中班數(shù)學一課三議頭飾教案

中班數(shù)學一課三議頭飾教案

活動名稱頭飾（數(shù)學）

執(zhí)教者王芳

參與人員吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動狀況記載

李桂芹：。在活動中設計一個情節(jié)，來激發(fā)幼兒活動的興趣。幼兒操作完給他們一個敘述的空間。

吳麗娟：為幼兒供應多樣的活動材料。

周潔：在其次次活動時，讓幼兒學會相互敘述。在操作時，留意培育幼兒的操作習慣。

李英：在活動完畢時，讓幼兒帶上自己制作的頭飾跳舞，體驗勝利的歡樂！

第一次爭論

第一稿：

數(shù)學：頭飾（中班）

活動目標：

1、通過操作活動，發(fā)覺并應用按顏色或外形等某一特征進展排序的規(guī)律。

2、在操作活動時能主動、用心地進展操作活動，并敘述操作活動過程和結果。

3、通過活動，激發(fā)幼兒按肯定規(guī)律排序活動的興趣，體驗勝利的歡樂。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動預備：

4、頭飾、各種外形、顏色的片片。

活動過程：

1、教師戴著一條自制的頭飾消失在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制項鏈的興趣。

出示教師制作的頭飾，你覺得怎么樣？為什么美麗？是怎樣排序的？請一個幼兒示范。

小結：原來教師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊的，所以很美麗，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，教師也為你們預備各種片片，出示各種片片，爭論：你想怎樣裝扮你的頭飾？（幼兒敘述并制作）

2、幼兒第一次操作

教師巡回觀看

（1）展現(xiàn)幼兒幾位幼兒的頭飾

（2）爭論：哪個頭飾最美麗？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么裝扮的。哪個頭飾不美麗，為什么？

（3）小結：這些美麗的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊的，有的按顏色規(guī)律、有的按外形、大小規(guī)律。

a)幼兒其次次操作

你還想怎么裝扮呢？請你把頭飾翻過來裝扮一下。

小結：請你把裝扮好的頭飾跟好朋友講一講。

小結：“我們的小手真能干，小腦袋真聰慧，做出了這么美麗的頭飾。

活動延長：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。

大新中心幼兒園“一課三議”

活動記錄活動名稱頭飾（數(shù)學）

執(zhí)教者王芳

參與人員吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動狀況記載

李桂芹：。在設計活動情節(jié)是，要布置教室環(huán)境，讓幼兒有種參與舞會的生氣。

吳麗娟：幼兒活動的材料豐富一點。在活動中讓幼兒表現(xiàn)勝利的歡樂！

周潔：幼兒敘述時，讓幼兒學會相互敘述。在操作時，留意培育幼兒的操作習慣。

李英：在活動中，要激發(fā)幼兒的活動興趣，幼兒在做頭飾時，給幼兒供應不同的材料。

其次次爭論

其次稿：

數(shù)學：頭飾（中班）

活動目標：

5、通過操作活動，發(fā)覺并應用按顏色或外形等某一特征進展排序的規(guī)律。

6、在操作活動時能主動、用心地進展操作活動，并敘述操作活動過程和結果。

7、通過活動，激發(fā)幼兒按肯定規(guī)律排序活動的興趣，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

8、頭飾、各種外形、顏色的片片。

活動過程：

2、教師戴著一條自制的頭飾消失在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制項鏈的興趣。

今日，教師要帶你們去參與一個舞會，但是我們要裝扮一下自己，怎么裝扮呢？（幼兒相互爭論并敘述）

出示教師制作的頭飾，請一個幼兒示范。

小結：原來教師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊的，所以很美麗，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，教師也為你們預備各種片片，出示各種片片，爭論：你想怎樣裝扮你的頭飾？（幼兒敘述并制作）

2、幼兒第一次操作

教師巡回觀看

（4）展現(xiàn)幼兒幾位幼兒的頭飾

（5）爭論：哪個頭飾最美麗？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么裝扮的。哪個頭飾不美麗，為什么？

（6）小結：這些美麗的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊的，有的按顏色規(guī)律、有的按外形、大小規(guī)律。

a)幼兒其次次操作

你還想怎么裝扮呢？請你把頭飾翻過來裝扮一下。

小結：請你把裝扮好的頭飾跟好朋友講一講。

b)完畢活動：〈歡快舞〉

c)小結：“我們的小手真能干，小腦袋真聰慧，做出了這么美麗的頭飾，現(xiàn)在我們可以動身了，一起去參與舞會吧！

d)活動延長：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。

大新中心幼兒園“一課三議”活動記錄

活動名稱玩球（音樂）

執(zhí)教者王芳

參與人員吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動狀況記載

李桂芹：本次活動能選擇幼兒熟識喜愛的球來進展設計。幼兒能在輕松的活動中，完成教學目的。活動效果交好。吳麗娟：在活動中，幼兒的審美力量充分的表現(xiàn)出來了，語言表達力量較好。讓幼兒動手、動腦、動口。

周潔：幼兒敘述時，讓幼兒學會相互敘述。在操作時，幼兒的操作習慣。

陳衛(wèi)鋒：幼兒的自主力量在活動中都表達出來了，幼兒活動興趣較高，活動效果好，到達了制訂的教學目的。

第三次爭論

第三稿：

數(shù)學：頭飾（中班）

活動目標：

1、過操作活動，發(fā)覺并應用按顏色或外形等某一特征進展排序的規(guī)律。

2、操作活動時能主動、用心地進展操作活動，并敘述操作活動過程和結果。

3、過活動，激發(fā)幼兒按肯定規(guī)律排序活動的興趣，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1、飾、各種外形、顏色的片片。2、各種動物卡片

活動過程：

1、師戴著一條自制的頭飾消失在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制項鏈的興趣。

今日，教師要帶你們去參與一個舞會，但是我們要裝扮一下自己，怎么裝扮呢？（幼兒相互爭論并敘述）

出示教師制作的頭飾，請一個幼兒示范。

小結：原來教師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊的，所以很美麗，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，教師也為你們預備各種片片，出示各種片片，爭論：你想怎樣裝扮你的頭飾？（幼兒敘述并制作）

2、處事圖形和動物。讓幼兒熟悉它們。

2、幼兒第一次操作

教師巡回觀看

（1）示幼兒幾位幼兒的頭飾

（2）論：哪個頭飾最美麗？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么裝扮的。哪個頭飾不美麗，為什么？

小結：這些美麗的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊的，有的按顏色規(guī)律、有的按外形、大小規(guī)律。

2、幼兒其次次操作

你還想怎