中班社會我愛大樹和小花教案反思

中班社會我愛大樹和小花教案反思1、中班社會我愛大樹和小花教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

在我們生活四周有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動時(shí)孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時(shí)還會說一句,如:這顆樹好大哦,這朵花好美麗哦,有時(shí)候還會進(jìn)展追問,如:這顆叫什么樹,這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，使幼兒知道要愛護(hù)身邊的花草樹木,清晰花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解愛護(hù)花草樹木的重要性,從而萌發(fā)幼兒愛惜花草樹木的情感。

活動目標(biāo)

1、觀賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。

2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其愛護(hù)方法。

3、培育對花草樹木愛的情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

難點(diǎn)：情愿敘述花草樹木的好處,用“樹真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表達(dá)。

活動預(yù)備

掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫(例如:樹木被破壞、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

師：小朋友們你們有沒有發(fā)覺幼兒園里面開了許多花,種了很多樹呀,那你們喜不喜愛呢?為什么?

二、根本活動

1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

2、請幼兒其次次看掛圖。使幼兒懂得愛護(hù)花草樹木的重要性。

3、逐一出示花草樹木被破壞的照片,幼兒進(jìn)展觀看并說出自己的感想,提出愛護(hù)花草樹木的方法。

三、嬉戲活動:“我是大樹、小花”嬉戲,幼兒體驗(yàn)怎樣愛護(hù)花草樹木,學(xué)會用自己的方法愛護(hù)花草樹木。

1.請幼兒扮演大樹和小花，依據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)展表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充分的陽光，但沒有水，我會

2.是什么樣子的?”“我是一棵樹，我的樹皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會有什么感覺?”“我是一朵花，有人喜愛扯我的花辦，我會有什么感覺?”

3.教師扮演大樹和小花，說說自己的歡樂事。如“大樹我今日很快樂，有人給我暍水”，“花兒我今日很快樂，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來碰我”，等等。

四、延長活動

1、教師,帶著幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草......

教學(xué)反思

1.我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動應(yīng)落在探究上，這是我以后科學(xué)活動中應(yīng)留意的。

2.活動中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平常閱歷之上來教學(xué)。

3.通過嬉戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了愛護(hù)花草樹木的方法。

2、中班社會活動大樹媽媽教案反思

活動背景：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“教師，小樹葉為什么會掉下來?”“教師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀!”這正是教育幼兒要關(guān)懷媽媽、愛媽媽的大好時(shí)機(jī)，因此，我們設(shè)計(jì)了本次活動《大樹媽媽》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中美麗的句式，并能進(jìn)展簡潔的創(chuàng)編。

2、體驗(yàn)散文詩中小仆人對媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨(dú)、孤獨(dú)，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢?

⒉幼兒自由敘述。

二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看究竟是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小鳥)小鳥會對大樹媽媽說什么話呢?

⑵幼兒自由敘述。

⑶放課件。

師：聽聽小鳥究竟是怎么說的?

⑷幼兒學(xué)說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話?

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢?

⒋完整觀賞散文詩。

⑴教師朗讀。

師：教師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧!

⑵觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎?那你們想不想來表演一下呢?

三、幼兒表演，穩(wěn)固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小朋友把自己喜愛的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習(xí)對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

⒈幼兒爭論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，情愿陪她呢?

⒉提問：你們喜愛大樹媽媽嗎?你情愿為大樹媽媽做什么?

五、創(chuàng)編。

⒈小組爭論。

師：秋天還有許多的小動物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個(gè)小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧!

⒉幼兒創(chuàng)編展現(xiàn)。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了許多的娃娃，她很快樂，教師媽媽也想有娃娃，你們誰情愿來當(dāng)我的娃娃，那讓教師媽媽帶你們一起去玩吧!

活動延長：

讓幼兒連續(xù)進(jìn)展創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

活動反思：

幼兒語言力量的培育是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的教師!

3、中班科學(xué)我愛小花和大樹教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

愛惜環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，對于中班孩子來說，說得多，體會得少。許多孩子公園里踐踏花草、摘花折葉是常事。為了加強(qiáng)幼兒對環(huán)保的重要性的熟悉，特安排此活動，讓孩子在生活中做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

活動目標(biāo)

1、觀賞圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹木對人類的作用。

2、結(jié)合生活閱歷說出自己熟識的幾種花草樹木的名稱和作用。

3、知道花、樹木與人類的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛樹愛花的情感。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：情愿敘述花草樹木的好處，用“大樹真好、花兒真香”等句式表達(dá)。

活動預(yù)備

掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹、頭飾按人數(shù)比例配。

活動過程

一、問題導(dǎo)入

小朋友，你們在幼兒園都看到了什么?這么多的花草樹木你們喜愛嗎?

二、根本活動

理解圖片內(nèi)容，懂得愛護(hù)花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些愛護(hù)的方法。

三、嬉戲活動(運(yùn)用頭飾)

1、與“大樹、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣愛護(hù)花草樹木。鼓舞孩子積極參加。

2、說說在活動中有什么感受，好玩嗎?

