中班科學(xué)認(rèn)識(shí)早晨中午晚上教案反思

中班科學(xué)認(rèn)識(shí)早晨中午晚上教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。

2．能夠和大家爭論，根據(jù)自己的生活常規(guī)，簡潔敘述自己的一日生活。

3．培育探究自然的興趣。

4．學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：活動(dòng)前通過語言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。

2.物質(zhì)預(yù)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。

3.材料配套：教育掛圖《熟悉早晨、中午、晚上》

三、活動(dòng)過程：

（一）分別出示圖片。

1.請(qǐng)幼兒觀看圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。

2.引導(dǎo)幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以推斷、區(qū)分。

3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭論和溝通。

師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？

（三）引導(dǎo)幼兒制作時(shí)段圖。

（1）引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并依據(jù)不同時(shí)段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)分表示。

活動(dòng)反思：

作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的閱歷，我不斷學(xué)習(xí)不斷積存，以下是我的幾點(diǎn)熟悉：

一、充分了解托班幼兒在日常生活中積存的熟悉上午、下午的閱歷托班幼兒的孩子，每天的大局部時(shí)間都是在幼兒園度過的，帶著幼兒回憶一天的生活狀況，上午小朋友高快樂興上幼兒園、上午小朋友跟教師一起跳舞;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)學(xué)問根底。

二、幫忙幼兒構(gòu)建學(xué)問框架

(1)學(xué)生的生活閱歷一般是感性的、點(diǎn)滴的，教師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起學(xué)問的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，熟悉上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比擬完整的語言表達(dá)。

(2)在逐步、詳細(xì)的構(gòu)建學(xué)問框架過程中，教師要引導(dǎo)幼兒熟悉下午。通過幼兒對(duì)上午的熟悉，大局部幼兒把握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提示就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活閱歷變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)問目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好承受，感覺到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來說有些難度，不能夠很好的進(jìn)展區(qū)分，雖然告知孩子們?cè)谒缬X之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但局部幼