包政大師經(jīng)典組織與人知識(shí)分享

包政大師經(jīng)典組織與人森林防火宣傳標(biāo)語集錦森林防火宣傳標(biāo)語集錦森林防火宣傳標(biāo)語集錦??森林防火宣傳標(biāo)語集錦????森林火災(zāi)重防范，嚴(yán)控火源是關(guān)鍵。????森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬代興。????共享森林美景，嚴(yán)防森林火災(zāi)。????護(hù)林木，不吸煙，文明就在你身邊。????珍愛森林，防火于未“燃”。????森林防火是全社會(huì)的共同職責(zé)。????身在綠海中，防火記心中。????群策群防，森林防火有力量；????冬春草木干，防火要當(dāng)先。????林木生長數(shù)十年，火災(zāi)焚毀一瞬間。????千辛萬苦造林，切莫一火全焚。????十年植樹難成林，一朝山火前功棄。????若是大意著了火，毀掉千秋萬代業(yè)。????十年難育一棵樹，星火能毀萬畝林。????萬人防火不算多，一人疏忽惹大禍。????疏忽一時(shí)，火光四起，警惕一時(shí)，綠樹常青.????森林火災(zāi)危害大，害人害己害國家。????一點(diǎn)星星火，能毀萬畝林。????火災(zāi)是森林的大敵。????一時(shí)疏忽火星飄，一日火勢(shì)千里遙。????防火意識(shí)記心中，保護(hù)森林靠大家。????一時(shí)疏忽釀山火，終身遺憾責(zé)難逃。????防火意識(shí)人人擁有，綠色家園天長地久。????草木有意，烈火無情。????星星之火可毀掉綠色家園。????小小螻蟻可以蛀毀巍巍長堤，????星星之火能夠燒掉莽莽林海。????無論春夏秋冬，防火在我心中。????人人防火，樹樹平安；時(shí)時(shí)防火，國泰民安。????千畝林萬畝林，無視防火等于零。????星星之火，可以燎原；森林防火，重在堵源。????提倡文明祭掃，杜絕上墳燒紙。????鮮花祭祖要提倡，森林防火有保障。????上墳不燒紙，植樹表哀思。????確保森林資源安全，摒棄上墳燒紙陋習(xí)。????上墳不燒紙，植樹祭親人。????森林防火是大事，時(shí)時(shí)刻刻要記牢。????上山莫把火源帶，青山常綠森林在。????防火時(shí)刻不能忘，重在落實(shí)行動(dòng)上。??

漢語拼音字母表(A4直接打印)漢語拼音字母表(A4直接打印)漢語拼音字母表(A4直接打印)漢語拼音字母表聲母表（共23個(gè)聲母）韻母表（共24個(gè)韻母）單韻母6個(gè)復(fù)韻母9個(gè)前鼻韻母5個(gè)后鼻韻母4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）

中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物喜歡的食物中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物喜歡的食物

/中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物喜歡的食物中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物喜歡的食物活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物。2．能根據(jù)不同的動(dòng)物找到各自愛吃的食物。3．積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同小動(dòng)物的頭飾若干以及對(duì)應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動(dòng)材料活動(dòng)指導(dǎo)：1．談話導(dǎo)入。師：小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動(dòng)物們都喜歡吃什么呢？通過談話導(dǎo)入新課。2．播放課件圖片。請(qǐng)小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動(dòng)物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動(dòng)物愛吃的食物，并能簡單了解不同動(dòng)物的食物材料。小結(jié)：有的動(dòng)物喜歡食肉，有的動(dòng)物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果，有的喜食雜糧……這些都與動(dòng)物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。3．游戲活動(dòng)——《幫小動(dòng)物找食物》。請(qǐng)小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動(dòng)物圖片，認(rèn)清自己代表那個(gè)小動(dòng)物，然后幫小動(dòng)物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。4．幼兒操作活動(dòng)。請(qǐng)小朋友們拿出你們的操作材料，把小動(dòng)物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請(qǐng)部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動(dòng)物們分配食物的。5．整理活動(dòng)場地，自然結(jié)束活動(dòng)。

傳染病學(xué)試題及答案(3)傳染病學(xué)試題及答案(3)