3、在以后的生活中我們該怎么做?讓生活環(huán)境變得更加漂亮。

4、帶小朋友們到園內(nèi)觀賞各種花草樹木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。

四、活動延長

1、為園內(nèi)的花草樹木貼上愛心標(biāo)簽。

2、用自己的方式與花草樹木成為好朋友。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開頭進(jìn)展，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，培育初步的環(huán)保意識和行為，在生活閱歷的根底上幫忙幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些說明幼兒在這一時(shí)期更需要教師的引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思

(1)、在活動中幼兒從開頭的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參加，幼兒在活動中大局部能主動參加進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動幫助教師完成活動;有些幼兒在活動顯得被動。

(2)、由于自己是實(shí)習(xí)階段，閱歷缺乏對一些突發(fā)狀況無法找到照好的處理方法，對幼兒心情的照看不夠。

(3)、活動中與孩子互動較好，大局部幼兒都能在教師的指令下進(jìn)展活動，對個(gè)別性格孤僻的孩子急躁引導(dǎo)。

3、整個(gè)活動孩子的參加度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做嬉戲時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。

4、假如重新上本切課，我會依據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的狀況下照看少數(shù)進(jìn)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參加活動真正成為活動的主體。

4、中班社會我愛大樹和小花教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

在我們生活四周有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動時(shí)孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時(shí)還會說一句,如:這顆樹好大哦,這朵花好美麗哦,有時(shí)候還會進(jìn)展追問,如:這顆叫什么樹,這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，使幼兒知道要愛護(hù)身邊的花草樹木,清晰花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解愛護(hù)花草樹木的重要性,從而萌發(fā)幼兒愛惜花草樹木的情感。

活動目標(biāo)

1、觀賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。

2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其愛護(hù)方法。

3、培育對花草樹木愛的情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

難點(diǎn)：情愿敘述花草樹木的好處,用“樹真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表達(dá)。

活動預(yù)備

掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫(例如:樹木被破壞、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

師：小朋友們你們有沒有發(fā)覺幼兒園里面開了許多花,種了很多樹呀,那你們喜不喜愛呢?為什么?

二、根本活動

1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

2、請幼兒其次次看掛圖。使幼兒懂得愛護(hù)花草樹木的重要性。

3、逐一出示花草樹木被破壞的照片,幼兒進(jìn)展觀看并說出自己的感想,提出愛護(hù)花草樹木的方法。

三、嬉戲活動:“我是大樹、小花”嬉戲,幼兒體驗(yàn)怎樣愛護(hù)花草樹木,學(xué)會用自己的方法愛護(hù)花草樹木。

1.請幼兒扮演大樹和小花，依據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)展表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充分的陽光，但沒有水，我會

2.是什么樣子的?”“我是一棵樹，我的樹皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會有什么感覺?”“我是一朵花，有人喜愛扯我的花辦，我會有什么感覺?”

3.教師扮演大樹和小花，說說自己的歡樂事。如“大樹我今日很快樂，有人給我暍水”，“花兒我今日很快樂，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來碰我”，等等。

四、延長活動

1、教師,帶著幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草......

教學(xué)反思

1.我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動應(yīng)落在探究上，這是我以后科學(xué)活動中應(yīng)留意的。

2.活動中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平常閱歷之上來教學(xué)。

3.通過嬉戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了愛護(hù)花草樹木的方法。

5、中班主題我愛大樹和小花教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

在我們生活四周有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動時(shí)孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時(shí)還會說一句,如:這顆樹好大哦,這朵花好美麗哦,有時(shí)候還會進(jìn)展追問,如:這顆叫什么樹,這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，使幼兒知道要愛護(hù)身邊的花草樹木,清晰花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解愛護(hù)花草樹木的重要性,從而萌發(fā)幼兒愛惜花草樹木的情感。

活動目標(biāo)

1、觀賞圖片閱讀教材,理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。

2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其愛護(hù)方法。

3、培育對花草樹木愛的情感。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

難點(diǎn)：情愿敘述花草樹木的好處,用“樹真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表達(dá)。

活動預(yù)備

掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫(例如:樹木被破壞、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

師：小朋友們你們有沒有發(fā)覺幼兒園里面開了許多花,種了很多樹呀,那你們喜不喜愛呢?為什么?

二、根本活動

1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

2、請幼兒其次次看掛圖。使幼兒懂得愛護(hù)花草樹木的重要性。

3、逐一出示花草樹木被破壞的照片,幼兒進(jìn)展觀看并說出自己的感想,提出愛護(hù)花草樹木的方法。

三、嬉戲活動:“我是大樹、小花”嬉戲,幼兒體驗(yàn)怎樣愛護(hù)花草樹木,學(xué)會用自己的方法愛護(hù)花草樹木。

1.請幼兒扮演大樹和小花，依據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)展表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充分的陽光，但沒有水，我會

2.是什么樣子的?”“我是一棵樹，我的樹皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會有什么感覺?”“我是一朵花，有人喜愛扯我的花辦，我會有什么感覺?”

3.教師扮演大樹和小花，說說自己的歡樂事。如“大樹我今日很快樂，有人給我暍水”，“花兒我今日很快樂，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來碰我”，等等。

四、延長活動

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