岀抓好四個(gè)方而的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是積極積推進(jìn)課程改革;二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育;三是要改革評(píng)價(jià)制度;四是建設(shè)高2、新課程的三維目標(biāo)是:知識(shí)與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。值觀。3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的弊端,就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系o5、新課程耍求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)査、探究。7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)口我，建立口信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授董角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)查。10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性,在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于定事物的指向和集中,它是學(xué)生掌握知識(shí)教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。的必要條件。14、教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程,是認(rèn)識(shí)過程的一種特殊形式。15、教學(xué)廈則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基木要求。16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性五個(gè)特。17、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、中請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二M乙箋以上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全而考核,以工作成績?yōu)橹?做到客觀、公止、準(zhǔn)確。22、所謂教師德性,是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。23.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。25、《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周圉200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。32、我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。33、2006年6月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。33、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展。34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的屢想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)市國務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩rI適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足|教育教學(xué)|展木需要。36、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級(jí)人民政府37、凡具有中華人民共和國的適齡兒童、少年，不分性別、民族、應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。竝家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。38、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。39、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。40、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人三、判斷題1、新課程改革實(shí)際上就是全面實(shí)施素質(zhì)教育。(J)2新課程堅(jiān)持的“以人為本”，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(V)3、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在家庭教育中實(shí)施，學(xué)校教育不具備該項(xiàng)功能。(X)4、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。(X)5、作為教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“紅燭”“春蠶”的無私奉獻(xiàn)精神，而作為校長則應(yīng)該同時(shí)關(guān)心教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。(丁)6、新課程的合作教育理念，既包括-學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括教師與學(xué)生的合作探究。(V)7、新課程提倡的教學(xué)過程中的師一互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。(X)8、新課程提倡的尊重學(xué)生人格就是讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，不能干預(yù)，只能表揚(yáng)鼓勵(lì)不能給予批評(píng)。(X)9、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對(duì)不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。(X;)10、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。(X;)11、現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。(X)12、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。(X)13、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。(X)14、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。(X)16對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。(X)17、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。(X)18、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。(V19、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。(義)20、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。(J)21、國家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。(X)22、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。(X)23、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育;任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。(V)24、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收朵費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。(X)25、國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。(X)26、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。(X)27、縣級(jí)以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。(X)28、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。(X)四、詞語理解1、思維:是事物在人腦中的概括的和間接的反映，是在感知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。2、M:是人們對(duì)客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識(shí)所作的概括，是人們從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的理論。3、啟發(fā)性原則:在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去掌握知識(shí)，并且能夠把知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)踐中去。4、課程標(biāo)準(zhǔn):國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。體現(xiàn)對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方而的基木要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、五、簡答、論述義內(nèi)容。1、某老師經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生不完成作業(yè)而請(qǐng)學(xué)生家長到學(xué)校予以批評(píng)。請(qǐng)用新課程的理念，對(duì)老師的做法發(fā)表你的看法。答:第一，這位老師的做法是不恰當(dāng)?shù)模?jīng)常請(qǐng)家長到學(xué)校予以批評(píng)，實(shí)際上是借制裁家長來懲罰學(xué)生，更容易導(dǎo)致師生的對(duì)立，起不到預(yù)想的促進(jìn)作用(4分)。第二，新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，說明對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上存在問題，老師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度(3分)。第三，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有許多，比如談心溝通法，師生溝通,互相尊重，消除學(xué)生的對(duì)立情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;激勵(lì)發(fā)現(xiàn)法，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些方面的長處、優(yōu)點(diǎn)，通過激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，自覺認(rèn)識(shí)到存在的不足，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和策略(5分)。2、針對(duì)教學(xué)中存在的過于注重死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，談?wù)勀愕母倪M(jìn)措施。答:首先，在教學(xué)中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過程講解清楚，采取科學(xué)的講授方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解(4分)。其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)法中由具體然后循序漸進(jìn)地使學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí),成為學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上輔以必需的練習(xí)，以鞏固知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)(4分)。第三，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生共同參與到對(duì)知識(shí)理解的討論中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，縮小差距,加深理解，掌握并鞏固知識(shí)(4分)。3、有的老師參加新課程培訓(xùn)后感慨地說「'新課程改革實(shí)際上就是新一輪教材改革?！闭?qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。答:第一，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教材改變只是新課程改革的一部分，不能完全等同于新課程改革(4分)。第二，新課程改革除了改變舊的教材，還包括?課程目標(biāo)的改變(2分)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改變(2分)，評(píng)價(jià)方法的改變(2分)，課程管理制度的改變等(2分)4、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。答:第一，“一切為了學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的核心理念(2分)。第二，要貫徹落實(shí)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，必須做到以下幾點(diǎn):(1)樹立正確的課程觀(展開論述，4分);(2)樹立正確的發(fā)展觀(展開論述，4分);(3)樹立正確的評(píng)價(jià)觀(展開論述，4分);(4)樹立正確的師生觀(展開論述，4分。)5、為什么說教育是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的手段,答:?教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段。?教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的手段。?教育是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)的手段。6、在教學(xué)中如何才能保持學(xué)生穩(wěn)定的注意力,答:?要利用教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)方法要靈活多樣，要富有藝術(shù)性。?教師講課要富有激情，以此感染學(xué)生。?要排除影響、分散學(xué)生注意力的因素。7、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是怎樣的,答:?課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。?課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教材教學(xué)的最低要求。?教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。?教材的編寫和實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8、新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn),答:?努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分。?突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。?改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究、交流”。9、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定推行義務(wù)教育的步驟,由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。10、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則,義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。11、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的,凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。12、義務(wù)教育法在語言文字方面對(duì)學(xué)校是如何規(guī)定的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。13、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段,都是什么,義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。14、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定,由國務(wù)院教育主管部門制定。15、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理,(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。16、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書,國務(wù)院教育主管部門。17、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù),應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。18、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué),由地方各級(jí)人民政府。19、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校(班),地方各級(jí)人民政府。20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對(duì)社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策,國家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基木要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。21、義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的,國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。22、義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔(dān)"必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育"的義務(wù),適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。23、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請(qǐng),由誰批準(zhǔn),由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出中請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。24、義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的,禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。25、義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的,實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。26、義務(wù)教育法對(duì)國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的,國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例27、義務(wù)教育法對(duì)從事義務(wù)教育的教師有何要求,(1)國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。(2)國家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。(3)國家鼓勵(lì)教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)28、義務(wù)教育法對(duì)教師的權(quán)利是如何保護(hù)的,全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給子獎(jiǎng)勵(lì)。29、義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的,地方各級(jí)人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，釆用什么處罰措施,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，釆用什么處罰措施,對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。32、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的,任何組織或者個(gè)人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。33、義務(wù)教育法對(duì)保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的,任何組織或者個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。34、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的,任何組織或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。35、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的,不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動(dòng)。36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰制定的,什么時(shí)間實(shí)施的,原國家教委制定的，于1992年3月14日實(shí)施的。37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定,由省級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定。38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定,盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。39、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些,地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué),九年一貫制學(xué)校，初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)(班或者組)，盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校(班)，工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門批準(zhǔn)。40、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門最遲在新學(xué)年開始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。41、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué),適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。42、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的,(1)適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。(2)因身體原因中請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