/傳染病學(xué)試題及答案(3)傳染病學(xué)試題一、名詞解釋（每個(gè)2分，共10分）1.傳染源：體內(nèi)有病原體生長繁殖，排出體外的人和動(dòng)物。2.感染：人和病原體相互作用、相互斗爭的過程，也是病原體對(duì)人體的寄生過程。3.病原攜帶者：體內(nèi)有病原體生長繁殖，排出體外，而無臨床表現(xiàn)的人。4.暴發(fā)：某種傳染病在短時(shí)間、小范圍內(nèi)發(fā)病人數(shù)急劇增多。5.流行過程：傳染病的病原體從傳染源的體內(nèi)排出，經(jīng)過一定的傳播途徑侵入易感者而形成新的傳染，在人群中發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的過程。二、填空題（每空1分，共30分）1.構(gòu)成感染的必備條件是????病原體?人體?環(huán)境。2.流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)包括?????.傳染源?傳播途徑?易感人群3.傳染源包括??傳染病患者?病原攜帶者?隱性感染者?受感染的動(dòng)物4.常見的水平傳播途徑有??4.呼吸道傳播?消化道傳播接觸傳播蟲媒傳播血液-體液傳播土壤傳播5.影響流行過程的因素有?.自然因素社會(huì)因素?6.傳染病的基本特征是??.特異病原體有傳染性有流行病學(xué)特征?有免疫性7.典型急性傳染病的病程經(jīng)過可分為??.潛伏期?前驅(qū)期癥狀明顯期恢復(fù)期4個(gè)階段。8.傳染病的診斷需要綜合分析???.流行病學(xué)資料?臨床資料?實(shí)驗(yàn)室檢查資料?三方面資料。9.傳染病的治療方法中最根本、最有效的方法是???????????????。三、判斷題（每題1分，共10分，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）1．傳染過程必然導(dǎo)致傳染病。F2．所有傳染病都有傳染性。T3．構(gòu)成傳染必須具備三個(gè)基本條件：即傳染源、病原體、傳染途徑。F4．隱性感染是指病原體侵入人體后，病理損害輕，不出現(xiàn)或出現(xiàn)不明顯的臨床表現(xiàn)，通過免疫學(xué)檢測(cè)可測(cè)得抗體。T5．傳染病只是傳染過程的一種表現(xiàn)形式。T6．有傳染性是傳染病與其它感染性疾病的主要區(qū)別點(diǎn)。T7．所有的病原攜帶者都是傳染源。T8．抗生素對(duì)病毒性疾病有效。F9．人群對(duì)某些傳染病易感性的高低明顯影響傳染病的發(fā)生。T10．切斷傳播途徑的目的在于消滅被污染環(huán)境中的病原體和傳播病原體的生物媒介。T四、簡答題（10分）簡述感染過程的五種表現(xiàn)及它們之間的關(guān)系。感染過程有病原體被消滅或排出體外、病原攜帶狀態(tài)、隱性感染、顯性感染、潛伏性感染五種表現(xiàn)。以上五種表現(xiàn)不一定一成不變，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)變，如潛伏性感染在人體抵抗力下降時(shí)，可轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性感染。一般認(rèn)為隱性感染最常見,其次為病原攜帶狀態(tài),顯性感染所占比例最低,但易于識(shí)別。五、選擇題（共40分）（一）A1型題（每題1分）（??B）1．病原體侵入人體后，可在一定部位生長繁殖，并不斷排除體外，而人體不出現(xiàn)任何癥狀，這稱為A．隱性感染B．病原攜帶狀態(tài)C．顯性感染D．潛伏性感染E．輕型感染（??D）2．病人急性期血清中出現(xiàn)較早的抗體是A．IgG?B．IgE??C．IgA???D．IgM??E．IgD（?B?）3．病原體侵入人體后先起作用的非特異性免疫因素是A．補(bǔ)體??B．吞噬細(xì)胞?C．致敏T淋巴細(xì)胞??D．干擾素??E．抗體（??C）4．確診傳染病最重要的實(shí)驗(yàn)室檢查為A．血常規(guī)??B．血液生化檢查?C．病原體檢查?D．尿常規(guī)檢查?E．內(nèi)窺鏡檢查（??B）5．周圍血中白細(xì)胞總數(shù)減少的傳染病是A．流行性腦脊髓膜炎?B．傷寒?C．流行性乙型腦炎D．腎綜合癥出血熱????E．狂犬?。??E）6．周圍血中嗜酸性粒細(xì)胞增多，見于A．嚴(yán)重感染??B．傷寒?C．百日咳????D．結(jié)核病?E.寄生蟲?。?A?）7.異常淋巴細(xì)胞增多常見于A.病毒感染??B.細(xì)菌感染??C.原蟲感染?D.真菌感染?E.蠕蟲感染（?C?）8．在傳染病管理中列為甲類傳染病的為A．病毒性肝炎、流腦B．流腦、結(jié)腦??C．鼠疫、霍亂?D．非典、手足口病??E．艾滋病、人感染高致病性禽流感（??D）9．我國傳染病防治法規(guī)定，下列屬乙類傳染病的是A．霍亂??B．鼠疫?C．麻風(fēng)病??D．流腦?E．絲蟲?。??A）10．增強(qiáng)特異性免疫力的措施為A．調(diào)節(jié)飲食??B．體育鍛煉C．改善居住條D．良好的衛(wèi)生習(xí)慣?E．預(yù)防接種（??D）11．注射下列何種制劑可獲得自動(dòng)免疫？A．丙種球蛋白?B．胎盤球蛋白?C．抗毒血清???D．類毒素???E．特異性高價(jià)免疫球蛋白（?D?）12．注射下列何種制劑可迅速獲得免疫力？A．減毒活疫苗??B．減毒活菌??C．純化抗原疫苗?D．抗毒素???E．類毒素（?C?）13．下列哪種情況不能獲得特異性免疫？A．隱性感染??B．患傳染病后C．生活規(guī)律??D．注射疫苗??E．注射胎盤球蛋白（??A）14．預(yù)防傳染病最重要的措施是A．預(yù)防接種B．加強(qiáng)鍛煉?C．增加營養(yǎng)?D．注射病種球蛋白E．藥物預(yù)防（?E?）15.以下哪種傳染病不能通過母嬰傳播?A．乙肝B．艾滋病C．水痘D．風(fēng)疹??E．乙腦（?C?）16.在發(fā)病第4天出疹的傳染病種是A．風(fēng)疹?B．水痘?C．麻疹D．猩紅熱??E．傷寒（B）17.傳染病最主要的特征是A．有病原體?B．有傳染性C．有免疫性D．有地區(qū)性E．有季節(jié)性（??A）18.傳染病最基本的特征是A．有病原體B．有傳染性C．有免疫性D．有地區(qū)性E．有季節(jié)性（?A?）19.體溫波動(dòng)較大，24小時(shí)內(nèi)體溫相差1℃以上，但最低點(diǎn)未達(dá)到正常水平，此熱型稱為A．弛張熱?B．間歇熱C．不規(guī)則熱D．稽留熱E．波狀熱（??E）20.以下哪種傳染病病后免疫力不持久A．麻疹B．乙腦C．水痘D．傷寒??E．菌?。??B）21.傳染病與其它感染性疾病的最主要區(qū)別為A．病原體B．傳染性C．流行性D．免疫性?E．地區(qū)性（二）B型題（每題1分）A病原體被消滅或排除體外?B病原攜帶狀態(tài)?C．隱性感染??D．顯性感染E．潛在性感染（?C?）22．人體對(duì)侵入的病原體產(chǎn)生了特異性免疫，不出現(xiàn)或僅出現(xiàn)不明顯的臨床表現(xiàn)稱（??C）23．臨床最常見的感染過程是（?D?）24．比率最低、最易識(shí)別的感染過程是A.玫瑰疹B.紅斑疹C.瘀點(diǎn)、瘀斑D.蕁麻疹E.黏膜疹（?A?）25.傷寒的皮疹為（?E?）26.麻疹前驅(qū)期出現(xiàn)（?C?）27.流行性腦脊髓膜炎的皮疹為（?D?）28.一些寄生蟲病的皮疹為A.破傷風(fēng)???B.乙型腦炎C.狂犬病D.風(fēng)疹E.吸血蟲?。??B）29.經(jīng)蟲媒傳播的是（??E）30.經(jīng)接觸疫水傳播的是（三）X型題（每題2分，共10分）（ABCE??）31．關(guān)于傳染的概念，下列哪些說法是正確的A．傳染是病原體與人體相互作用、相互斗爭的過程B．構(gòu)成傳染必須具備病原體、人體和環(huán)境三因素C．感染病原體后不一定有傳染病的發(fā)作?D．感染病原體后是否發(fā)病主要取決于病原體的數(shù)量與毒力E．感染病原體后是否發(fā)病主要取決于人體的免疫力和病原體的致病力（??ABCDE）32.人群易感性升高的原因有：A.新生兒增加?B.外來人口增多C.免疫人口死亡D.人群免疫力自然消退E.一般抵抗力降低和病原體變異（??AB）33．人群易感性降低的原因有A．預(yù)防接種之后?B．傳染病流行之后C．病原體變異D．外來外來人口增加E．人群免疫力自然消退（?ABCDE?）34．經(jīng)水傳播的傳染病有A．霍亂B．傷寒C．鉤體病?D．血吸蟲病E．戊型病毒性肝炎（?ABC?）35．經(jīng)血液、體液傳播的傳染病有A．乙型病毒性肝炎?B．丙型病毒性肝炎?C．艾滋病??D．瘧疾??E．傷寒

