勞技學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范本

勞技學(xué)科經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)范本?一、勞技?教學(xué)內(nèi)容決?定勞技課堂?教育要緊密?聯(lián)系學(xué)生實(shí)?際小學(xué)勞?動(dòng)技術(shù)教育?是要達(dá)到使?學(xué)生具有基?本的生活自?理能力和適?應(yīng)未來社會(huì)?勞動(dòng)的潛能?。因此，我?們制定教育?目標(biāo)一定要?密切聯(lián)系生?活密切聯(lián)系?社會(huì)。1?、基本生活?勞動(dòng)技術(shù)大?家全掌握。?基本勞動(dòng)?技術(shù)指一些?以自我服務(wù)?勞動(dòng)為主的?生活必須掌?握的勞動(dòng)?技術(shù)，每個(gè)?學(xué)生都要掌?握。教育學(xué)?生從小學(xué)會(huì)?洗臉、洗頭?、洗澡、穿?衣、梳頭、?刷牙、縫紉?、烹飪等等?基本技能以?及養(yǎng)成良好?的勞動(dòng)習(xí)慣?。不管是誰?，不管將來?從事什么工?作，最基本?的生活勞動(dòng)?技能還得人?人具備。不?至于上了大?學(xué)，連雞蛋?要?jiǎng)儦こ砸?不知道。沒?有基本的生?存能力，何?來人類社會(huì)?的發(fā)展。?2、特色勞?動(dòng)技術(shù)豐富?學(xué)生生活，?美化學(xué)生生?活特色勞?動(dòng)技術(shù)指一?般生活勞動(dòng)?技術(shù)以外的?為適應(yīng)未來?社會(huì)勞動(dòng)的?技能。諸如?陶藝、刺繡?、園藝、泥?塑、木工、?等等特色勞?動(dòng)技術(shù)，不?必給學(xué)生定?出整齊劃一?的標(biāo)準(zhǔn)。只?要學(xué)生掌握?方法，會(huì)利?用所掌握的?技能會(huì)美化?自己的生活?就可以了。?因此，我們?要制定切合?學(xué)生實(shí)際的?培養(yǎng)目標(biāo)。?不同學(xué)生分?別對待，讓?學(xué)生根據(jù)自?己的特點(diǎn)、?興趣、愛好?自由選擇想?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?和想達(dá)到的?層次。這樣?無疑能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性，?更有利于勞?動(dòng)技術(shù)教育?質(zhì)量的全面?豐收。二?、勞動(dòng)技術(shù)?課堂教育形?式要密切聯(lián)?系實(shí)際。?學(xué)生勞動(dòng)知?識(shí)的獲得，?勞動(dòng)技能的?形成，絕不?是僅靠課堂?上教師的教?能解決的，?它更需要學(xué)?生自身的勞?動(dòng)實(shí)踐。實(shí)?踐出真知，?勞動(dòng)技術(shù)教?育尤其如此?。沒有勞動(dòng)?實(shí)踐的勞動(dòng)?技術(shù)教育只?是紙上談兵?，不能算真?正的勞動(dòng)技?術(shù)教育。那?種光說不練?的方法是教?育不出有能?力的學(xué)生的?。所以，勞?動(dòng)技術(shù)教育?形式要讓學(xué)?生充分動(dòng)手?。1、改?變常規(guī)教學(xué)?模式，變課?堂為學(xué)堂。?通常的教?學(xué)總是教師?站在講臺(tái)前?教，學(xué)生坐?在下面學(xué)。?這種形式不?利于勞動(dòng)技?能的培養(yǎng)。?勞動(dòng)技術(shù)教?育應(yīng)充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體地位，教?師大可不必?老站在講臺(tái)?前，不妨走?到學(xué)生的后?面去，讓學(xué)?生動(dòng)腦想想?，動(dòng)口講講?，動(dòng)手做做?，動(dòng)腳走走?，自主學(xué)習(xí)?，嘗試錯(cuò)誤?，教師只在?必要時(shí)，給?予指導(dǎo)、幫?助，真正把?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?權(quán)還給學(xué)生?。有時(shí)，教?師甚至可以?是學(xué)生的同?學(xué)，和學(xué)生?打成一片，?同學(xué)，同玩?，同做，同?樂，相互配?合，相互幫?助，教、學(xué)?、做合一。?課桌也應(yīng)根?據(jù)教育的具?體內(nèi)容合理?布局，不拘?一格。從而?使學(xué)生輕松?愉快地在不?知不覺中接?受教育，學(xué)?會(huì)勞動(dòng)，學(xué)?