打造有魅力的班會課

打造魅力班會課

一、班會課的界定

1、解讀班會課：班會課，是由班主任指導(dǎo)的著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有豐富教育教學(xué)內(nèi)容的課。

班主任指導(dǎo)

班會課是由班主任指導(dǎo)的，這就強調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位。班主任應(yīng)用自己的智慧和學(xué)生一起進行活動設(shè)計。班主任應(yīng)用自己的熱情帶動學(xué)生開展活動。

著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)提高

明確了班會課的目標。班會課的設(shè)計、開展，要多動腦筋。要認真研究班會課的內(nèi)容、形式。

具有豐富教育教學(xué)內(nèi)容

班會課具有豐富教育教學(xué)內(nèi)容。這就改變了過去有些教師對班會課的考慮囿于教育內(nèi)容這一圈子。教育教學(xué)內(nèi)容都列為班會課的內(nèi)容，有利于師生開動腦筋，增強了班會課的豐富性和實效性。

2、班會課的類型：（1）班級會議（2）班級活動（3）主題教育課

二、怎樣上好班會課

班會課雖然是國家規(guī)定的課程，但到目前沒有課程標準、沒有教科書、沒有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對班主任來說比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。

1、精心選題材

教育目標年級特點班級情況中心工作國家大事生活發(fā)展偶發(fā)事件成功經(jīng)驗節(jié)日、紀念日學(xué)校特色

在實踐中我們應(yīng)積累班會課的基本課：

基本課（10節(jié)→若干節(jié)）——積極、主動教育

機動課（10節(jié)→若干節(jié)）——選擇、隨機教育形成積極、主動、有效的教育格局高一（上）：高擎理想的火炬在新的起跑線上（交流新學(xué)期計劃）高中生活應(yīng)當這樣起航（班主任老師指導(dǎo)）百行百業(yè)狀元郎（新聞人物特寫報告）“人才成長百例”的思考（實話實說）怎樣使你更聰明（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）我們握有金鑰匙（學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流）自信與成功（心理輔導(dǎo)）向著更高、更快、更強（班級微型室內(nèi)運動會）共同揚起理想的風(fēng)帆（聯(lián)誼）邁向新的高度（十佳評選表彰

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小學(xué)班會課基本課設(shè)計

上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠

一年級

上學(xué)期1、我是小學(xué)生啦2、祖國媽媽我愛您3、做時間的小主人4、文明禮儀伴我行5、苗苗長高了6、我們都是好朋友

下學(xué)期1、尋找春天2、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣3、媽媽，我愛您4、珍愛生命，平安出行5、我是綠色小衛(wèi)士6、我長大了

2、巧借八方力

向班級任課老師借力。設(shè)計任課老師歡迎的班會課。

向家長借力請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）請家長經(jīng)常關(guān)心班會課。3、增強知識性

在學(xué)校這一特定的場合，面對的是學(xué)生這樣的群體，班會課一定要彰顯知識的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。李鎮(zhèn)西百科名片李鎮(zhèn)西——四川樂山人，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎?，F(xiàn)任成都市武侯中學(xué)校長。

他認為“從‘心靈’到‘民主’，其實并沒有什么本質(zhì)的不同。因為‘民主’本身就是對‘心靈’――實質(zhì)上是對‘人性’的關(guān)懷”。主要著作有《青春期悄悄話――給中學(xué)生100封信》、《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《從批判走向建設(shè)――語文教育手記》、《走進心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)－－李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《風(fēng)中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家長》，《做最好的老師》，《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西教育演講錄》?！敖逃褪窃噲D調(diào)和兩種相反的運動，一是幫助每個兒童找到自己的路；一是促進每個兒童走上人們所相信的真、善、美之路?！?/p>

“昔日的教育過于看重文化，不夠尊重自然；而后來的教育又太過推崇自然，沒有足夠的文化，因此動搖了教師和家長的權(quán)威，學(xué)業(yè)失敗到了不可接受的地步教育的目的是什么？應(yīng)當使兒童成為什么樣的人？兒童應(yīng)當成為“自由的人、渴望知曉美好事物與偉大事物的人、心地善良的人、充滿愛心的人、獨立思考的人、寬容他人的人，同時又是能夠謀到職業(yè)并以其勞動為生的人”。教育者的作用不是讓兒童享受童年，也不是使他們成長為更大的兒童，而是幫助他們成為成人，成為公民。法國總統(tǒng)薩科奇《致教育者的一封信》

浪漫的高九五屆一班（成都市玉林中學(xué)高九五屆一班）我曾經(jīng)說過，教育不能沒有浪漫氣息，學(xué)生的生活不能只有考試和作業(yè)。令我自豪的是，當初帶這個高中理科班的時候，我同樣面臨升學(xué)壓力，也要考慮如何才能完成上面給我的升學(xué)指標，因此也補課，也排名，也模擬，也不停地找踩線生談心……但是，這個班留在我和我學(xué)生心靈中的記憶絕不僅僅是這些，還有——周末的狂歡，然后我們騎著自行車沿成都市一環(huán)路狂奔，青春的笑聲沖向夜空；每一個小組輪流到我家里吃餃子，或火鍋，然后我們打撲克；春天，我們走向原野，用雙腳丈量美麗的成都平原，我們的諜戰(zhàn)游戲“南下風(fēng)暴”席卷開滿油菜花的土地；

我們第一次的韻律操比賽，同學(xué)們整齊的手臂將優(yōu)美的弧線劃過在場每一位觀眾的眼簾，激起一片驚嘆；“一二九”歌詠比賽，我指揮著青春勃發(fā)的少男少女們“軍歌聯(lián)唱”——《我是一個兵》《在太行山上》《游擊隊歌》《中國人民解放軍進行曲》……最后我們毫無懸念更毫無爭議奪得第一名；在銀廠溝，我們徜徉于青山綠水之間，迎面吹來涼爽的風(fēng)；課堂上，我給大家朗誦中篇小說《鳳凰琴》，同學(xué)們淚如雨下，傾瀉著我們共同的悲傷和善良；高三最后兩個月了，可我的語文課并沒有做大量的練習(xí)，而是讓同學(xué)們讀剛剛出版的余秋雨散文《文化苦旅》《文明的碎片》；新年前夕，我們在野外點起篝火，數(shù)著星星，迎接著新年的到來；畢業(yè)前，最后一次去野外，我們在游泳池里瘋狂，濺起的水花洗凈了藍天；王倩之和黃美廉的故事有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長