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元(乘法)單元測(cè)試卷北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元(乘法)單元測(cè)試卷

/北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元(乘法)單元測(cè)試卷三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元檢測(cè)題姓名：分?jǐn)?shù)：一、我會(huì)算。1、直接寫出得數(shù)。（5分）42×50=24×20=60×30=98×100=19×30=30×40=25×80=14×60=300÷6=75×10×0=2、列豎式計(jì)算。（帶※號(hào)的要驗(yàn)算）39×47==78×69==

85×94==※735÷8==

3、遞等式計(jì)算。2089－125×8（14＋16）×150108÷（58－49）

二、我會(huì)填。1、84×23的積是（??）位數(shù)，最高位是（??）位。

2、32×30的積是32×（??）的積的10倍。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（???）位數(shù)，也可能是（???）位數(shù)。

4、34的26倍是（???），270是9的（???）倍。

5、最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是（???）。6、（）×（）=600（）×（）=1500（）×（）=2400（）×（）=30007、25×40的積的末尾有（）個(gè)0。8、49×31大約等于（）。9、24×3=72，2400×30=（）。10、（）×8=960（）÷23=4611、在O里填上〉、〈或=。38×23O38×2546×24O92×12361O19×1923×32O22×3389×11O96934×43O43×3412、在（）÷8=25……（）中，余數(shù)最大是（），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。三、判斷下面的題計(jì)算是否正確。（對(duì)的打∨，錯(cuò)的打×）1、兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于兩個(gè)數(shù)相加的和。????????（???）

2、32個(gè)24的和是多少？列式為32+24???????????????（???）

3、48乘50末尾只有1個(gè)0.????????????????????????（???）

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。??????????（???）

5、20×35再加上6×35，可列式為（?20+6）×35??????????（???）

6、兩個(gè)乘數(shù)的末尾都沒有0，積的末尾也一定沒有0?????????（???）

7、50×48的積與50×6×8的積相同。????????????????（???）

8、54×24=4526?????????????????????????????????????（???）

四、精挑細(xì)選。

1、一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積（??）。

A.縮小10倍???????B.不變???????C.擴(kuò)大10倍

2、在計(jì)算14+16×30時(shí)，運(yùn)算順序是（）A.先加后乘?????????B.先乘后加?????????C.無先后次序

3、下面算式中，積的末尾只有兩個(gè)0的算式是（??）。

A.50×20????????B.35×40??????????C.52×40

4、如果□是○的15倍，下面哪個(gè)算式是對(duì)的？（??）

A.○÷15=□??????B.○×15=□???????C.□×15=○

5、一個(gè)壞了的水龍頭每分要白白流掉65克水，1時(shí)浪費(fèi)掉（??）克水。

A.650????????????B.65????????????C.3900

6、一架飛機(jī)每分飛行21千米，每時(shí)飛行（??）千米。

A.210???????????B.226????????????C.1260

7、（??）×27<730.

A.27????????????B.28????????????D.29

8、下面與48×90的計(jì)算結(jié)果不同的算式是（）A．480×9B．408×9C．90×48五、解決問題。1、長頸鹿有30個(gè)桃子，猴子的桃子比長頸鹿的12倍少17個(gè)，猴子有多少只桃子？2、商店的一款臺(tái)燈售價(jià)是每個(gè)32元，如果買這款臺(tái)燈15個(gè)，共需多少元？

3、301班有49人，每人有圖書18本，302班有50人，每人有圖書12本。301班和302班共有圖書多少本？

4、“三八”婦女節(jié)，正大公司組織150名女職工準(zhǔn)備參加旅游團(tuán)的一日游，小車限乘5人，每輛租費(fèi)30元；大車限乘15人，每輛租費(fèi)60元。（1）、全部租大車要多少元？

（2）、全部租小車要多少元？

5、幼兒園給小朋友買衣服，買一件上衣要48元，買一條褲子要35元。買25套這樣的衣服，2500元錢夠嗎？6、學(xué)校買來25箱圖書，每箱36本，每本12元。一共花了多少元錢？

定語從句賓語從句狀語從句區(qū)別練習(xí)定語從句賓語從句狀語從句區(qū)別練習(xí)