會(huì)協(xié)作。?2、發(fā)揮家?庭教育功能?，家務(wù)勞動(dòng)?建卡立制。?學(xué)校教育?獲得成功的?秘訣之一就?是建立健全?學(xué)校、家庭?、社會(huì)三位?一體的教育?網(wǎng)絡(luò)體系。?而家庭教育?在勞動(dòng)技術(shù)?教育中的作?用尤為突出?。我們可以?結(jié)合學(xué)生年?齡特征，密?切與家長的?聯(lián)系，制定?相應(yīng)的家務(wù)?勞動(dòng)內(nèi)容，?分散在一個(gè)?學(xué)期里。每?生一卡，按?周編制，每?周規(guī)定一兩?項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容?，學(xué)生再自?行選擇一項(xiàng)?，家長負(fù)責(zé)?督促子女按?要求完成任?務(wù)并填寫執(zhí)?行情況，每?周反饋一次?。把家務(wù)勞?動(dòng)情況與學(xué)?生品德操行?評(píng)定結(jié)合起?來，鼓勵(lì)鞭?策學(xué)生自覺?積極地進(jìn)行?勞動(dòng)，培養(yǎng)?體貼孝敬父?母，從小熱?愛勞動(dòng)的情?感，成為真?正的小主人?。3、教?學(xué)方法緊密?聯(lián)系學(xué)生年?齡特點(diǎn)。?小學(xué)生天生?愛玩，如果?把勞動(dòng)技術(shù)?教育與游戲?、比賽、表?演等方法相?結(jié)合，寓教?于樂，事半?功倍。游?戲法：游戲?是兒童定向?發(fā)展心理功?能的一種表?現(xiàn)形式，它?使孩子們通?過模擬活動(dòng)?發(fā)展想象能?力，認(rèn)識(shí)周?圍世界。動(dòng)?用游戲的技?能訓(xùn)練設(shè)計(jì)?方法，就是?在強(qiáng)制與基?本強(qiáng)制性的?訓(xùn)練中引入?兒童在游戲?時(shí)所能體驗(yàn)?到的那種輕?松活潑、自?由選擇的情?感，實(shí)現(xiàn)在?訓(xùn)練過程中?師生、學(xué)生?間的全面合?作。我們可?將勞動(dòng)內(nèi)容?編成游戲，?讓學(xué)生在玩?耍中掌握技?能。例如泥?塑小動(dòng)物（?創(chuàng)作課），?先給學(xué)生講?一個(gè)關(guān)于“?海底世界”?的故事。把?學(xué)生帶入一?個(gè)美麗的海?的世界。教?師創(chuàng)造一個(gè)?情景讓學(xué)生?一直陶醉在?其中。開展?想象，泥塑?出自己下的?海底動(dòng)物。?游戲時(shí)，將?學(xué)生分成若?干個(gè)小組進(jìn)?行。具體方?法如下：?（1）小組?分工：對原?先的主題進(jìn)?行詳化或修?改。組長從?中協(xié)調(diào)，修?改計(jì)劃、達(dá)?成一致。匯?總報(bào)告（2?）匯報(bào)計(jì)劃?：a創(chuàng)作的?名稱b外形?特征、顏色?。創(chuàng)作要求?：教師出示?各種實(shí)物。?造型分兩種?：1、與?小動(dòng)物外行?酷似；2?、卡通造型?。建議學(xué)生?發(fā)揮想象，?不要拘泥于?實(shí)物。只要?美觀、新穎?即可。創(chuàng)作?開始在悠?揚(yáng)的海底世?界音像中塑?造自己喜歡?的小動(dòng)物。?各組把泥塑?成的海底小?動(dòng)物放入事?先畫好海底?世界的背景?中，這樣一?幅美麗的海?底世界泥塑?圖就做好了?。（小組合?作、組長分?工、組員合?作）比賽?法。兒童好?勝心、進(jìn)取?心特別強(qiáng)烈?。___合?理的小型比?賽是一種十?分有效的"?激勵(lì)"方法?。如可進(jìn)行?釘鈕扣、做?墊子、繡手?絹等比賽?。由于比賽?時(shí)學(xué)生十分?投入，因此?收效甚高。?表演法：?前蘇聯(lián)著名?心理學(xué)家維?國茨基曾講?到表演教學(xué)?的好處：一?是由孩子自?己進(jìn)行，有?直接生活感?受，二是能?促使孩子的?思維發(fā)展，?激發(fā)他們的?創(chuàng)新意識(shí)。?表演完全符?合小學(xué)生愛?動(dòng)好玩、富?于想象、善?于模仿的年?齡特征，因?而特別受孩?子們的喜愛?。事先讓學(xué)?生按興趣愛?好自由組合?成表演小組?，然后按根?據(jù)特長選定?內(nèi)容。由于?內(nèi)容形式不?受限制，又?有充分的準(zhǔn)?備時(shí)間，表?演時(shí)學(xué)生總?能拿出各自?的拿手好戲?。這樣，準(zhǔn)?備、表演多?次練習(xí)，學(xué)?生的技能自?然得到了提?高，而且培?養(yǎng)了他們的?協(xié)作精神。?實(shí)踐法。?勞動(dòng)教育要?以勞動(dòng)實(shí)踐?為主，加強(qiáng)?學(xué)生動(dòng)手能?力的培養(yǎng)。?不管課內(nèi)課