/定語從句賓語從句狀語從句區(qū)別練習(xí)初中英語定語從句專項(xiàng)練習(xí)題與答案詳解(第2套)定語從句相當(dāng)于一個(gè)形容詞，用于修飾前面的名詞。1.Theplace_______interestedmemostwastheChildren'sPalace.A.WhichB.whereC.whatD.inwhich2.Doyouknowtheman_______?A.whomIspokeB.towhospokeC.IspoketoD.thatIspoke3.Thisisthehotel_______lastmonth.A.whichtheystayedB.atthattheystayedC.wheretheystayedatD.wheretheystayed4.Doyouknowtheyear______theChineseCommunistPartywasfounded?A.whichB.thatC.whenD.onwhich5.Thatistheday______I'llneverforget.A.whichB.onwhichC.inwhichD.when6.Thefactory______we'llvisitnextweekisnotfarfromhere.A.whereB.towhichC.whichD.inwhich7.Greatchangeshavetakenplacesincetheninthefactory_______weareworking.A.whereB.thatC.whichD.there8.Thisisoneofthebestfilms_______.A.thathavebeenshownthisyearB.thathaveshownC.thathasbeenshownthisyearD.thatyoutalked9.Canyoulendmethebook______theotherday?A.aboutwhichyoutalkedB.whichyoutalkedC.aboutthatyoutalkedD.thatyoutalked10.Thepen______heiswritingismine.A.withwhichB.inwhichC.onwhichD.bywhich11.Theyarrivedatafarmhouse,infrontof______satasmallboy.A.whomB.whoC.whichD.that12.Theengineer______myfatherworksisabout50yearsold.A.towhomB.onwhomC.withwhichD.withwhom13.Itthereanyoneinyourclass______familyisinthecountry?A.whoB.who'sC.whichD.whose14.I'minterestedin______youhavesaid.A.allthatB.allwhatC.thatD.which15.Iwanttousethesamedictionary______wasusedyesterday.A.whichB.whoC.whatD.as16.Heisn'tsuchaman______heusedtobe.A.whoB.whomC.thatD.as17.HeisgoodatEnglish,______weallknow.A.thatB.asC.whomD.what18.LiMing,______totheconcertenjoyeditverymuch.A.IwentwithB.withwhomIwentC.withwhoIwentD.Iwentwithhim參考答案及解析1.A.which用作關(guān)系代詞，在定語從句中作主語。2．C."和誰講話”要說speaktosb.本題全句應(yīng)為DoyouknowthemanwhomIspoketo.。whom是關(guān)系代詞，作介詞to的賓語，可以省略3.D.where是關(guān)系副詞，表示地點(diǎn)，在定語從句中作地點(diǎn)狀語。4.C.when是關(guān)系副詞，表示時(shí)間，在定語從句中作時(shí)間狀語。5．A.which是關(guān)系代詞，在從句中作forget的賓語。其他幾個(gè)答案都不能作賓語。6．C.解析同第5題。7.A.解析見第3題。8.A.本句話的先行詞應(yīng)該是films,因此，關(guān)系代詞that是負(fù)數(shù)概念，其謂語動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)述的被動(dòng)語態(tài)havebeenshown。如果句中的one前面使用了定冠詞the，則theone應(yīng)該視為先行詞。9.A.“談到某事物”應(yīng)說talkaboutsth.。about是介詞，其后要用which作賓語，不能用that。10.A.withwhich是"介詞+關(guān)系代詞"結(jié)構(gòu),常用來引導(dǎo)定語從句.with有"用"的意思,介詞之后只能用which,不能用that.withwhich在定語從句中作狀語,即heiswritingwithapen.11.C.infrontofwhich即infrontofafarmhouse.Infrontofwhich在從句中作狀語.12.D.withwhom引導(dǎo)定語從句.withwhom放在從句中即為:myfatherworkswiththeengineer.13.D.whose引導(dǎo)定語從句,在從句中作主語family的定語.14.A.that引導(dǎo)定語從句,因?yàn)橄刃性~是all,所以只能選用that引導(dǎo).15.D.thesame??..as是固定用法,as引導(dǎo)定語從句時(shí),可以作主語,賓語或表語.在本句話中,as作從句的主語.16.D.such???as是固定用法,as引導(dǎo)定語從句時(shí),可以作主語,賓語或表語.在本題中,as作表語.17.B.as作關(guān)系代詞可以單獨(dú)用來引導(dǎo)非限制性定語從句。這時(shí)as所指代的不是主句中某個(gè)名詞，而往往指代整個(gè)主句的含義。as在從句中可以作主語、賓語。從句可放在主句后，也可置于主句前。在本句中,as作賓語.18.B.LiMingenjoyeditverymuch是主句,withwhomIwenttotheconcert是定語從句.withwhom放在從句中為:IwenttotheconcertwithLiMing.狀語從句狀語從句用來修飾謂語動(dòng)詞、其它動(dòng)詞、定語、狀語或整個(gè)句子的從句叫做狀語從句。單項(xiàng)填空1._______he’sold,hecanstillcarrythisheavybag.A.ThoughB.SinceC.ForD.So2.Doyouknowifhe_______toplaybasketballwithus?Ithinkhewillcomeifhe______freetomorrow.A.comes;isB.comes;willbeC.willcome;isD.willcome;willbe3.Inthezooifachild_____intothewaterandcan’tswim,thedolphinsmaycomeup______him.A.willfall;tohelpB.falls;tohelpC.willfall;helpD.falls;helping4.Idon’tremember________heworkedinthatcitywhenhewasyoung.A.whatB.whichC.whereD.who5.Wewillstayathomeifmyaunt________tovisitustomorrow.A.comesB.comeC.willcomeD.iscoming6.Thepoliceaskedthechildren_______crossthestreet________thetrafficlightsturnedgreen.A.not;beforeB.don’t;whenC.notto;untilD.not;after7.Iwaslateforclassyesterday_______therewassomethingwrongwithmybike.A.whenB.thatC.untilD.because8.I’llgoswimmingwithyouifI________freetomorrow.A.willbeB.shallbeC.amD.was9.Intheexam,the________youare,the_______mistakesyouwillmake.A.careful;littleB.morecareful;fewestC.morecareful;fewerD.morecareful;less10.Youshouldfinishyourlessons_______yougoouttoplay.A.beforeB.afterC.whenD.while11.Ihurried_____Iwouldn’tbelateforclass.A.sinceB.sothatC.asifD.unless12.Whenyoureadthebook,you’dbettermakeamark_______youhaveanyquestions.A.whichB.thatC.whereD.though13.Theteacherraisedhisvoice_______allthestudentscouldhearhim.A.forB.sothatC.becauseD.inorder14.Hetookoffhiscoat_______hefelthot.A.becauseB.asC.ifD.since15.Itis______thatwe’dliketogooutforawalk.A.alovelydayB.toolovelyadayC.solovelyadayD.suchlovelyaday16.Maryhad______muchworktodothatshestayedatherofficeallday.A.suchB.soC.tooD.very17._______Ifeltverytired,Itriedtofinishthework.A.AlthoughB.BecauseC.AsD.Asif18.______thedaywenton,theweathergotworse.A.WithB.SinceC.WhileD.As1.A2.C3.B4.C5.A6.C7.D8.C9.C10.A11.B12.C13.B14.A15.C16.B17.A18.D賓語從句學(xué)習(xí)賓語從句并不難，只要你能過好下面的三道關(guān)：

第一關(guān)，選好連接詞（也有人叫關(guān)聯(lián)詞）。

引導(dǎo)賓語從句的連接詞，課本上寫有如下幾類：1．連詞that：只起連接作用，在從句中不作句子成分，也無詞匯意義，在口語中或非正式文體中常被省略。2．連詞whether或if：它們起連接作用，在從句中不作句子成分，作“是否”解，口語中多用if。3．連接代詞who，whom，whose，what，which：它們起連接作用，作句子成分，各有其自己的意義。4．連接副詞when，where，why，how：起連接作用，分別作時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式狀語，各有其自己的意義。例如：

第二關(guān)，牢記賓語從句的語序是陳述句語序，即“連接詞＋主語＋謂語＋其他”。這里特別強(qiáng)調(diào)的是，它的主語和謂語的語序是陳述句的語序，不是疑問句的倒裝語序。例如：

1）Youmustrememberwhatyourteachersaid．（河南省）

2）漢譯英：你能不能告訴我，我們?nèi)タ赐l？

誤：Canyoutellmewho（m）dowehavetosee？

正：Canyoutellmewho（m）wehavetosee？

第三關(guān)，注意時(shí)態(tài)的呼應(yīng)。

賓語從句中謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，常常受主句謂語時(shí)態(tài)的制約，這種現(xiàn)象稱為“時(shí)態(tài)的呼應(yīng)”。單項(xiàng)填空1.Doyouknow_______duringthecomingsummerholiday?A.whatwillTomdoB.whatdidTomdoC.whatTomwilldoD.whatTomdid2.Iwanttoknow_________.A.whatishisnameB.what’shisnameC.thathisnameisD.whathisnameis3.Doyouknow________Icouldpasstheexam?A.thatB.whetherC.whatD.which4.Jimdoesn’tunderstand____________.A.whichisthewaytothemuseumB.whyhiswifealwaysgoesshoppingC.whatisthewaytothemuseumD.whydoesshealwaysgoshopping5.Couldyoutellme______sheislookingfor?A.thatB.whoseC.whoD.which6.Mr.Kingdidn’tknow_______yesterdayevening.A.whendoeshissoncomehomeB.whenhissoncomeshomeC.whendidhissoncomehomeD.whenhissoncamehome7.Couldyoutellme_______thebikethismorning?A.howdoeshemendB.howhemendsC.howhemendedD.howdidhemend8.I’mwaitingforthemail.Doyouknow________itwillarrive?Usuallyitcomesby4:00.A.howB.whereC.whenD.what9.Excuseme,wouldyoupleasetellme________?Certainly.Gostraightalonghere.It’snexttoahospital.A.howwecangettothepostofficeB.howcanwegettothepostofficeC.howgettothepostofficeD.howcouldwegettothepostoffice10.CanIhelpyou?Yes.I’dlikeatickettoMountEmei.Canyoutellme______taketogetthere?A.howsoonwillitB.howsoonitwillC.howlongitwillD.howlongwillit11.Hewantedtoknow___________.A.whetherhespeaksatthemeetingB.whenthemeetingwouldstartC.whathe’sgoingtodoatthemeetingD.wherewouldthemeetingbeheld12.Couldyoutellme_________theBambooGarden?Thedayaftertomorrow,Ithink.A.whenwillyouvisitB.whenyouwillvisitC.whenwouldyouvisitD.whenyouwouldvisit13.Wouldyoupleasetellme_________next,MrWang?A.whatshouldwedoB.weshoulddowhatC.whatweshoulddoD.shouldwedowhat14.Youcan’timagine_________whentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.A.howtheywereexcitedB.howexcitedtheywereC.howexcitedweretheyD.theywerehowexcited15.Iwanttoknow________youwillcomebackat8:00tomorrow.A.thatB.whenC.whereD.whether16.Couldyoutellme____________?A.whatdoeshesayatthemeetingB.whatdidhesayatthemeetingC.whathesaysatthemeetingD.whathesaidatthemeeting17.Couldyoutellme_________lastnight?Er,IwaswatchingEuro2004athome.A.whatyouweredoingB.whatwereyoudoingC.whatyouaredoingD.whatareyoudoing18.Theteacheraskedthestudents__________.A.iftheywereinterestedindinosaursB.whenwasAlbertEinsteinbornC.whattheywilldowiththecomputersD.howmanytreestheyhaveplanted1.C2.D3.B4.B5.C6.D7.C8.C9.A10.C11.B12.B13.C14.B15.D16.D17.A18.A

插敘的概念,含義,作用及作文運(yùn)用。插敘的概念,含義,作用及作文運(yùn)用。

/插敘的概念,含義,作用及作文運(yùn)用。插敘的作用（1）插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。

（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。

（3）使文章脈絡(luò)清晰。

（4）結(jié)構(gòu)緊湊。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的

閏土

的形象更鮮明，也深化了主題。補(bǔ)敘補(bǔ)敘是對(duì)情況和事件作某些補(bǔ)充，一般并不發(fā)生于原來的情節(jié)，僅僅是補(bǔ)充原來敘述的不足，豐富敘述的內(nèi)容。逆敘逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠(yuǎn)，由今及古。

編輯本段

插敘的方式聯(lián)想式聯(lián)想式，就是通過作品中人物的聯(lián)想引起插敘部分?！?/p>

om/view/838211.htm"

爸爸的花兒落了

》一文就是典型的例子。文章開篇用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶敘探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐“我”不要遲到引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及上學(xué)從不遲到的情形等等。轉(zhuǎn)述式轉(zhuǎn)述式，即借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。這種方式往往用“聽人說”、“據(jù)說”、“有人說”等引入插敘。直述式直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插敘一件事，多用“原來”、“過去”這些表時(shí)間概念的詞來引入插敘部分。

編輯本段

作用及問題恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的方法，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。插敘應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不能單純追求形式上的變化而亂用插敘，

弄巧成拙

。插敘的內(nèi)容，只是和原來的敘述相關(guān)但不能相連，相連就成了

大禮堂

里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說：“

夾竹桃

是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)時(shí)一樣！”爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕，你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說話就不發(fā)慌了?！卑职终f：“

英子

，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖

H

過去了

?！薄澳敲窗植灰部梢杂仓^皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”“我知道，爸爸?！薄皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來。我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的

夾襖

（是在夏天?。?，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。等一下，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的，站在睬襖矗勺盼遙?br>“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學(xué)！起！”一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩。爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起

雞毛撣子

倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花五大枚坐車去上學(xué)。我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽答答地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒?。老師教我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用

眼勢(shì)

告訴我，教我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花

夾襖

。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝恕Ｖ挥浀?，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從

花池

里摘下的

玉簪花

，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。??！這樣的早晨，一年年都

過去了

，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘響了，畢業(yè)典禮就要開始?？赐饷娴奶?，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花

夾襖

？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上

麻渣

，他為了叔叔給

日本

人害死，急得吐血了。到了五月節(jié)，

石榴花

沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎？爸是多么喜歡花。每天他下班回來，我們?cè)陂T口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時(shí)太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對(duì)爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒！”我有四個(gè)妹妹，只有兩個(gè)弟弟。我才十二歲……我為什么總想到這些呢？韓主任已經(jīng)上臺(tái)了，他很正經(jīng)地說：“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來看老師的時(shí)候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”于是我唱了五年的

驪歌

，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，

芳草碧連天

。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！做大人，常常有人要我做大人。宋媽臨回她的老家的時(shí)候說：“

英子

，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小?！碧m姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候說：“

英子

，你大了，可不能招你媽媽生氣了！”蹲在草地里的那個(gè)人說：“等到你小學(xué)畢業(yè)了，長大了，我們看海去?！彪m然，這些人都隨著我的長大沒有了影子了。是跟著我失去的童年一起失去了嗎？爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說：“

英子

，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?！薄鞍职?！——”“不要怕，

英子

，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。”于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到

東交民巷

的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單，填上“金柒拾圓也”，寫上日本

橫濱

的地址，交給柜臺(tái)里的小日本兒！我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去。——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

闖練

，闖練，

英子

?！蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。我心情緊張，手里捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從高臺(tái)階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在

花池

里也種滿蒲公英。快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟

都坐

在院子里

的

小板凳

上，他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！蔽覔炱?/p>

小青

石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！薄按笮〗?，到了醫(yī)院，

好好兒

勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶

燕燕

的小玩意兒，弟弟把

沙土

灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。

二年級(jí)作業(yè)評(píng)語二年級(jí)作業(yè)評(píng)語

/二年級(jí)作業(yè)評(píng)語二年級(jí)作業(yè)評(píng)語每次打開你的作業(yè)本就有一種美的享受。如果涂得再干凈些，筆跡再清楚些，你的卷面會(huì)更吸引人，會(huì)更美麗！你真是個(gè)好學(xué)的孩子！每次的短短幾行看圖寫話，你都那么認(rèn)真，一絲不茍，難怪同學(xué)們都說你是大家的好榜樣！今天你的字，讓老師看到了你的巨大潛力！誰說你寫不好？只要你肯用心，沒有做不好的事！每次作業(yè)你都記得先更正，再寫新的作業(yè)，這個(gè)習(xí)慣非常好！溫故知新，相信你的知識(shí)會(huì)學(xué)得很扎實(shí)的！今天你的作業(yè)書寫特別漂亮，繼續(xù)加油！看到你的優(yōu)美句子，讓我的心中充滿了幸福感！老師特別喜歡看你的作業(yè)，那工整的書寫就像快樂的音符。你的習(xí)作中的優(yōu)美句子就像一首首優(yōu)美的詩歌。你太了不起了，今天的作業(yè)寫得這么漂亮！你的書寫進(jìn)步可真大，一次比一次有進(jìn)步，老師為你感到高興!老師相信你，經(jīng)過努力一定能使你的作業(yè)準(zhǔn)確率更高。你做題很細(xì)心，老師很欣賞你，若是把字再寫工整，會(huì)更優(yōu)秀。14.書寫進(jìn)步真大！繼續(xù)加油吧！15．你的方法又多又好，真厲害！16.差點(diǎn)就可以評(píng)優(yōu)秀作業(yè)了，下次更加努力吧！17.書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀！18.批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會(huì)是一流的！19.恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會(huì)更棒。20.你的作業(yè)總是那樣整潔，都快成為一副風(fēng)景畫了。

機(jī)械設(shè)計(jì)試題及答案bb機(jī)械設(shè)計(jì)試題及答案bb

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機(jī)械設(shè)計(jì)試題及答案bb一、填空題〔每空1分，計(jì)25分〕1、一減速齒輪傳動(dòng)，主動(dòng)輪1用45號(hào)鋼調(diào)質(zhì)，從動(dòng)輪用45號(hào)鋼正火，則它們齒面接觸應(yīng)力的關(guān)系是b。a、；b、；c、。2、帶傳動(dòng)中緊邊拉力為，松邊拉力為，則其傳遞的有效圓周力為c。a、；b、；c、；d、。3、對(duì)于硬齒面閉式齒輪傳動(dòng)，其齒面接觸承載能力較高，故通常先按齒根彎曲疲勞強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后校核齒面接觸疲勞強(qiáng)度。4、蝸桿的c模數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)，蝸輪的b壓力角為標(biāo)準(zhǔn)壓力角。a、法面；b、端面；c、軸面。5、帶在帶輪上即將打滑而尚未打滑的臨界狀態(tài)時(shí)，與的關(guān)系可用著名的歐拉公式表示為。6、在蝸桿傳動(dòng)中，當(dāng)需要自鎖時(shí)，應(yīng)使當(dāng)量摩擦角b蝸桿導(dǎo)程角。a、小于；b、大于；c、等于。7、計(jì)算蝸桿傳動(dòng)的傳動(dòng)比時(shí)，公式c是錯(cuò)誤的。a、；b、；c、；d、。8、蝸桿傳動(dòng)的失效通常是發(fā)生在蝸輪輪齒上。9、設(shè)計(jì)圓柱螺旋彈簧時(shí)，其彈簧直徑d按強(qiáng)度條件確定，其工作圈數(shù)n按剛度條件確定。10、彈簧指數(shù)C＝D2/d，C值越大，剛度越小。11、楔鍵聯(lián)接靠摩擦力傳遞轉(zhuǎn)矩，用于對(duì)中性要求不高的聯(lián)接。12、按國家標(biāo)準(zhǔn)GB/292-93規(guī)定，代號(hào)為7210C的滾動(dòng)軸承類型為角接觸球軸承軸承，其內(nèi)徑為50mm，寬度系列為窄、系列，直徑系列為輕系列，C代表公稱接觸角15o，其精度為P0級(jí)。13、下列各種聯(lián)軸器中，能減緩振動(dòng)和沖擊的是f；可實(shí)現(xiàn)兩軸線角位移最大的是c；常用于兩軸線對(duì)中性不好、低速情況下的是d和e。a套筒聯(lián)軸器；b.凸緣聯(lián)軸器；c.萬向聯(lián)軸器；d.十字滑塊聯(lián)軸器；e.齒輪聯(lián)軸器；f.彈性柱銷聯(lián)軸器。二、問答題〔每題5分、計(jì)30分〕1、試分析影響帶傳動(dòng)所能傳遞最大有效圓周力Fmax的主要因素。（5分）與初拉力、包角和摩擦系數(shù)有關(guān)。（3’）大、大、大，則產(chǎn)生的摩擦力大，傳遞的最大有效圓周力也大。（2’）2、試說明齒形系數(shù)與齒輪的哪些參數(shù)有關(guān)，對(duì)齒根彎曲應(yīng)力有何影響？（5分）齒形系數(shù)反映了輪齒幾何形狀對(duì)齒根彎曲應(yīng)力的影響，凡是影響齒廓形狀的參數(shù)如齒數(shù)、變位系數(shù)和分度圓壓力角都影響。(3’)如果齒數(shù)增大、變位系數(shù)和分度圓壓力角增大，均可以使齒根增厚，齒形系數(shù)減小，減小。(2’)3、為提高輪齒的抗折斷能力，可采取哪些措施？（5分）可適當(dāng)增大齒根圓角半徑以減小應(yīng)力集中；（1’）合理提高齒輪的制造精度和安裝精度；(1’)正確選擇材料和熱處理方式；(2’)以及對(duì)齒根部位進(jìn)行噴丸、輾壓等強(qiáng)化處理。(1’)4、螺紋聯(lián)接防松的實(shí)質(zhì)是什么？按工作原理分，防松的方法有哪幾類？答：防松的實(shí)質(zhì)是防止螺紋副間的相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。（2分）防松的方法有摩擦防松、機(jī)械防松、永久防松。（3分）5、什么是滾動(dòng)軸承的基本額定動(dòng)負(fù)荷？其方向是如何確定的？（5分）答：軸承工作溫度在100oC以下，基本額定壽命L=1x1r時(shí)，軸承所能承受的最大載荷，稱為基本額定動(dòng)負(fù)荷。(2分)對(duì)于向心軸承，其方向?yàn)閺较蜉d荷；（1分）對(duì)于推力軸承，其方向?yàn)檩S向載荷；（1分）對(duì)于角接觸軸承，其方向?yàn)檩d荷的徑向分量。（1分）6、簡述非液體摩擦徑向滑動(dòng)軸承校核計(jì)算的主要內(nèi)容？（5分）答：（1）驗(yàn)算壓強(qiáng)：滑動(dòng)軸承壓強(qiáng)p≤許用壓強(qiáng)[p]；（2分）驗(yàn)算pv值：pv≤[pv];（2分）驗(yàn)算軸徑圓周速度v：v≤[v]。（1分）三、分析計(jì)算題1、如圖示，卷筒與齒輪用普通螺栓聯(lián)接在一起（螺栓個(gè)數(shù)Z=8），軸不旋轉(zhuǎn)，卷筒與齒輪在軸上旋轉(zhuǎn)，已知卷筒所受旋轉(zhuǎn)力矩T=107Nmm，螺栓分布直徑D0=500mm，卷筒與齒輪接合面間摩擦系數(shù)f=0.12，可靠性系數(shù)Kf=1.2，螺栓材料的屈服極限σS=300Mpa，安全系數(shù)S=3。試設(shè)計(jì)該螺栓組的螺栓直徑。（10分）普通螺紋基本尺寸表（第一系列）公稱直徑d

中徑d2

小徑d1

螺距p

24

22.051

20.752

3

30

27.727

26.211

3.5

36

33.402

31.670

4

42

39.077

37.129

4.5

48

44.725

42.587

5

解：設(shè)螺栓受預(yù)緊力①計(jì)算螺栓所需預(yù)緊力F’（2分）（2分）②計(jì)算許用應(yīng)力（2分）③確定螺栓直徑d1（2分）④選擇螺栓查表選取M36（d1=31.670mm>28.768mm）（2分）2、如圖所示，a)、b)分別為斜齒圓柱齒輪的懸臂布置和對(duì)稱布置的支承形式。圖1)、2)分別為一對(duì)角接觸球軸承背對(duì)背、面對(duì)面安裝支承形式。請(qǐng)合理選擇斜齒輪不同布置形式下，一對(duì)角接觸球軸承的支承形式，你認(rèn)為正確的，在“□”中打“√”：圖a)所示懸臂布置宜采用：√圖1)；圖2)（1分）圖b)所示對(duì)稱布置宜采用：圖1)；√圖2)。（1分）根據(jù)1）中的選擇結(jié)果計(jì)算圖a）所示情況下，軸承的軸向力Fa1、Fa2。已知：軸承徑向載荷Fr1、Fr2、齒輪的軸向力A方向如圖所示，大小分別為：Fr1=4000N、Fr2=2000N，A=2000N。軸承內(nèi)部軸向力S=0.4Fr。（4分）解：S1=0.4Fr1=0.4x4000=1600(N)，方向向左；（1分）S2=0.4Fr2=0.4x2000=800(N)，方向向右；（1分）S2+A=800+2000=2800(N)>S1=1600(N)（1分）所以，F(xiàn)a1=S2+A=2800N（1分）Fa2=S2=800N若該對(duì)軸承的壽命為5000小時(shí)，現(xiàn)將當(dāng)量動(dòng)載荷加大一倍，將轉(zhuǎn)速減小一半，試計(jì)算后確定該對(duì)軸承能否滿足載荷及轉(zhuǎn)速改變后壽命至少1000小時(shí)的工作要求？（4分）標(biāo)準(zhǔn)答案：結(jié)論：此軸承能夠滿足壽命至少1000小時(shí)要求。3、在圖示傳動(dòng)系統(tǒng)中，件1和2均為斜齒圓柱齒輪，件3為蝸桿，件4為蝸輪。已知齒輪1輪齒螺旋線方向?yàn)樽笮?，其轉(zhuǎn)向如圖所示，試回答下列問題：1）齒輪2的輪齒螺旋線方向是旋。（1分）2）在圖中畫出齒輪1、齒輪2在節(jié)點(diǎn)A所受的軸向力和的方向。（2分）3）為使在Ⅱ軸上的齒輪2與蝸桿3的軸向力相互抵消一部分，蝸桿3的螺旋線方向應(yīng)該是旋，并在圖中畫出蝸桿的旋向；在節(jié)點(diǎn)B處畫出蝸桿3所受的軸向力、圓周力和徑向力的方向，在節(jié)點(diǎn)B處畫出蝸輪4所受的圓周力和徑向力的方向，在圖中畫出蝸輪4的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（8分）答：1）右旋。（1’）2）齒輪1、齒輪2在節(jié)點(diǎn)A所受的軸向力和的方向如圖所示。(2’)3)右旋；（1’）畫出螺旋線方向(1’)蝸桿3所受的三個(gè)分力、和的方向如圖所示；(3’)蝸輪4所受的圓周力和徑向力的方向如圖所示；（2’）蝸輪4的轉(zhuǎn)動(dòng)方向如圖所示。(1’)

4、一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)如圖所示，已知：輸入軸轉(zhuǎn)速，輸入功率kW，齒輪齒數(shù)，=62，法向模數(shù)mm，分度圓螺旋角，分度圓柱上的法面壓力角，試計(jì)算：（1）輸入軸I上的轉(zhuǎn)矩；（2）大斜齒圓柱齒輪上三個(gè)分力的大小。（本題4分）解：輸入軸上的轉(zhuǎn)矩N.mkNkW(1’)kN(1’)

防校園欺凌主題班會(huì)總結(jié)防校園欺凌主題班會(huì)總結(jié)

/防校園欺凌主題班會(huì)總結(jié)預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)總結(jié)為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺性,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,我們六年級(jí)開展了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)上明確了什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察)求助,不能實(shí)施教唆,實(shí)行打擊報(bào)復(fù),否則,就會(huì)構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時(shí),班會(huì)上還列舉了我們小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時(shí)改正,防止犯罪,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。通過這次主題班會(huì),學(xué)生牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思想,增強(qiáng)了學(xué)生反欺凌的意識(shí),為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!西伯章小學(xué)六年級(jí)2018年4月24日

遠(yuǎn)方作文800字(優(yōu)秀作文)遠(yuǎn)方作文800字(優(yōu)秀作文)

/遠(yuǎn)方作文800字(優(yōu)秀作文)遠(yuǎn)方作文800字隨著火車啟動(dòng)的隆隆聲，窗外的樹呀，房子呀都開始徐徐后退。放暑假了，我又可以去遠(yuǎn)方的外婆家——紹興了。那是一個(gè)幽靜柔美的古城，青石小路，綠蔭掩映；荷香縈縈，樹影婆娑；橋映湖中，烏篷欸乃……最讓我留戀的卻是遠(yuǎn)方外婆那濃得化不開的愛。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑落在窗欞，外婆便陪著我漫步在荷塘邊。荷葉挨挨擠擠地鋪滿了整個(gè)荷塘，仿佛是個(gè)綠色的大舞臺(tái)；粉色的荷花從中間脫穎而出，仿佛是穿著輕紗的仙子在展示曼妙的舞姿；掛著露珠的蓮蓬綠得像翡翠般透亮。采摘蓮蓬的人們?cè)跉G乃的槳聲中，利落地工作著，仿佛在合著槳聲起舞。此時(shí)外婆總會(huì)把她手中的籃子遞給采蓮人，笑盈盈地說：“老板，給我裝一籃最新鮮的蓮蓬，我這個(gè)外甥女呀從寧波來，她最喜歡吃蓮蓬了?！崩习鍕故斓夭烧?，很快遞過來滿滿一籃荷香四溢的蓮蓬。外婆掰開蓮蓬，剝開一個(gè)蓮子放到我嘴里：“嗯，真脆真鮮。外婆我也剝一個(gè)給你。”話音未落我已將一個(gè)剝好的蓮子送入了外婆口中。外婆開心地笑了，朝陽下，我和外婆的笑聲仿佛響徹了整個(gè)荷塘。遠(yuǎn)方的荷塘邊留下了我們爽朗的笑聲。

夏日的午后，陽光白晃晃的，柏油馬路都似乎已經(jīng)汗流浹背。我依偎著外婆睡在竹榻上，外婆為我搖著蒲扇，瞇起了眼睛。隨著